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《中国发展的历史性跨越》同步试题
一、选择题
（杭州市2014年中考试题20）1．2013年9月，中国（上海）自由贸易试验区正式挂牌运作。该试验区的设立，符合我国（　　）
A．对外开放的基本国策　B．独立自主的基本国策C．一国两制的基本国策　D．保护环境的基本国策
【解析】课标要求知道党的十一届三中全会开启了改革开放历史新时期，属于了解、知道层次。此题在于考查学生对对外开放基本国策的认识，能够根据基础知识简要辨析材料。热点事件体现出实践性，也有利于学生准确释义概念性知识，主要注重对基础知识的考查。正确答案为A。
2．改革开放见证了中国的发展，成就了历史性跨越。以下选项能够印证这一观点的是（　　）
①2001年，上海合作组织成立②第一个五年计划完成，我国开始工业化之路③2014年，我国经济总量跃居世界第二④2008年，我国举办了北京奥运会
A．①②③　B．①②④　C．①③④　D．②③④
【解析】课标要求知道党的十一届三中全会开启了改革开放历史新时期，其中了解改革开放所取得的重大成就表现，属于知道、理解层次。学生应对重大事件有性质、时序有基本判断，理解历史性跨越的表现，题目注重采用时政材料，注重学生从材料中获取信息的能力，主要考查对基础知识理解的能力。正确答案为C。
（丽水市2014年中考试题10）3．列表总结是有效的历史学习方法。以下历史知识总结正确的是（　　）
序号
历史事件
标志着
①
1949年开国大典
新中国成立，中国进入社会主义社会
②
1952年土地改革完成
几千年的封建土地制度被彻底消灭了
③
1978年中共十一届三中全会
进入了实现社会主义现代化的新时期
④
1997年我国对香港恢复行使主权
帝国主义在中国的殖民统治完全终结
A．①②　B．②③　C．①④　D．③④
【解析】课标要求知道党的十一届三中全会开启了改革开放历史新时期，概述建设中国特色社会主义的历程，其中了解重大历史事件的时序与地位，属于了解、知道层次。此题在于考查学生对社会主义现代化新时期的了解，内容不难，主要注重对基础知识的考查。正确答案为B。
4．2015年将迎来第六届中非合作论坛，这将是中国和非洲友好国家集体对话的重要平台。这一平台表明了（　　）
A．中国与非洲国家已构建同盟关系　B．国际新秩序下的共同发展
C．和平是当今时代的主题　　　　　D．南北对话取得重大进展
【解析】课标要求简述新中国成立以来的主要外交成就，展示当代中国的国际新形象。本题重在认识中非合作论坛的外交定位，属于理解层次。此题注重考查学生对外交政策、和平与发展主题等内容，利用时政素材提出不同角度选项，注重对学生能力的培养，注重对基础知识比较、分析的考查。正确答案为B。
5．历史变迁记录了时代的改变，也告诉我们社会在不断进步。阅读以下图片，其中表达了怎样的主题（　　）
A．科教兴国，日新月异　B．社会建设，和谐相处C．外交成就，日益提升　D．富裕生活，你我共享
【解析】课标要求知道党的十一届三中全会开启了改革开放历史新时期，解析新时期的鲜明特点、显著成就、突出标志。主要通过航天成就与青藏铁路建设来反映改革开放取得的伟大成就，属于理解层次。此题在于考查学生从材料（图片）获取信息的能力，在选项中还引入类似概念，注重考查学生对不同成就的认识。正确答案为A。
6．37年前，改革开放的春风吹遍神州大地。下列选项能够反映改革开放给人们生活带来变化的是（　　）
A．经济特区──全方位开放──加入世贸组织 B．计划经济体制──市场经济体制
C．计划分配物资──市场交易──网络购物 D．和平共处五项原则──独立自主和平外交政策
【解析】课标要求知道党的十一届三中全会开启了改革开放历史新时期，解析新时期的鲜明特点、显著成就、突出标志。通过巨大变化，考查学生对新阶段取得成就的认识和辨析，属于知道、了解层次。此题采用历史现象或政策的变化为选项，既注重学生对题目阅读态度，又关注内容多元化，激发学生答题兴趣，考查学生文本阅读和辨析的能力。正确答案为C。
7．“深入推进新农村建设和扶贫开发”“坚持和完善农村基本经营制度”“改革征地制度，提高农民在土地增值收益中的分配比例”……这些重要举措表明（　　）
A．对外开放是新农村建设的重要内容　　B．对内改革是我国当前建设的中心工作
C．对内改革是实现共同富裕的重要途径　D．对外开放有利于提高社会生产力
【解析】课标要求知道党的十一届三中全会开启了改革开放历史新时期。主要是能够认识农村改革也是改革开放中的重大内容，属于了解、知道层次。此题采用比较判断方式，关键在于区别改革与开放，同时考查学生对“共同富裕、中心工作”等关键概念的认识。材料内容丰富，具有较强的现实感，选项有一定迷惑性，注重考查学生基础知识掌握和比较辨析的能力。正确答案为C。
二、非选择题
（金华市2014年中考试题24）
1．“五一”假期，小明一家回乡探亲。晚饭时家人围坐在一起，有说不完的话题。阅读对话，回答问题。
叔叔：今年国家实施“单独二孩”政策，不用多久，家里将会增加新成员。真是好！
婶婶：嗯！我也有两件开心事：一是国家大幅度降低进口关税，进口奶粉便宜多了。二是国家限播购物广告，晚上看电视，再也没有烦人甚至虚假的购物广告了。就是爽！
爸爸：好是好，现在国家推行“阳光工资”，“反腐倡廉”，我们个人收入可减少咯！
小明：收入少了，我看您却忙多了。这样的改革也太不公平了吧！
爸爸：那不能这么看的！
（1）改革给百姓生活带来了变化。上述四个人的对话涉及了中国特色社会主义事业总体布局的哪些方面？
（2）请任选一件婶婶的“开心事”，结合我国国情，说明改革的出发点是维护人民群众的根本利益。
（3）改革难免有利益冲突，小明的话反映了部分人的心理。我们该如何正确对待上述利益冲突中的“不公平”现象？
答案：
（1）政治建设、经济建设、文化建设、社会建设。
（2）选择第一件：我国处于社会主义初级阶段，生产力水平低，难以满足人民的物质需要。国家大幅降低进口关税，有利于加快对外开放，促进生产力发展，满足人民的物质需要，维护人民群众的根本利益。
选择第二件：我国处于社会主义初级阶段，社会主义具体制度还不完善，侵犯消费者权利的行为屡有发生。国家限播购物广告有利于维护消费者的合法权利，推动社会主义市场经济健康发展，满足人民群众的文化需要，维护人民群众的根本利益。
（3）改革有利益冲突时，个人利益服从集体利益，少数人利益服从多数人利益，眼前利益服从长远利益；调整自己的思维方式，理性反思自己的价值观念，更加客观地对待生活中的“不公平”现象。
【解析】课标要求知道党的十一届三中全会开启了改革开放历史新时期，解析新时期的鲜明特点、显著成就、突出标志。其中（2）题重在了解改革开放所取得的巨大成就，同时分析理解改革过程中出现的问题，属于分析、理解层次。此题是我国新形势下国情发展的重要表现，旨在让学生既认识改革开放带来的巨大成就，又能客观分析发展中的问题。材料借助家庭案例引入大量社会现象，具有亲近感又体现了知识的综合性、人文性与实践性。同时，注重对学生材料分析能力和情感、态度、价值观的培养。
（温州市2014年中考试题26）
2．十一届三中全会以来，我国的改革成就举世瞩目。但随着改革的不断推进，我们也面临着许多新的挑战。2014年，是全面深化改革的开局之年，我们又开始了新的征程……
【回首改革成果】
（1）图10、图11中的数据变化分别说明了什么？
【破解改革难题】
表12013年部分省区高等教育毛入学率比较
东部地区
中西部地区
浙江
江苏
河南
贵州
广西
51.7%
49.0%
30.1%
29.0%
25.0%
链接：我国自2008年实施“支援中西部地区招生协作计划”以来，东部高校面向中西部省份招生数从3.5万人增加到18.5万人，逐步缩小了区域入学机会差距。2014年，国家将继续加大教育资源向中西部倾斜。
（2）根据表1和链接内容，分析我国大力支持中西部地区教育发展的必要性。
【描绘改革蓝图】
全面深化改革是亿万人民的共同事业。在未来的日子里，更艰巨的任务要求我们去担当，更宏伟的目标召唤我们去实现。我们定会一步步把改革蓝图变成现实……
（3）到新中国成立一百周年时，我们要实现怎样的宏伟目标？
答案：
（1）图10：国内生产总值持续提升，说明中国经济持续、稳定、快速的发展（或综合国力显著提升）。图11：城乡居民人均收入逐年提高，说明我国人民生活水平正在不断提高。
（2）因为我国教育发展不均衡，东部地区教育较为发达，中西部地区相对落后。教育是培养人才的基础，是民族振兴的基石；大力支持中西部地区的教育发展，有利于实现社会公平、构建和谐社会，有利于提高中西部地区人口的文化素质，促进社会经济的发展。
（3）到新中国成立一百周年时，建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族的伟大复兴。
【解析】课标要求知道党的十一届三中全会开启了改革开放历史新时期，其中了解改革开放带来的巨大成就；能够结合说明在发展中存在的问题，描述当代中国发展的阶段性特征，属于理解、分析层次。此题是我国新形势下社会发展的重要认识，旨在让学生理解改革开放取得的巨大成就和不足。试题整体图文并茂，数据客观，整体结构合理，逻辑性强，注重对学生分析材料，掌握核心知识等方面的考查，联系社会实际，体现了知识的综合性、内在联系与时政性，特别注重学生将时政素材和所学知识综合分析的能力。
三、综合探究题
某校九年级开展“立足国情，展望发展”的探究活动，同学们事先收集了部分资料：
材料一：新婚大件：今年初三的红红说：“我的爷爷奶奶结婚时有缝纫机、自行车、手表和收音机四大件；我的爸爸妈妈结婚时有彩电、冰箱、洗衣机和空调四大件；我表哥和表嫂去年结婚时有120平方米的新房和小轿车。”
材料二：到2007年，我国尚有1479万人温饱没有完全解决。城镇也有一批人口在最低生活保障线以下。还有相当数量的人口虽然温饱问题得到解决，但尚未达到小康。
材料三：由于改革开放和现代化建设的成就，在20世纪80—90年代，中国人民的生活实现了两大历史性跨越；展望未来，到21世纪中叶，我国人民生活还将实现两大历史性跨越。
（1）感悟发展：材料一中“新婚大件”的变化说明了什么？
（2）分析问题：结合材料二分析我国推进全面建设小康社会阶段中还存在怎样的问题？
（3）我的建议：结合所学知识，试阐述要实现两大历史性跨越，我国还需要在哪些方面努力？
答案：
（1）改革开放后，人民的生活水平前所未有的提高，物质生活极大改善。
（2）在推进全面建设小康社会的进程中，还存在发展不平衡、不协调、不完善等问题。
（3）我国还需要在科技、教育、经济、社会建设、外交等方面努力。譬如大力推行科教兴国战略，实现科技创新与教育创新；在经济发展方面，要坚持以经济建设为中心，深化改革，全方位开放；在外交方面，坚持独立自主的和平外交政策，加强国际联系合作等。
【解析】课标要求知道党的十一届三中全会开启了改革开放历史新时期，其中了解改革开放带来的巨大成就。通过探究活动模式，凸显“认识现象──分析问题──解决问题”的逻辑思路，属于在理解基础上综合运用知识层次。学生需根据材料并结合所学知识，认识改革开放取得的成就，同时在问题认识的基础上从不同角度说明解决思路，理解坚持走科学发展之路。材料中以小见大，有身边事例，有国家概括和发展展望，观点鲜明，角度具有发散性，符合学生答题思维，有助于提高学生理解分析能力，体现出知识综合性和能力的拓展性，尤其注重自主探究能力。
《中国发展的历史性跨越》教学设计
一、教学目标
1．知识与技能：通过实例了解改革开放以来我国在不同领域取得的伟大成就，比较生活水平、经济发展、国际地位的变化，感受中国发展实现了历史性跨越；结合实例概述社会巨大变化，解析原因，培养学生分析文本、提炼观点的能力。
2．过程与方法：在整体结构上，以分块串联方式整合学习内容，建构过程的逻辑性；在学习认识上，通过实例探究方法，逐步引导学生通过讨论、合作探究、归纳整理等手段分析文本，提炼观点，注重培养学生自主学习能力。
3．情感·态度·价值观：通过实例分析、归纳等方法的实践，提高剖析问题的能力和自身思辨意识；认识改革开放以来取得的巨大成就，感受祖国发展，坚定社会主义信念。
二、教学重难点
1．重点：通过描述社会、生活、经济和外交等方面的成就，说明中国发展的历史性跨越。
2．难点：理解取得巨大的成就与历史性跨越发展的内在联系。
三、教学策略
1．采用合作探究的模式进行教学，贯穿讲授法、归纳总结法，指导学生开展归纳整理和合作探究活动。
2．采用观点陈述法，分配内容，根据文本材料提炼观点进行表述，培养分析表达能力。
3．教师准备：制作多媒体课件。
4．学生准备：预习课本，分6—8人为一小组。
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片（北京奥运会、上海世博会和2014APEC）
提问：这些大事件的发生，表明了什么？
生：表明了我国国际地位提高，影响力不断扩大。
?这是历史的进步。
激发起学生兴趣，提高学生学习积极性；由远及近，引入课题。
引入课题
第七单元第一课：历史性跨越中国发展的历史性跨越
感受祖国发展
展示：粮票
提问：从一组粮票说起：你知道粮票有什么作用？
为什么计划经济时代需要粮票（油票、布票等）等产物？
再提问：
看今天的中国：我们还需要粮票、油票吗？
设置小组活动：
学习任务：
根据课程内容和学习理解，从不同角度感受祖国自改革开放后取得的巨大成就，选择相应内容加以解说，可参照“表现（列举）──影响”的范例。
活动要点：
1．可参考课本，允许独立思考，提倡合作探究；2．可采用改革开放前后的对比来表现“影响”。
活动涉及内容：（1）社会建设；（2）百姓生活；（3）经济发展；（4）外交成就
教师提供相应素材以幻灯片展示。
生：粮票是用来购买日常用品的。
生：因为物资缺乏，需要计划供给。
生：不用。因为我们的物产丰富。（源于改革开放的伟大决策）
?
学生根据活动内容和要求分成6—8人小组，其中一人主持，一人记录，可独立思考，提倡合作探究。
社会建设──学生可使用书本69—70页袁隆平培育籼型杂交水稻、免费义务教育、青藏铁路、北京奥运会和神舟飞天等事例说明。
百姓生活──学生可举例说明“我”的生活在近十年发生了哪些变化？（譬如住房、娱乐方式等）
经济发展──通过第71页国内生产总值图和进出口贸易总额图加以呈现。
外交成就──以中非合作论坛和上海合作组织为例。
从细小案例能够引发学生关注，且粮票是非常典型的事物，符合本课教学要求。
询问与比较是发现中国发展变化的良好沟通方式。
?小组活动是本课的重点，几乎需要占尽课程时间的一半左右，有以下几方面优点：
（1）培养学生阅读习惯，锻炼从文本中获取信息的能力；
（2）通过独立思考和互助学习，学生能够自主习得知识，有助于培养学习兴趣和学习思维，而不是单纯照本宣科，照搬照抄。
（3）教师可以更有效关注个体的学习困难，适时解决问题。
图片和素材是教师发掘课堂深度的重要条件。
探讨历史性跨越
教师提问：什么原因使中国出现如此巨大的“跨越”？
（可要求小组成员相互讨论）
学生可结合上节课内容，指出：
改革开放的伟大决策；全面建设小康社会；坚持以科学发展观为指导等。
在成因上的探究主要目的是将学生小组活动后的结果补充完整，符合学生认知思维。
课堂小结
出示课题：历史性跨越。
提问：为什么能实现历史性跨越？历史性跨越表现为哪些方面？历史性跨越后的发展是什么？
（构成简单的结构图）
学生回答问题
根本原因在于改革开放的伟大决策，表现为社会建设、人民生活水平、经济发展和外交成就等。
?
本课小结非常关键，作为自主学习为主的课堂，提纲式小结能够使他们清晰认识自主学习的内容。
?
作业
阅读课本，完成作业本“中国发展的历史性跨越”
编制思维导图，标示“历史性跨越”的表现。
?
思维导图实质上是让学生多一次锻炼机会，同时也能够将其理解意图加以呈现。
五、板书设计
六、教学反思
1．成功之处
（1）本课是一节合作探究为主的课程，以小组分工合作和任务设定为形式的活动课。由于教学内容以呈现为主，且教师提供足够素材，学生学习效果良好，思路清晰，很好地归纳出反映“历史性跨越”的内容。
（2）本课以小组合作探究形式为主，教师对于任务设置和事项说明比较到位，学生参与活动的效果良好，整体气氛活跃，教师及时关注部分内向学生，有助于每一位学生的学习发展。
（3）本课在设置之初，就定位为学生归纳和分析能力的培养，同时也注重对认识过程完整的逻辑考虑；从这一点看，从关注表现到影响认识，最后到成因分析，使整个课程教学浑然一体，对学生认知习惯的培养很有帮助。
2．不足之处
（1）在内容呈现上：实际上这节课的内容很庞杂，可引用的材料多不胜数，虽然已尽力选择书本或课外恰当事例，但还是有不够精确之感；另一方面，部分内容有面面俱到的倾向，表述上过于累赘、反复。
（2）在结构搭建上：基本上只有“感受祖国发展”这一项，而探究成因上较少，虽完整但不深刻。
课件19张PPT。中国发展的历史性跨越说一说，这些年我们经历过的大事件。这些大事件的发生，能够表明什么？感受祖国发展从一组粮票说起：
你知道粮票有什么作用？计划经济的产物为什么计划经济时代需要粮票（油票、布票等）等产物？感受祖国发展看今天的中国：我们还需要粮票、油票吗？丰富充实的商品，使老百姓的物质生活极大改善感受祖国发展学习任务：
根据课程内容和学习理解，从不同角度感受祖国自改革开放后取得的巨大成就，选择相应内容加以解说，可参照“表现（例举）——影响”的范例。活动要点：
1．可参考课本，允许独立思考，提倡合作探究。
2．可采用改革开放前后的对比来表现“影响”。感受祖国发展历史性跨越社会建设百姓生活经济发展外交成就什么原因使中国出现如此巨大的“跨越”？探讨历史性跨越什么原因使中国出现如此巨大的“跨越”？在全面建设小康社会的新阶段，坚持改革开放的伟大决策，坚持科学发展观和构建社会主义和谐社会。沿着有中国特色社会主义道路前进课堂小结中国发展的历史性跨越社会建设成就经济发展成就外交事业成就生活水平成就改革开放的伟大决策全面建设小康社会作业阅读课本，完成作业本“中国发展的历史性跨越”
编制思维导图，标示“历史性跨越”的表现感受祖国发展籼型杂交水稻成功培育和推广，促进粮食增产，解决中国人口温饱问题。实施免费义务教育，推动教育均衡发展，提升民族素质。感受祖国发展成功举办2008年北京奥运会，既是圆中国百年梦想，也彰显了民族崛起。青藏铁路通车，成为连接西藏与内地的“天路”，结束了西藏不通铁路的历史。感受祖国发展“神舟”飞天，标志着我国载人航天技术取得重大成就。感受祖国发展说一说：
举例说明“我”的生活在近十年发生了哪些变化？感受祖国发展住房条件的极大改善感受祖国发展娱乐方式的多样化感受祖国发展通过阅读两幅图，你得到哪些结论或认识？感受祖国发展在拉动国内经济发展的同时，还促进了对外贸易的发展。感受祖国发展中非合作论坛经济全球化南南合作感受祖国发展上海合作组织联合反恐演习新型区域合作组织，是我国外交发展的重大表现。

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