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第一讲 十几减9
1、在现实情境中，探索十几减9的计算方法，能正确地进行口算。
2、经历十几减9的计算方法的探索过程，积累一些数学活动经验，培养观察、计算及解决简单实际问题的能力，感受数形结合的数学思想。
3、在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养学习数学的兴趣。
十几减9的计算方法：
1、用平十法计算十几减9，先把9分成与十几个位相同的数和另一个数，再用十几减去与它个位相同的数，最后用所得的10减去另一个数。
2、用破十法计算十几减9，先把十几分成10和几，从10里面减去9，再用所得的1与剩下的数相加就是得数。
3、减法是加法的逆运算，因此也可以用“想加算减法”计算十几减9。
一、选择题
1．游乐场原来有56人，中午有15个人离园，下午又来了9个人。游乐场现在的游客比原来（ ）。
A．增加6人 B．减少6人 C．减少24人
2．儿童节快到了，小红做了14朵花布置教室，小明做了9朵，小明还要做几朵就和小红同样多？（ ）
A．6朵 B．5朵 C．4朵
3．要解决，需要先知道“？”的意思，对于图中“？”的意思，下面说法错误的是（ ）。
A．左边的9个圆片加上右边的，一共有多少个圆片
B．原来有17个圆片，拿走了9个圆片，还剩下多少个圆片
C．左边有9个圆片，还要再添上多少个就有17个圆片了
4．小白兔拔了12个萝卜，小灰兔拔了9个萝卜，小灰兔至少再拔（ ）个，才能超过小白兔。
A．2 B．3 C．4
5．小云做了13朵纸花，小梅做了9朵，小梅至少要做（ ）朵，才能超过小云。
A．4朵 B．5朵 C．6朵
二、填空题
6．在计算16－9＝( )时，我是这样想的：先算( )，再算( )。
7．桌上有13个桃子，小猴子买了9个，还剩多少个桃子？
分析与解答：求还剩下多少个桃子，可以用原有的桃子13个减去卖出的9个，列式为13－9。
(1)计算时可以先减去( )个，再减去( )个，这种方法叫作平十法。
(2)也可以从10里面直接减去9个剩( )个，然后加上原有的3个，一共是( )个，这种方法叫作破十法。
(3)还可以算减法想加法：9＋( )＝13，所以13－9＝( )，这种方法叫作想加算减法。
8．有11个小朋友，有9把椅子，还差( )把椅子才够一人一把。
9．
(1)添上( )个，就和同样多。
(2)从第二行拿( )个摆到第一行，两行的图形就同样多了。
10．陈老师想买一些铅笔分给4个同学，她已经买了9支铅笔，最少去掉( )支，就可以平均分；最少还要再买( )支，才能平均分。
三、计算题
11．看图列式。

四、解答题
12．二里头遗址位于洛阳偃师，是探索中国最早王朝的关键性遗址。一年级两个班共18名小朋友报名参加了该遗址的研学活动，其中一（1）班有9名，一（2）班有多少名？
（名）
13．解决问题。
14．小红每分钟能踢13个毽子，小明每分钟能踢9个，小明每分钟还要多踢几个才能和小红一样多？
15．小明过生日，点燃了11支蜡烛，吹灭了9支。还有多少支没灭？
( ) ( )＝( )（支）
参考答案
1．B
【分析】先比较离园人数和来园人数的大小关系，来确定人数是增加还是减少；再用15－9算出差，即可找出答案。
【详解】15＞9，说明离园人数比来园人数多，那就是游客人数在减少；
15－9＝6（人）
即，游乐场现在的游客比原来减少6人；
故答案为：B
【分析】此题主要考查的是十几减9的退位减法的应用，关键是确定人数是增加还是减少。
2．B
【分析】用小红做的朵数减去小明做的朵数即可求解。
【详解】14－9＝5（朵）
小明还要做5朵就和小红同样多。
故答案为：B
【分析】解答此题需要找出小红比小明多做的朵数，用减法计算。
3．A
【分析】观察图示，先看已知条件，已知一共有17个圆片，左边有9个圆片，求右边方框里有多少个圆片，相当于问：还要添几个就是17个，故C正确。也可以说一共17个圆片，拿走9个，还剩下多少个，故B说法正确；A错误，因为一共有17个是已知的，据此选择。
【详解】由分析可得：要解决，需要先知道“？”的意思，对于图中“？”的意思，下面说法错误的是左边的9个圆片加上右边的，一共有多少个圆片。
故答案为：A
【分析】根据图中的数量关系和条件，进行解答判断即可。
4．C
5．B
6．7 10－9＝1 6＋1＝7
【分析】计算16－9等于几时，可以先把16分成10与6，然后计算10－9＝1，再计算6＋1＝7；据此填空。
【详解】由题意分析得：
在计算16－9＝7时，我是这样想的：先算10－9＝1，再算6＋1＝7。
【分析】此题主要考查的是十几减9的退位减法计算，要熟练掌握。
7．(1)3 6
(2)1 4
(3)4 4
【分析】按题目要求完成填空即可。
【详解】分析与解答：求还剩下多少个桃子，可以用原有的桃子13个减去卖出的9个，列式为13－9。
（1）计算时可以先减去3个，再减去6个，这种方法叫作平十法。
（2）也可以从10里面直接减去9个剩1个，然后加上原有的3个，一共是4个，这种方法叫作破十法。
（3）还可以算减法想加法：9＋4＝13，所以13－9＝4，这种方法叫作想加算减法。
【分析】此题主要考查的是十几减9的退位减法的计算方法，要熟练掌握。
8．2
【分析】由题意可知：一人一把椅子，则需要11把椅子，已经有9把椅子了，求还差几把椅子，根据减法的意义，列式解答即可。
【详解】11－9＝2（把）
所以，还差2把椅子才够一人一把。
【分析】本题考查学生对20以内整数加减法运算的运用。
9．(1)6
(2)3
【分析】（1）通过数数发现，有9个，有15个，9再添6个就和15一样多；
（2）把第二行多出来的数量分解成相等的2份，把其中的1份摆到第一行即可。
【详解】（1）15－9＝6（个）；
添6个，就和一样多。
（2）15比9多6个，6可以分成3和3，所以，从第二行拿走3个摆到第一行，两行的图形就同样多了。
【分析】此题主要考查了十几减9的退位减法的应用。
10．1 3
【分析】要想9支铅笔最少去掉多少支，可以平均分给4个同学，可以想乘法口诀二四得八，则9－8＝1（支）；8÷4＝2（支），即9支最少去掉1支，变成8支，可以平均分成4个同学，每人2支；同理根据乘法口诀三四十二，则12－9＝3（支）；12÷4＝3（支），即9支最少再买3支，变成12支，可以平均分成4个同学，每人3支。
【详解】9－8＝1（支）；12－9＝3（支）
陈老师想买一些铅笔分给4个同学，她已经买了9支铅笔，最少去掉1支，就可以平均分；最少还要再买3支，才能平均分。
11．15－9＝6（个）
【分析】用正方块的总数量减去左边的数量，结果就是右边的数量。
【详解】由题意分析得：
15－9＝6（个）
12．18－9＝9
9名
【分析】知道两个班一共有18名小朋友，还知道一（1）班小朋友的人数，用两个班的总人数减去一（1）班的人数，即可算出一（2）班的人数。据此解答。
【详解】18－9＝9（名）
答：一（2）班有9名。
【分析】本题主要考查20以内减法的计算，属于基础知识，要熟练掌握。
13．8人
【分析】一辆车有17座，说明能坐17人，已经坐了9人，求还能再坐几个人实际是求还剩几个座位。
用座位总数减掉已坐的座位数，结果就是还能再坐的人数。
【详解】17－9＝8（人）
答：还能再坐8人。
【分析】此题主要考查的是十几减9的退位减法的应用，关键是要找准数量关系。
14．4个
【分析】用小红踢的次数减去小明踢的次数，算出结果，即可解决。
【详解】13－9＝4（个）
答：小明每分钟还要多踢4个才能和小红一样多。
【分析】此题主要考查的是十几减9的退位减法的应用，要找准数量关系。
15．11 － 9 2
【分析】用点燃的蜡烛总数量减去吹灭的数量，结果就是还没灭的数量。
【详解】11－9＝2（支）
答：还有2支没灭。
【分析】此题主要考查的是十几减9的退位减法的应用，要找准数量关系。

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