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(共96张PPT)
考点一 植物生长素的发现与生理作用
【问题探讨】
图中是一株放在窗台上久不移动的盆栽植物。
1.图中植株的生长方向有什么特点？
2.可能是哪种因素刺激引发了这株植物的形态改变？植物对这种刺激的反应有什么适应意义？
3.这种生长方向的改变，是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分？
较长时间的单侧光刺激引起植株弯向窗外有阳光处生长；
这样，可以使植株获得更多阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。
弯向窗外生长
发生在幼嫩部分
向光性：
在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。
生长素的发现过程
考点一
1.植物生长素的发现方法：假说--演绎法
发现问题：植物向光生长的原因是什么？
假说
演绎
提出假说：某种“影响”（19世纪末，达尔文 ）
验证假说：
1913年，鲍森 詹森
1918年，拜耳
1926年，温特
1934年，命名：生长素
1946年，分离：生长素
总结结论：P92,第三段
一.生长素的发现过程【考点讲解】
条件：
现象：
生长素的发现过程
1、达尔文的向光性实验
向光弯曲生长
不生长、不弯曲
直立生长
向光弯曲生长
自变量是__________
自变量是__________
① ② ③ ④
结论：
说明植物向光性和尖端有关
说明植物的感光部位是胚芽鞘尖端
单侧光照射使得胚芽鞘______产生某种______，当这种_____传递到下部的__________时，会造成_________比_________生长的更快，出现向光弯曲。
推想
有无尖端
遮光部位
尖端
影响
影响
伸长区域
背光面
向光面
条件：
现象：
生长素的发现过程
1、达尔文的向光性实验
向光弯曲生长
不生长、不弯曲
直立生长
向光弯曲生长
① ② ③ ④
以现在角度观察、分析上述实验
①和③对比，单一变量是___________
由此可见生长素的合成___________（需要光/不需要光）
有无遮光
不需要光
生长素的发现过程
2、鲍森·詹森的实验 + 3、拜尔的实验
达尔文推想
单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种“影响”，可以传递到下部的伸长区
这种“影响”造成背光面比向光面生长快，出现向光弯曲
詹森的实验验证
拜尔的实验验证
结论：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部
结论：胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成
黑暗
生长素的发现过程
2、鲍森·詹森的实验
以现在角度观察、分析上述实验
实验的单一变量是：
没有形成单一变量，无法排除“琼脂片可能导致胚芽鞘生长”的可能性
改进：
不生长
不弯曲
如何改进？
①
②
③
预期结果：
①和③对比，单一变量是？说明什么问题？
②和③对比，单一变量是？说明什么问题？
有无琼脂块
琼脂块不影响生长
有无尖端
尖端产生的影响可以透过琼脂块
生长素的发现过程
3、拜尔的实验
黑暗
分析：
该实验为什么要在黑暗中进行？
排除光照可能对实验结果造成的干扰。
初步证明胚芽鞘的顶尖产生的”影响”可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长
如何证明？
生长素的发现过程
2、鲍森·詹森的实验 + 3、拜尔的实验
结论：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部
结论：胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成
生长素的发现过程
4、温特的实验
胚芽鞘向放置接触过尖端的琼脂块对侧弯曲生长
不生长、不弯曲
胚芽鞘的尖端确实产生了促进生长的物质，
这种物质可由尖端向下运输，促进下部的生长
命名为生长素
生长素的发现过程
4、温特的实验
胚芽鞘向放置接触过尖端的琼脂块对侧弯曲生长
不生长、不弯曲
自变量：
设置对照组的目的是：
琼脂块是否接触过胚芽鞘的尖端
排除琼脂片本身的化学物质对胚芽鞘的影响
1．去尖端的玉米胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，下端放置不含IAA的琼脂块。在黑暗中放置一段时间后，胚芽鞘发生弯曲生长。测量实验前后琼脂块中IAA的含量，发现下端琼脂块获得的IAA量小于上端琼脂块输出量，请从激素的作用特点角度分析，其原因是______________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________。
提示：生长素在作用于细胞后被降解失活
植物向性运动原因分析
(1)向光性
(1)外因： 照射。
(2)内因：生长素在 含量多于 。
(3)结果：两侧生长不均匀， 光侧生长快， 光侧生长慢，
从而造成向光弯曲。
单侧光
背光一侧
向光一侧
背
向
横向运输
植物向光性是由于生长素分布不均匀造成的：单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧（横向运输），因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。
1.胚芽鞘系列实验的六个结论
(1)胚芽鞘感光部位——尖端
(2)胚芽鞘弯曲生长的部位——尖端下面一段
(3)生长素的产生部位——胚芽鞘尖端
(4)生长素的产生是否需要光——不需要
(5)生长素横向运输的部位——胚芽鞘尖端
(6)胚芽鞘弯曲生长的原因——生长素分布不均匀
2.生长素能透过琼脂片，但不能透过云母片。
3.生长素能从人尿中分离出来，是因为人体内缺乏分解生长素的酶。
1．单侧光照射使植物幼苗的茎表现出向光性，一般认为是单侧光照射引起生长素分布不均，另外一种观点是什么？(选择性必修1　P92“相关信息”)
提示：单侧光照射引起某些抑制生长的物质分布不均(或单侧光照射引起某些抑制生长的物质在向光侧分布多而在背光侧分布少)。
1．(2022·北京丰台区一模)取长势相同且直立生长的燕麦胚芽鞘若干，切去尖端，分组进行实验如表。下列有关该实验的分析正确的是(　　)
组别 处理 条件 现象
Ⅰ 含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧 黑暗 胚芽鞘朝对侧弯曲生长，弯曲角度是(10.3＋0.71)度
Ⅱ 含有与Ⅰ组相同浓度生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧 光照 胚芽鞘朝对侧弯曲生长，弯曲角度是(8.6＋0.64)度
Ⅲ 切去尖端的燕麦胚芽鞘 光照 直立生长
A．黑暗抑制生长素以极性运输的方式运输到胚芽鞘B．光照提高生长素的活性从而影响胚芽鞘的生长C．去掉尖端后胚芽鞘内的生长素促进尖端下部生长D．尖端下部生长速度与切去尖端后的时间正相关
分层作业二十八
C
（1）常规类
③
④
向光弯曲
不生长
不弯曲
直立生长
不生长
不弯曲
3.不同条件下胚芽鞘生长弯曲现象
一.生长素的发现过程【考点讲解】
“两看法”判断植物生长状况
没有尖端（尖端遮光，不影响生长素产生）
方法总结
（2）遮盖类
直立生长
向光弯曲
向光弯曲
③
④
直立生长
3.不同条件下胚芽鞘生长弯曲现象
一.生长素的发现过程【考点讲解】
（3）暗盒类
③
④
含生长素的琼脂块
直立生长
直立生长
向光（小孔）弯曲
直立生长
3.不同条件下胚芽鞘生长弯曲现象
一.生长素的发现过程【考点讲解】
（4）插入类
⑤
⑥
直立生长
向右弯曲生长
向右弯曲生长
向左弯曲生长
直立生长
向右弯曲生长
3.不同条件下胚芽鞘生长弯曲现象
一.生长素的发现过程【考点讲解】
⑦
⑧
背光弯曲生长
直立生长
⑨
向光弯曲生长
（4）插入类
3.不同条件下胚芽鞘生长弯曲现象
一.生长素的发现过程【考点讲解】
（5）旋转类
④
⑤
向中央弯曲生长
向中央弯曲生长
直立生长
向光弯曲生长
向小孔弯曲生长
3.不同条件下胚芽鞘生长弯曲现象
一.生长素的发现过程【考点讲解】
（6）移植类
含生长素琼脂块
④
⑤
直立生长
向右弯曲生长
向右弯曲
向B侧弯曲
向左弯曲
⑥
向左弯曲生长
3.不同条件下胚芽鞘生长弯曲现象
一.生长素的发现过程【考点讲解】
直立生长
直立生长
直立生长
（6）移植类
3.不同条件下胚芽鞘生长弯曲现象
一.生长素的发现过程【考点讲解】
直立生长
向左弯曲生长
⑦
⑧
（6）移植类
3.不同条件下胚芽鞘生长弯曲现象
一.生长素的发现过程【考点讲解】
3.单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲（生长素在胚芽鞘的尖端发生了横向运输）
请你将示意图3补充完整：在甲方框中画出与胚芽鞘尖端有关的图，在乙方框中画出实验结果预测图。
附1：为验证在单侧光照射下，甲图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段。某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：
(1)实验材料及用具：燕麦胚芽鞘、一侧开孔的硬纸盒、薄云母片、光源等。
(2)实验过程：给以右侧单侧光照射，在下列图中绘出插入云母片的位置，并在下面用文字说明。
(3)实验结果：
a．________________________。
b．________________________。
c．________________________。
(4)实验结论：__________________________。
直立生长
弯向光源生长
弯向光源生长
胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段
附2：将生长状况相同的四个胚芽鞘尖端分别置于4个大小相同的不含生长素的琼脂块上,并做不同的处理,如下图所示.一段时间后,测定琼脂块a～h中生长素的含量.下列①～④是某同学对该实验的预期及分析,其中合理的有（ ）
其中合理的有（ ）
①若要说明云母片不影响生长素的产生，可在甲组所处实验条件下增加不插入云母片的对照组
②若a>e,且b=f,说明生长素在光下被分解了
①②
生长素的合成、运输、分布
考点二
阅读课本92-93页，思考以下问题
生长素的化学本质是？
植物激素的概念？
生长素的合成原料是？
生长素的主要合成部位是
生长素的运输方式有？
生长素分布在？
1931年，科学家从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质——吲哚乙酸（IAA）；
1946年，人们才从高等植物中分离出生长素，并确认它就是IAA。除IAA外还有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）等
色氨酸
叶
种子
形态学上端到形态学下端
主动运输
输导组织
生长旺盛
由植物体内产生，能从产生部位运送作用部位， 对植物生长发育有显著影响的微量有机物。
植物激素
生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等物质。
形态学上端
形态学下端
形态学上端
IAA合成部位
IAA合成部位
运输至作用部位
形态学上端指植物的生长方向的一端
以主动运输方式从植物形态学的上端向下端运输，而不能倒转过来。即极性运输。
二.生长素的合成、运输和分布【考点讲解】
1.生长素的合成、运输和分布
产生部位＜积累部位；如顶芽＜侧芽
生长旺盛的部位＞衰老组织；
如生长点＞老根
思考：
（1）极性运输是否会随植物形态学上端与形态学下端空间位置的改变而改变。
（2）极性运输在太空中依然存在？
形态学上端
形态学下端
形态学上端
形态学下端
思考：
不会
存在，不受重力因素的影响。
2．我国宋代著作《种艺必用》中记载了“尿泥促根”的方法，请解释“尿泥促根”的原因是什么？(选择性必修1　P95“拓展应用”)
提示：人尿液中含有植物生长素，黄泥能吸附生长素，一定浓度的生长素能促进枝条生根。
1．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输。 ( )
提示：生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是扩散作用。
2．生长素在植物体内只能进行极性运输。 ( )
提示：在成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输。
3．吲哚乙酸是一种具有催化作用的蛋白质。 ( )
提示：吲哚乙酸不是蛋白质，不具有催化作用。
×
×
×
从植物形态学的上端向下端运输，而不能倒转过来。即极性运输。
教材P95：
这个实验是否严谨？应该对实验方案如何改进？
不严谨，缺少对照
胚芽鞘下端朝下
二.生长素的合成、运输和分布【考点讲解】
1.生长素的合成、运输和分布
研究生长素极性运输的经典实验是所谓的“供体—受体琼脂块”方法,现利用如图处理方法做实验。
(1)生长素的极性运输是指　　　　　　　　　　　　　　　　。检测4个实验受体琼脂块,其中含有生长素的是　　　　。
生长素能从形态学上端运输到形态学下端,不能反过来运输
①④
(2)为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输,一位同学设计了实验①,过一段时间,发现下端的受体琼脂块逐渐有了生长素。作为其对照组,最合适的是　　　　。
②
(3)有人提出“生长素的极性运输与重力无关”的观点。最适合判断该观点是否正确的一组对照实验是　　　　,实验结果为　　　,则该观点正确。
①④
两组实验的受体琼脂块都有生长素,且含量相等
项目 植物激素 动物激素
合成部位 无专门的分泌器官 _____________________
作用部位 没有特定的器官 特定的器官、组织
　　教材隐性知识：
源于选择性必修1 P93“思考·讨论”：植物激素与动物激素的异同
内分泌腺或内分泌细胞
运输途径 　　运输、　　　运输和 　　运输 随血液循环(　　)运输
化学本质 有机小分子 蛋白质类、　　　、氨基酸衍生物等
极性
非极性
横向
体液
类固醇
生长素的生理作用
(一)生长素的生理作用
1．作用方式
不催化细胞代谢，不为细胞提供能量，而是给细胞_________，调节细胞生命活动。
2．作用表现
(1)细胞水平：促进细胞__________、诱导细胞分化等。
(2)器官水平：影响器官生长、发育，如促进_____和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。
3．作用实质
生长素与___________特异性结合，引发细胞内发生一系列信号转导过程，进而诱导_____________，从而产生效应。
传达信息
伸长生长
侧根
生长素受体
特定基因表达
促进细胞核的分裂
在浓度较低时促进生长,在　浓度较高时抑制生长　。
(1)生长素浓度与所起作用的曲线分析
三.植物生长素的生理作用【考点讲解】
2.生长素的作用特点
思考：
1.代表既不促进也不抑制植株生长的是____点
2.促进生长的是______段
3.抑制生长的是______段
4.____段代表随着生长素浓度升高，促进作用加强
5.____段代表随着生长素浓度升高，促进作用减弱
6.____段代表随着生长素浓度升高，抑制作用加强
7.抑制生长等同于不生长吗？
A、E
A-E
E-F
A-C
C-E
E-F
抑制生长不代表不生长，只是比对照组长得慢
（2）不同器官对生长素的敏感度不同
三.植物生长素的生理作用【考点讲解】
2.生长素的作用特点
思考：
当生长素浓度为10-5时，对茎的作用是__________，对芽的作用是________，说明什么问题？
促进生长
抑制生长
说明不同器官对生长素的敏感性不一样，由图可知根＞芽＞茎
（2）不同器官对生长素的敏感度不同
三.植物生长素的生理作用【考点讲解】
2.生长素的作用特点
思考：
对根促进作用最强的生长素浓度是_____点对应的浓度
对芽促进作用最强的生长素浓度是_____点对应的浓度
对茎促进作用最强的生长素浓度是_____点对应的浓度
A
B
C
总结：敏感程度与最适浓度呈负相关，敏感性越强，其正常生长发育要求的最适生长素浓度越低，反之，则越高。
（2）不同器官对生长素的敏感度不同
三.植物生长素的生理作用【考点讲解】
2.生长素的作用特点
幼根
老根
幼嫩细胞>衰老细胞
（3）植物细胞的成熟程度不同对生长素的敏感不同
三.植物生长素的生理作用【考点讲解】
2.生长素的作用特点
（4）植物种类:双子叶植物一般比单子叶植物敏感。
一定浓度的生长素可以充当除草剂，据图简述其原理
三.植物生长素的生理作用【考点讲解】
2.生长素的作用特点
双子叶植物对生长素的敏感度更高，当施加较高浓度的生长素时，该浓度的生长素可以抑制双子叶植物（杂草）的生长，同时促进单子叶植物的生长
4．对于同一植物的不同器官来说，生长素促进生长的最适浓度不同。 ( )
5．生长素与靶细胞内的生长素受体特异性结合后能诱导特定基因的表达。 ( )
6．高浓度生长素能抑制种子形成，从而形成无子果实。 ( )
提示：获得无子果实利用的是生长素能促进子房发育的作用，而非抑制种子的形成。
√
√
×
例6.农田中农作物大多数是单子叶植物，杂草以双子叶植物为主；果园中的果树和杂草则相反．图表示双子叶植物和单子叶植物对不同浓度的生长素的反应效果．据此可知用生长素类似物作除草剂可用于农田还是果园？理由是（　　）
A.果园，果园中低浓度除草剂溶液既可以促进果 树生长，又可以抑制杂草生长
B.果园，果园中高浓度除草剂溶液既可以促进果 树生长，又可以抑制杂草生长
C.农田，农田中低浓度除草剂溶液既可以
促进农 作物生长，又可以抑制杂草生长
D.农田，农田中高浓度除草剂溶液既可以促进农 作物生长，又可以抑制杂草生长
D
①表现：
3.典型实例分析：（2）植物茎的背地性和根的向地性P105
三.植物生长素的生理作用【考点讲解】
抑制
促进
促进慢
促进快
思考：
上述植物在太空中会如何生长
生长素的横向运输只发生在根尖、芽尖等产生生长素的部位，且发生在有单侧光或重力等刺激时。失重状态下，植物会水平生长.
②原因：
三.植物生长素的生理作用【考点讲解】
3．向触性是某些植物的一种向性运动，是指由接触刺激引起的植物的卷须卷成许多圈呈盘旋状的现象，如图所示。达尔文观察到西番莲卷须的顶端接触到支柱后，在20～30 s内就能激发出明显的弯曲现象。他认为如此快速的运动不能用向光性原理进行解释，并大胆提出：卷须的向触性运动是靠电信号传递和原生质收缩来实现的。请设计一个实验探究向触性是否是靠电信号传递的，写出实验的设计思路。
设计思路：_________________________________________________　
__________________________________________________________
提示：在卷须顶端及顶端下部放置一个电极，连接到一个灵敏电表上，让卷须顶端接触到支柱，检测有无电位差出现。
考向1考查生长素发现的实验过程分析及拓展
1．(2022·湖南雅礼中学二模)研究人员对生理状况相同的水稻的根用不同强度的单侧光照射相同时间后，生长状况如图1所示，黑暗、弱光、强光条件下测得的α分别为0°、17.5°、35.5°。已知光照不会影响生长素的合成，研究人员测定不同处理后根尖向光侧和背光侧的生长素含量，结果如图2所示。以下分析不正确的是(　　)
A．由图1结果可知，水稻根具有背光生长的特性
B．与弱光相比，强光对生长素分布的影响程度更大
C．水稻根向光侧生长素含量下降仅与生长素向背光侧运输有关
D．水稻根在单侧光照射后的生长状况可能与生长素低浓度促进根生长，高浓度抑制根生长有关
C
旁栏边角
(选择性必修1 P94“思考·讨论”)“促进”或“抑制”的作用效果是如何得到的
提示:是相对于生长素处于最低浓度时各器官的生长速度而言,当生长素浓度过高而“抑制”生长时,器官表现为生长速度减慢,甚至生长停滞。
考向3考查生长素的生理作用及特点
3．(2022·天津南开一模)科学家用IAA处理胚芽鞘切段进行实验，在处理后的第12分钟至40分钟左右胚芽鞘切段快速生长(第一阶段)，40分钟后开始出现持续生长反应(第二阶段)。实验还发现，使用其他酸性物质处理也能使胚芽鞘切段出现第一阶段反应，但不会出现第二阶段反应；而RNA合成抑制剂或蛋白质合成抑制剂处理胚芽鞘切段可显著抑制第二阶段的生长反应。下列叙述正确的是(　　)
A．实验过程属于自身前后对照，不需要再单独设置对照组
B．IAA促进胚芽鞘切段第一阶段快速生长的原因可能是IAA促进了H＋进入细胞
C．IAA促进胚芽鞘切段第二阶段持续生长的原因可能是IAA促进了蛋白质的合成
D．生产上使用酸性缓冲液代替IAA处理作物，可促进作物持续快速生长
C　[该实验需要未经外源生长素处理的胚芽鞘作为对照组，A错误；使用其他酸性物质处理也能使胚芽鞘切段出现第一阶段反应，可以推测第一阶段快速生长是细胞外呈酸性引起的，即可能是IAA促进H＋运出细胞，B错误；据题干可知，RNA合成抑制剂或蛋白质合成抑制剂处理胚芽鞘切段可显著抑制第二阶段的生长反应，所以可能是IAA促进了蛋白质的合成，C正确；据题可知酸性物质只能促进胚芽鞘第一阶段快速生长，D错误。]
例7.据图回答问题：
(1)若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其向光面的生长素浓度为m，则其背光面生长素浓度范围是________。
(2)若某水平放置的植物幼苗表现出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围应为__________。
(3)除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于______状态下。
大于m 小于M
小于m
大于i
(4)若某植物顶芽的生长素浓度为g，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的______________区间。
C点之后
附1：判断
若H点表示促进茎生长的最适浓度，则D、E点分别表示促进根、芽生长的最适浓度（ ）
敏感度依次是根芽茎，E根本不可能表示芽的最适浓度
×
附2：已知甲为生长素类似物，图2为其X、Y和Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：①．X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有_________作用。②．X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是_____。
抑制
X>Y，X>Z，Y与Z之间大小关系不确定
应用3.顶端优势
2.顶端优势
(1)概念：植物的顶芽优先生长而侧芽生长受到抑制的现象。
(2)产生原因
低
促进
高
抑制
(3)解除方法：摘除顶芽。
如：棉花打顶、果树整枝
4.生长素的作用特点——两重性
顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽处生长素浓度较高，由于侧芽对生长素浓度比较敏感，因此它的发育受到抑制，植株因而表现出顶端优势。
A
D
B
C
E
思考：
生长素浓度大小比较：
E D C B
B ＞ C ＞ D ＞ E ＞ A
侧芽发育成枝由先到后的顺序是：
现象 能否体现生长素的两重性
植物的向光性
茎的背地性
根的向地性
顶端优势
不能
不能
能
能
4.生长素的作用特点——两重性
辨析生长素两重性分析中的3个易错点
易错点1：　误认为“抑制生长”就是“不生长”
点拨：抑制生长≠不生长，所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”(即自然生长或加蒸馏水处理的组别)而言的——凡生长状况差于对照组者可谓生长受抑制，生长状况好于对照组者可谓“促进生长”。
易错点2：　不能准确界定生长素作用是否体现出“两重性”
点拨：确认能否体现两重性的关键在于“浓度与生长状况”。
①若生长较慢处的生长素浓度＞生长较快处的生长素浓度则可体现两重性，如根背地生长、顶端优势等。
②若生长较慢处的生长素浓度＜生长较快处的生长素浓度，则不能体现两重性，只能表明“低浓度促进生长”。如茎的向光性和茎背地生长。
易错点3：　误将高于最适浓度的浓度都当做“抑制浓度”
点拨：曲线中HC段表明随生长素浓度升高，促进生长作用减弱，但仍为促进生长的浓度，不是抑制浓度，高于i时才会抑制植物生长，才是“抑制浓度”。
辨析生长素两重性分析中的3个易错点
拓 展
关于植物向光性生长的解释
解释1：单侧光照射下，向光侧的生长素横向运输，向背光侧转移。
解释2：单侧光照射下，向光侧的生长素被分解。
解释3：单侧光照射下，抑制生长的物质分布不均匀。
若解释1正确，则 四个琼脂块中生长素的含量关系为 。
若解释2正确，则 四个琼脂块中生长素的含量关系为 。
若解释3正确，则 四个琼脂块中生长素的含量关系为 。
对植物向光性的解释有三种观点：一是向光侧生长素向背光侧转运,导致背光侧生长素含量增加,促进作用增强；二是向光侧生长素被分解；三是向光侧抑制生长的物质增多。下图表示将玉米苗尖端分别置于不含生长素的琼脂块上,并做不同处理,一段时间后,测定琼脂块中的生长素含量,并分别用 表示。下列有关叙述错误的是( )。
A.若 、 ,说明向光侧生长素被分解了
B.若 ,且 ,说明生长素由向光侧移向了背光侧
C.若 ,且 （乙、丁向光弯曲生长）,说明向光侧抑制生长的物质多
D.该实验可以说明向光性是向光侧的生长素向背光侧转移和向光侧产生了抑制性物质共同作用的结果
D
教材基础诊断
1. 拜尔实验在黑暗中进行的原因是光照可促进生长素的产生。（选必1 P91图5-3）
( )
×
2. 温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输。（选必1
P92图5-4）( )
×
3. 幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素。（选必1 P93正文）( )
×
4. 生长素的横向运输发生在尖端,产生效应的部位也在尖端。（选必1 P93正文）
( )
×
5. 生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端”。（选必1 P93正文）
( )
√
6. 在成熟组织中，生长素在输导组织中的运输方式与其他有机物的运输不同。
（选必1 P93正文）( )
×
7. 植物激素是小分子有机物，植物体内没有专门的分泌器官。（选必1 P93思
考·讨论）( )
√
8. 幼嫩的细胞对生长素敏感，衰老的细胞则比较迟钝。（选必1 P94正文）( )
√
9. 农民适时摘除棉花的顶芽可以促进侧芽生长素的合成，从而促进侧芽的发育。
（选必1 P94与社会的联系）( )
×
考向一 考查生长素的发现实验与向性运动分析
1. （2023广东惠州高三调研）如图是用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验。下列有关
叙述错误的是( )
A. 对比分析图①②结果，证明生长素是不能透过云母片的
B. 图④和⑤实验说明琼脂不会阻止胚芽鞘尖端产生的生长素向下运输
C. 若将图②的云母片改换成琼脂，结果仍然有向光弯曲生长的现象
D. 若将图④的琼脂改换成云母片，结果仍然有向光弯曲的现象
√
2. 如图所示， 、 、 为对胚芽鞘做不同处理的实验， 为一胚芽鞘被纸盒罩住，纸
盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述正确的是( )
A. 中胚芽鞘直立生长， 、 中胚芽鞘向光弯曲生长
B. 、 中胚芽鞘向光弯曲生长， 中胚芽鞘背光弯曲生长
C. 中如果固定胚芽鞘，旋转纸盒，一段时间后，胚芽鞘向左弯曲生长
D. 中如果将纸盒和胚芽鞘一起旋转，则胚芽鞘向纸盒开口方向弯曲生长
D
　 “四看法”分析与生长素有关的实验结果
第一，看尖端的有无。有尖端才有横向运输，没有尖端就没有横向运输。
第二，看插入的材料。云母片可以阻断生长素的运输，琼脂片则不会阻断生长素的运输。
第三，看插入的方向。云母片横向插入会影响生长素的极性运输，纵向插入则不会影响生长素的极性运输。
第四，看植物的部位。植物的不同部位对生长素的敏感程度不同，同样的浓度对不同部位可能会产生相反的效果。
考向三 考查生长素的生理作用及特点
5. （2022广东摸底）某兴趣小组
为研究 对果实发育的影响，
将处于花蕾期的西红柿花分成5组，
进行了如表所示的实验。下列相关
叙述错误的是( )
A. 第1组所结果实有种子，第3组所结果实无种子
B. 由 、 、3组的结果可知，可能是发育中的种子合成 刺激子房发育
C. 第5组没有果实的原因可能是 运输阻断剂抑制子房的生长素往外运输，子房
生长素浓度过高
D. 由 、4组的结果可知， 可以从花柄运输到子房
√
7. （2022浙江宁波模拟）如图甲为玉米胚芽鞘中生长素诱导的生长和细胞壁酸化
的变化曲线。下列分析或推测不合理的是( )
甲
乙
A. 根据图示，曲线Ⅱ表示的长度与 作用时间呈正相关
B. 图乙 段表明生长素促进生长， 段表明生长素抑制生长
C. 中性缓冲液可能抑制生长素的作用，酸性缓冲液可能引起生长加快
D. 在生长素作用下细胞膜外排 ，使细胞壁变得疏松，有利于细胞伸长
√
近三年（2021-2023）
真题：
勤学如春起之苗，不见其长日有多增
例10.（2021·广东高考真题）乙烯可促进香焦果皮逐渐变黄、果肉逐渐变甜变软的成熟过程。同学们去香蕉种植合作社开展研学活动，以乙烯利溶液为处理剂，研究乙烯对香蕉的催熟过程，设计的技术路线如下图，下列分析正确的是（ ）
A．对照组香蕉果实的成熟不会受到乙烯影响B．实验材料应选择已经开始成熟的香蕉果实C．根据实验安排第6次取样的时间为第10天D．处理组3个指标的总体变化趋势基本一致
C
解析：图示表明每两天取样一次，共6次，为了了解香蕉实验前本身的还原糖量、淀粉量、果皮色素量，应该从0天开始，故第6次取样的时间为第10天，C正确；
1.（2023·广东·统考高考真题）某研学小组参加劳动实践，在校园试验田扦插繁殖药用植物两面针种苗。下列做法正确的是（ ）
A．插条只能保留1个芽以避免养分竞争
B．插条均应剪去多数叶片以避免蒸腾作用过度
C．插条的不同处理方法均应避免使用较高浓度NAA
D．插条均须在黑暗条件下培养以避免光抑制生根
B
解析：】A、为提高扦插枝条的成活率，插条一般保留3-4个芽，因为芽能产生生长素，有利于插条生根，A错误；
B、当插条上叶片较多时，蒸腾作用过于旺盛，导致插条失水过多死亡，因此应剪去多数叶片以降低蒸腾作用，B正确；
C、较高浓度的NAA可以选用沾蘸法，低浓度NAA可以选用浸泡法，C错误；
D、为降低插条的蒸腾作用，同时又可以使其进行光合作用，常常在弱光下进行扦插，D错误。
故选B。
2.（2023·山东·高考真题）拟南芥的向光性是由生长素分布不均引起的，以其幼苗为实验材料进行向光性实验，处理方式及处理后4组幼苗的生长、向光弯曲情况如图表所示。由该实验结果不能得出的是（ ）
A．结构Ⅰ中有产生生长素的部位
B．①②之间有感受单侧光刺激的部位
C．甲组的①②之间有生长素分布不均的部位
D．②③之间无感受单侧光刺激的部位
D
解析：A、据表格和题图可知，不切断任何部位，该幼苗正常弯曲生长，但在①处切断，即去除结构Ⅰ，生长变慢，推测结构Ⅰ中有产生生长素的部位，A不符合题意；
BC、据表格可知，在①处切断，该幼苗缓慢生长且弯曲，而在②处切断后，该幼苗不能生长，推测①②之间含有生长素，且具有感光部位；推测可能是受到单侧光照射后，①②之间生长素分布不均，最终导致生长不均匀，出现弯曲生长，BC不符合题意；
D、在②处切断和在③处切断，两组实验结果相同：幼苗都不生长、不弯曲，说明此时不能产生生长素，也无法得出有无感受单侧光刺激的部位，D符合题意。
故选D。
3.（2021·重庆·高考真题）新中国成立初期，我国学者巧妙地运用长瘤的番茄幼苗研究了生长素的分布及锌对生长素的影响，取样部位及结果见下表。据此分析，下列叙述错误的是（ ）
A．部位①与部位②的生长素运输方向有差异
B．部位③含量较高的生长素会促进该部位侧芽生长
C．因部位⑤的存在，
部位④生长素含量高于部位③
D．对照组生长素含量明显高
于低锌组，表明锌有利于生长素合成
B
解析：A、部位①可以进行横向运输，而部位②则不能，A正确；
B、生长素作用具有两重性，部位③含量较高的生长素会抑制该部位侧芽生长，B错误；
C、由于生长素的极性运输，部位①的生长素可以向下分别运输到②、③、④、⑤，导致生长素含量：②＜③＜④＜⑤，C正确；
D、由表格分析可知，对照组生长素含量明显高于低锌组，表明锌有利于生长素合成，D正确。
故选B。
4.（2021·福建·统考高考真题）烟草是以叶片为产品的经济作物。当烟草长出足够叶片时打顶（摘去顶部花蕾）是常规田间管理措施，但打顶后侧芽会萌动生长，消耗营养，需要多次人工抹芽（摘除侧芽）以提高上部叶片的质量，该措施费时费力。可以采取打顶后涂抹生长素的方法替代人工抹芽。科研人员探究打顶后涂抹生长素对烟草上部叶片生长的影响，实验结果如右图所示。下列分析错误的是（　　）
A．打顶后涂抹的生长素进入烟草后，可向下运输
B．打顶后的抹芽措施不利于营养物质向上部叶片转运
C．打顶涂抹生长素能建立人工顶端优势
抑制侧芽萌发
D．打顶后涂抹生长素与不涂抹相比，
能增强上部叶片净光合速率
B
解析：A、生长素的运输方向是从形态学上端到形态学下端，生长素涂抹处为形态学上端，因此打顶后涂抹的生长素进入烟草后，可向下运输 ，A正确；
B、由题意可知，打顶后的抹芽措施是为了提高上部叶片的质量，因此该措施利于营养物质向上部叶片转运，B错误；
C、由题意可知，打顶涂抹生长素能抑制侧芽萌动，相当于建立人工顶端优势抑制侧芽萌发，C正确；
D、由题意和图示可知，打顶后涂抹生长素与不涂抹相比，能增强上部叶片净光合速率，D正确。
故选B。
生长素
发现
作用
分布部位
主要为植物的芽、幼嫩的叶和发育中的种子
有机小分子吲哚乙酸
本质
合成部位
由色氨酸经过一系列反应转变而来
合成原料
生长素在植物各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部位如：胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。
给细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用
运输方式
作用特点
两重性【低捉高抑】
横向运输
极性运输
非极性运输

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