资源简介

4.2《依法履行义务》教学设计
一、教材分析
1.课标要求。依据新课标，本课要培育的核心素养是：
（1）政治认同方面：自觉履行义务，培养爱国主义情感。
（2）法治观念方面：增强义务观念，自觉履行法定义务。
（3）责任意识方面：增强义务观念，自觉履行法定义务，增强社会责任感。
（4）道德修养方面：成为具有高尚道德的合格公民。
（5）健全人格方面：感悟情绪需要调节，养成理性平和的健全人格。
本课的内容要求是：
懂得公民的基本权利和义务，正确行使公民权利，自觉履行公民义务。本课的教学提示是：以“权利与义务相统一”为议题，探讨权利与义务的关系。
2.教材内容。
本课教材内容是八年级下册第二单元第四课第二框题，包括“权利义务相统一”“法定义务须履行”和“违反义务须担责”三目，旨在引导学生探究权利义务的对立统一关系，探究不同义务的不同要求，懂得按法定要求履行义务，引导学生认识违反义务应承担的不同责任、自觉增强责任意识。
二、学情分析
初中阶段是学生成长的一个重要阶段，是学生由儿童时期向青少年时期过渡的阶段。在这一阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，他们不仅需要知晓法律规定的权利，对自身所拥有的权利有明确的认识与理解，知道怎样保护自己的权利，而且他们也需要知晓自己应尽的义务，理解履行义务的社会价值，自觉树立义务观念，承担起对国家和社会的责任。但初中学生义务观念缺失、责任感缺乏已成为一个不容忽视的教育问题。有的学生义务观念淡薄，只懂得强调自身的权利，不愿尽义务或在尽义务时提出诸多要求。他们没有认识到权利与义务相互依存，只有履行义务才能实现自己的权利。
三、教学目标
1.通过小凯的故事
（一）情境表演、师生对话交流、观点辨析和说顺口溜等活动，理解权利与义务的关系，增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力。
2.通过展示小凯的故事
（二）师生对话和小组研学活动，掌握依法履行义务的要求，提高履行法定义务的能力，明确履行法定义务的重要意义，增强义务观念，自觉履行法定义务，提高法治观念核心素养。
3.通过展示小凯的故事
（三）及提问、法官信箱及诗朗诵活动，了解违反法定义务的行为及其必须承担的法律责任，增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，提高责任意识核心素养，做负责任的公民。
4.通过探究“归还小猫该不该索要报酬”，在提高法律意识的同时，提高道德修养核心素养。通过小凯爸爸情绪激动与对方发生争执，争执之下钱某将小凯的爸爸打成轻微伤的事例，感悟情绪需要调节，养成理性平和的健全人格。5.通过整节课教学，渗透文明、和谐、公正、法治、诚信、友善等社会主义核心价值观，提高政治认同核心素养。
四、教学重点和难点
教学重点：公民如何履行法定义务
教学难点：正确理解权利与义务相统一的关系
五、教学准备
1.让学生课前搜集有关依法履行义务的法律条文和相关案例
2.制作多媒体课件、排练情景剧
六、教学方法
议题式教学法、问题启发法、讨论探究法、情景体验法
七、教学过程
【总议题】做依法履行义务的人
（一）导入新课
教师：生活中总有一些人令你印象深刻，总有一些瞬间令你感动。让我们通过一段视频来感受那些暖心的时刻。
【播放视频】
《各行各业感动瞬间》
教师设问：生命中有太多的温暖值得我们去珍惜，那同学们视频中哪个画面打动了你？说说你的感受！
教师：美好朝发夕至，远方触手可及。这样的生活，离不开各行各业劳动者的辛勤付出，他们在各自的岗位上依法履行义务，用辛劳保障着你我的日常。那同学们，我们应该怎样做依法履行义务的人呢？让我们跟随小凯同学一起走进今天的课堂。
（设计意图：通过观看各行各业依法履行义务的视频，拉近了学生与课堂的距离，让教材知识和具体生活结合起来，建立学习内容与社会生活的联系，无形中让学生意识到“依法履行义务”与每个人息息相关，公民意识已经印刻在每个学生心中。）
（二）学习新课第一篇懂关系·享受权利履行义务
【子议题 1】如何理解权利义务相统一？
教师：这节课，我们分四个篇章来学习。首先进入第一部分的学习——懂关系·享受权利履行义务。都说“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。”
小凯同学却遇到了很多忧愁，那他遇到了哪些烦恼呢？
让我们一起来欣赏情景剧——《我太难了》，掌声欢迎我们的小演员们闪亮登场！
小凯的故事
（一）：我太难了
【活动一：情景剧场】
旁白：小凯是某校八年级的学生，今天，结束了一天的学习，小凯回到家中。
小凯：妈，我回来啦！我进屋写作业啦！
妈妈：好的小凯，加油认真写，今晚给你做大餐。
小凯：今天作业不多，先做数学吧！咦，这个题老师好像讲过，当时好像走神了，难怪不会。
旁白：小凯苦思冥想了一会儿，实在不会，便打起了退堂鼓。
小凯：哎，太难了，没有一点思路。我的小伙伴小火神还在等我上线打游戏呢，要不我先玩会游戏，换换思维！（拿出平板玩游戏）
旁白：小凯拿到手机，立马打开了游戏界面，在游戏里和小火神大杀四方，玩的如痴如醉，忘记了时间的流逝。这时，房外传出了妈妈的呼唤。
妈妈：小凯，妈妈给你做了可乐鸡翅，先别写作业了，赶紧出来吃吧。
小凯，小凯。
旁白：见小凯未应答，妈妈轻轻的推开了小凯房间的门。
妈妈：小凯，你在干什么 你不是在写作业吗？为什么在玩游戏！
小凯：妈，你小点声，我队友都听见了，都在笑我呢！
妈妈：还小点声？把平板给我（夺过平板），我辛辛苦苦给你准备晚餐，千方百计给你补充营养，你却骗我打游戏！
小凯：我放松一会又怎么了，在学校老师教育我，回家你又教育我，我太难了。
妈妈：你太难了？你妈妈容易吗？全家饭菜我来做，全家衣服我来洗，一家老小我照顾，还得上班把工做。我不难吗？再说你老师，你老师容易吗？我昨晚给他打电话，他还在医院挂吊瓶呢 今天不照常给你们上课！
小凯：你能不能不要管我了！你这些唠叨我早听够了。
妈妈：你是我儿子，我怎么能不管你呢！你好好反思反思吧！
旁白：说完，妈妈留下愁眉苦脸的小凯在房间里犯难。
小凯：为什么妈妈那么烦？为什么老师这么严？为什么学习那么难？
（设计意图：从学生生活入手，创编情景剧场，一方面唤醒记忆，激发情感，另一方面引导学生理解权利与义务的关系，增强教育的趣味性，让学生在角色扮演中深化知识的理解。）
教师设问：情景剧中的小凯、妈妈、老师分别享有哪些权利？履行哪些义务呢？
（1）小凯受教育权的实现需要哪些人付出努力？
（2）教师认真履行教育教学的义务，有哪些重要意义？
（3）口头交流：小凯、妈妈、老师他们都享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。这说明了什么呢？
（设计意图：通过有梯度的问题设计调动学生的探究欲望，以上问题通过互动交流就能水到渠成地被学生理解，在平等的师生交流中明晰权利与义务的关系。）
过渡：宪法对于权利和义务做出了哪些规定呢？让我们一起走进宪法。
【法律在线】《宪法》第 33条：任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。《宪法》第 42条：中华人民共和国公民有劳动的权利和义务。《宪法》第 46条：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。追问：你有没有发现有两项特殊的权利和义务？
（设计意图：通过诵读宪法增强学生的宪法意识，通过解读宪法加深学生对知识的理解，拓展学生对权利与义务关系的认识，增进学生对法律条文的学习和理解。）教师：通过刚才的探讨，你知道权利和义务之间是一种什么样的关系吗？能不能用一句话或者一个词来概括。
【活动二：思辨聚焦】
观点 1：权利和义务是完全对等的，我享受了多少权利，就履行多少义务。
观点 2：公民应该既享受权利又履行义务。同桌交流：结合生活中的例子谈谈你的看法。
（设计意图：设计思辨性、有深度的问题，有效激发学生的参与热情，通过生活中两种典型观点的碰撞，组织学生思考交流，引导学生通过生活中的实例加深对权利与义务关系的理解，澄清错误认识，树立权利义务相统一的观念，培养学生的思辨能力。）
【法治行囊】同学们能够辩证地看待权利义务的关系，老师感到很欣喜。正所谓“没有无义务的权利，也没有无权利的义务。”公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担着。权利和义务相互依存、相互促进，是相统一的。我们要坚持权利义务相统一，不仅要依法行使权利，而且要自觉履行义务。我们通过一段顺口溜来加深理解。
【顺口溜】《履行义务要自觉》享受权利就是好，快乐自在又逍遥。权利义务孪生子，履行义务不可少。法定义务履行好，个人家庭都自豪。承担责任热情高，国家发展有依靠。权利义务关系好，幸福生活把手招！
（设计意图：“顺口溜”的应用既能激发学生们学习的兴趣，又能调动学生思维，既丰富了课堂内容，活跃了课堂气氛，又能取得事半功倍的效果，引导学生加深对权利义务关系的理解，不仅依法行使权利，更要自觉履行义务。）
第二篇明要求·法定义务必须履行
【子议题 2】怎样做依法履行义务的人？
过渡：法定义务履行好，幸福生活把手招！那生活中的我们该如何依法履行义务呢？让我们进入第二部分的学习。通过权利义务的探究我们帮助小凯解决了学习上的烦恼，这不小凯又遇到了一件烦心的事情——他的猫跑丢了。
小凯的故事（二）：猫跑丢了【播放视频】《猫跑丢了》
过渡：面对索要报酬的钱某，小凯犹豫了，钱某该不该归还小猫呢？（口头交流）
小组讨论交流：归还小猫该不该索要报酬？
（设计意图：通过动漫的形式创设教学情境，充分挖掘与本节课有关的教学资源，贴近学生、贴近生活，围绕“归还小猫该不该索要报酬”的认知冲突，引导学生通过自主思考和小组合作探究，形成正确认识，培养学生的辩证思维和批判思维。）
教师：真是“仁者见仁智者见智”，那你们的观点有没有法律依据呢？
【法律在线】民法典第 314条——拾得遗失物，应当返还权利人。拾得人应当及时通知权利人领取，或者送交公安等有关部门。民法典第 317条——权利人领取遗失物时，应当向拾得人或者有关部门支付保管遗失物等支出的必要费用。权利人悬赏寻找遗失物的，领取遗失物时应当按照承诺履行义务。刑法第 270条——将他人的遗忘物或者埋藏物非法占为己有，数额较大，拒不交出的，处二年以下有期徒刑、拘役或者罚金。
教师总结：根据民法典第 314条和刑法第 270条，钱某必须归还小猫；根据民法典第 317条小凯也应履行承诺，向钱某支付饲养小猫所支出的必要费用，但钱某索要报酬应合情合理。正所谓“法安天下，德润人心”。我们应该自觉弘扬拾金不昧这一中华民族传统美德，拾者不要有贪念失者要有感恩之心。
（设计意图：通过法律在线环节，引导学生运用法律条文探究案例，从法律层面对索要报酬行为是否合法作出评析，有助于学生亲近法律、熟悉法律；同时又要从道德层面对这一行为作出价值引导，做到道德教育与法治教育相结合，培养学生高尚的道德修养。）
教师：同学们看，这些由法律规定的义务，我们称之为法定义务。对于法定义务我们可以不履行吗？
（生：不可以）因为法定义务具有强制性。自觉履行法定义务，是公民不可推卸的责任。
教师：拾得财务归还失主是法律要求我们做的，必须履行，否则会构成违法行为。拾得财务拒不归还是法律禁止做的事情，我们坚决不做。
过渡：关于这部分内容，老师给大家布置了“小组研学”课前任务，让各小组结合实例，以不同的形式探讨如何依法履行义务？
请小组代表课上展示交流。
【活动三：小组研学】
一组：走进宪法，学习宪法。小组代表手持宪法，宣读宪法规定我们应该做的事以及禁止我们做的事，然后联系生活实际引导学生维护国家的安全、荣誉和利益，以生活中拒服兵役的案例警示学生要履行依法服兵役的义务，培养学生的家国情怀。
二组：网络暴力案例。首先让学生观看网络暴力宣传海报，调动学生学习兴趣。然后联系《中华人民共和国网络安全法》相关法律条文，让学生明白网络暴力是法律禁止我们做的事，我们坚决不做。再联系生活中有关网络暴力的相关案件引发学生深思，引导学生在生活中依法履行义务，以自己的实际行动争做新时代中国好网民。
三组：禁毒案例播放禁毒视频，让学生感受到缉毒警察在依法履行义务，保护着我们的身心健康。带领学生一起学习《中华人民共和国禁毒法》，让学生知道禁毒是全社会的共同责任。然后结合我校“全国禁毒预防先进集体”“山东省禁毒示范学校”“临沂市禁毒教育示范学校”以及各种禁毒活动的举办，让学生明白我校依法履行禁毒宣传义务，对学生进行禁毒宣传教育。通过我校学生参加临沂市举办的禁毒知识比赛活动，让学生明白禁毒是全社会的共同责任。四组：三句半《法定义务要履行》本组同学创编并表演三句半，通过这种喜闻乐见的形式让我们牢记“法律要求做的必须做，法律禁止做的坚决不做，法定义务须履行”。【三句半】《法定义务要履行》
甲：法制精神放光芒，
乙：法治建设新篇章。
丙：说段履行义务三句半，
丁：献丑了！
甲：公共秩序我遵守，
乙：交通规则我记牢。
丙：受教育义务要履行，
丁：好！好！好！
甲：法定义务我履行，
乙：公民责任记心中。
丙：不愿履行可不行！
丁：强制性！
甲：要求做的我做好，
乙：禁止做的抛弃掉。
丙：做与不做要明了！
丁：高！高！高！
（设计意图：通过布置前置任务，引导学生学会课前自主学习，在课前搜集与本课内容相关的典型案例和法律法规，拉近了与理论知识的之间的距离，为更好地理解教学内容提供帮助。课上小组研学展示活动使学生真正成为课堂主体，各小组不仅呈现了法律条文，并能结合具体案例谈个人感悟，更能挖掘其中的法治精神，激发学生学习的自主性、自发性，促进学生持续深入的学习。）
第三篇知后果·违反义务必须担责
【子议题 3】不依法履行义务会有哪些后果？过渡：那如果法律要求做的没做，法律禁止做的做了，会产生哪些后果呢？让我们进入第三部分的探讨。
小凯的故事（三）：他被罚了
过渡：小凯的猫猫找到了，小凯爸爸打算给钱某 500元报酬，钱某会同意吗？接下来又会发生什么事情呢？让我们一起走进小凯的故事三：钱某被罚了。【语音播报】
钱某被罚了小凯爸爸打算给钱某 500元作为报酬，可钱某觉得太少了。双方因协商不成发生争执，争执之下钱某将小凯的爸爸打成轻微伤。无奈之下，小凯拨打了报警电话。最终，钱某受到治安处罚，并承担受害人小凯爸爸的医疗费、误工费等费用。小凯心爱的小猫也终于回到了小凯身边。
教师设问：结合八年级上册所学内容思考，钱某依法承担的是什么性质的法律责任？公民违反法定义务，还需承担什么责任？
（设计意图：联系生活中的实际案例，创设钱某被罚了这一教学情境。让学生认识到违反法定义务要承担相应的法律责任，包括民事责任、行政责任、刑事责任，强化法律认知。）
【活动四：法官信箱】
我来当小法官：抽取其中的一个案件，宣读并判断当事人应该承担什么性质的法律责任？
案件一：张某编造谣言诋毁同事，同事诉诸法律。法院依据民法典要求张某给同事赔礼道歉、恢复名誉、停止侵害。
案件二：2023年 2月 14日，济南市公安局交警支队钢城区大队对 24名无证驾驶、二次酒驾等违法人员执行行政拘留处罚。
案件三：唐山打人案被告人陈某志犯寻衅滋事罪、抢劫罪、聚众斗殴罪、开设赌场罪、非法拘禁罪、故意伤害罪、掩饰、隐瞒犯罪所得罪、帮助信息网络犯罪活动罪，应数罪并罚，一审被判有期徒刑 24年。
（设计意图：选取与生活实际息息相关的典型案例，通过“法官信箱”我来当小法官这一角色体验活动，引导学生运用法律知识分析问题和解决问题，让学生进一步明确违反义务须担责，进而形成法治观念。）
教师：同学们对这部分内容掌握得不错。违反法定义务，必须依法承担相应的法律责任，包括民事责任、行政责任、刑事责任。我们要依法履行公民义务。让我们通过一段法治歌来强化认识。
【诗朗诵】《违反义务须担责》
宪法规定讲明确，要用法律来治国。
哪个触犯刑律条，要你有翅也难逃。
天罗地网密又牢，法律好比斩妖刀；
法定义务要承担，遵纪守法保平安！
（设计意图：把晦涩难懂的法律知识创造性地转化为朗朗上口的诗朗诵，易于理解，引导学生积极主动地参与到课堂中来，引导学生加深对这部分内容的理解。）
教师：同学们要牢记“法定义务要承担，遵纪守法保平安”通过本节课的学习，相信同学们一定有很大的收获，我们知道了权利与义务相统一，法定义务具有强制性，这就要求我们要依法履行义务，违反法定义务要承担相应的法律责任。所以我们一定要守信仰·做遵纪守法好少年。
【法治行囊】
（三）巩固提升第四篇：守信仰·做遵纪守法好少年
【活动五：言为心声】
过渡：通过本节课的学习，你最大的收获是什么呢？你打算如何在生活中依法履行义务呢？说说你的感想发个朋友圈。
（设计意图：行动是最有力的语言。以发朋友圈的形式调动学生学习的积极性和主动性，引导学生在今后的生活中以自己的实际行动严格要求自己，依法履行义务。）
教师：老师感受到了大家履行义务的决心，这也需要我们从现在开始忠实履行，为了祖国更美好的明天，我们要人人争做遵纪守法好少年。
【小快板】《遵纪守法好少年》法律意识不能少，公民义务要记牢。法律法规是武器，遵纪守法别忘记。好公民手拉手，遵纪守法一起走。好公民肩并肩，遵纪守法续新篇。好公民心连心，祖国明天气象新。遵纪守法好少年，祖国花开万万年，万万年！
（设计意图：通过师生激情齐朗诵，营造了激情洋溢的氛围，使学生置身其中，深入体验，将课堂推向高潮，学生的知识得到内化，情感得到提升。）
教师结束语：不啻微芒，造炬成阳。亲爱的同学们，让我们一起出发，依法履行义务，增强法治观念。在加强法治中国建设、推进中国式现代化的伟大进程中，留下自己闪亮的足迹，努力让法治的树苗成长为参天大树。
（四）实践作业超市
任务一：创编一个普法小品剧本（可结合近期热点事件），进行精彩表演！
任务二：录制一个与权利义务相关的街头采访视频，进行交流展示！
要求：任选一项作业完成，下节课交流分享！
（设计意图：设置开放性作业，结合学生实际，尊重学生个体差异，立足生活实践，实现对知识的深度融合、迁移，帮助学生在实践中加深对权利与义务关系的理解，进一步养成和增强义务意识。）
《依法履行义务》评测练习
一、单项选择题
1.文明是城市的幸福底色。为创建全国文明典范城市，宜昌城区开展了市容环境秩序“十不见”专项行动。从“拍手赞”到“动手干”，广大市民主动参与市容环境治理。市民的行为是在（）
A．主动承担法律责任B．依法享受公民权利
C．自觉履行公民义务D．积极参与民主生活
2.“国家通过各种途径，创造劳动就业条件，加强劳动保护，改善劳动条件，并在发展生产的基础上，提高劳动报酬和福利待遇。”“劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责。”我国宪法的这些规定说明（）
A．应先行使权利后履行义务B．放弃权利就可以不履行义务
C．权利和义务是完全对等的D．有的权利同时也是义务
3.观察漫画《“硬指标”》，下列理解正确的是（）
A．劳动仅仅是成年公民的义务B．该规定违背了未成年人保护法
C．中小学生应该以劳动为主D．劳动既是公民的权利又是公民的义务
4.下列表述能正确体现权利和义务关系的是（）
A．坚持权利和义务相统一B．只履行义务不享受权利
C．多享受权利少履行义务D．只享受权利不履行义务
二、材料分析题
九年级学生雅丽的爸爸开了一家公司，年年按时如实向国家缴纳税款，还积极为灾区捐款捐物。今年的鄂城区人大代表选举，他不仅参加了选举，还被选为区人大代表。阅读材料，回答下列问题：
（1）雅丽的爸爸享受了什么基本权利？履行了什么基本义务？
（2）结合所学知识，谈谈你对权利与义务关系的理解。
（3）你认为我们应该如何依法履行义务？
课后反思
整堂课的教学目标达成度比较理想，师生对话效果比较好，学生的课堂参与度比较高，总体而言还算满意。但也有需要改进的地方：
第一，语言需要进一步精炼。整堂课学生分享环节，都试图能够在学生回答的基础上进行深入的引导，发掘学生思维深处的东西，但是，由于个人原因，引导语言有些啰嗦，不精炼，这是需要改进的地方。
第二，环节间衔接的流畅度需进一步加强。本课设计分为四大篇章，各篇章间是层层递进，逐步升华的，但环节间的过渡不是十分流畅，需要进一步深挖环节关系，精炼语言，自然顺畅过渡。有问题，才有改进的空间；发现问题，才有进步的动力。希望在今后的教学过程中，我能够不断改进，不断进步。

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