资源简介

(共18张PPT)
1.神奇的电磁波
课标要求 1.知道电磁波
2.电磁波在真空中的传播速度
3.波长、频率和波速
4了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响
课时计划 章节 课时重点 课时规划
1.神奇的电磁波 电磁波的产生和传播 1课时
2.电磁波的应用 电磁波的应用 1课时
3.改变世界的信息技术 卫星、光纤、移动通信的原理和优点 1课时
1.描述电磁波的产生；知道电磁波能在真空中传播，知道光是一种电磁波。
2.说出电磁波在真空中的传播速度；会用c＝fλ求速度、波长和频率。
3.了解电磁波的应用，知道电磁污染、电磁波的屏蔽。
◎重点:电磁波的产生和传播。
通过任务驱动完成目标1的学习。
认识电磁波
1.电磁波不仅能传播　声音　、　文字　和　图像　　，还能进行各种远距离控制。电视机能接收到声音图像信号、收音机能接收到声音信号都是靠存在于我们周围空间的　电磁波　。
1.(生活物理)周末，小明和家人坐在一起观看电视剧《跨过鸭绿江》。突然，放在电视机旁边的手机响了，然后电视机会发出“咔咔”声，这一现象说明手机可以产生　电磁波　。
声音　
文字　
图像　　
电磁波　
电磁波　
描述电磁波
2.声音的传播　需要　介质，电磁波的传播　不需要　　介质。
2.图为某电磁波在1×10－6 s内传播的波形，则该电磁波波长为　100　m，频率为　3×106　Hz。
需要　
不需要　　
100　
3×106　
电磁波谱
3.红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等都属于　电磁波　。不同的电磁波具有不同的波长和　频率　范围。
4.在真空中电磁波的波速一定，所以电磁波的频率与波长成　反比　关系。波长越长，频率越低；反之，波长越短，频率越高。
电磁
波　
频率　
反比　
5.频率的单位是　赫兹　，波长的单位是　米　，它们与光速的关系是　c＝fλ　，其中f表示　频率　，λ表示　波长　，c表示　速度　。
6.中央人民广播电台第一套节目的发射频率为640 kHz，这个电台的波长是　470　m。
7.电磁波具有能量，有着不同的能量和频率范围的电磁波，具有不同的　物理　特性和用途。
赫兹　
米　
c＝fλ　
频率　
波长　
波速　
470　
物理　
8.列举出你知道的两种电磁波，并说出它们一些用途。
(1)如:　红外线　，用途:　遥控电视　。
(2)如:　紫外线　，用途:　杀菌消毒　。
红外线　
遥控电视　
紫外线　
杀菌消毒　
3.电磁波的频率与波长的大致分布如图所示，下列说法正确的是 (　D　)
A.紫外线属于可见光
B.红外线的波长比可见光的短
C.X射线的频率比无线电波的低
D.可见光与γ射线在真空中的传播速度相等
D
探究电磁波的产生和传播
1.动手完成图10－1－3实验，请同学思考完成下列问题。
(1)电池与导线是不是与收音机连接在一起的？
答　不是。
(2)当导线另一端在正极上接触并不摩擦时，收音机里能不能听到“嚓嚓”的声音？
答　不能。
(3)当导线另一端在电池上摩擦时，在收音机里能不能听到“嚓嚓”的声音？
答　能。
(4)若在收音机里能听到“嚓嚓”的声音，说明收音机接收到了　电磁波　。
(5)以本实验为基础，结合P49《电磁波是怎样产生的》一文，得出的结论是:迅速变化的　电流　能够产生电磁波。
电磁波　
电流　
2.仔细观察图10－1－5收音机的刻度盘，回答下列问题。
(1)刻度盘上的数值相同吗？
答　不相同。
(2)刻度盘上有没有“Hz”符号？它是什么物理量的单位？
答　有“Hz”符号，它是频率的单位符号。
(3)通过分析我们会发现:刻度盘上不同的位置表示了
不同的　频率　，调到不同的位置就会有不同的电台节目。
频率　
(4)同样的道理，电视机的不同频道也表示了不同的　频率　范围。
频率　
3.小王为了探究收音机接收电磁波的情况好坏与哪些因素有关，进行了如下操作:
将一台袖珍收音机调好电台节目和音量后分别放进一个铝锅内、一只木桶内以及铁桶内、一只塑料桶内以及土窑洞内，感受到的现象如下表:
铝锅内 发现声音明显变小，取出后又恢复了原来的音量
木桶内 发现声音大小不变
铁桶内 发现声音明显变小，取出后又恢复了原来的音量
塑料桶内 发现声音大小不变
土窑洞内 发现声音明显变小，窑洞外又恢复了原来的音量
(1)根据以上实验，小王得出这样的结论:电磁波在传输的过程中，若遇到　金属　类物质，其强度会大大地减弱。说明　导体　对电磁波有屏蔽作用。
金属　
导
体　
(2)请你根据以上答案，解释为什么电视机靠室内天线接收的信号效果不如用室外天线接收的信号效果好？
　　答　房屋是大地的一部分，它们属于导体，导体对电磁波有屏蔽作用。室内的电视天线由于受到屏蔽的影响，其接收信号效果就不如室外的电视天线。
答　房屋是大地的一部分，它们属于导体，导体对电磁波
有屏蔽作用。室内的电视天线由于受到屏蔽的影响，其接收信
号效果就不如室外的电视天线。

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