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27世纪载言
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课堂直播
快乐读书吧
漫步世界名著花园
内容简介
阅读照亮成长—
本次“快乐读书吧”以《鲁滨
课本以《鲁滨逊漂流记》为例，
逊漂流记》为例带我们打开了一
先给我们介绍了《鲁滨逊漂流记》
扇通往世界名著的大门。
的主要内容，然后介绍了一些学者
每一本名著都是独一无二的
对这部著作的评论，帮助我们理解
花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇
这部著作的内容和价值，最后告诉
遇的开始。
我们有些名著读起来比较难，不像
冰心说：“读书好，好读书，读
流行读物那样通俗易懂，并为大家
单
好书。”读书要读好书，而且要读那
介绍了一些阅读名著的方法。如：
些禁得住时间考验的经典名著。
读名著前先了解它的写作背景，沉
因为名著是人类文化的精华，阅读
下心来并随时写下自己的感触；如
经典名著如同与大师们携手同游。
果遇到人物关系比较复杂的情况，
阅读名著的时候也要注意方
可以画一个人物图谱，以便在后面
式方法。
的阅读中随时查阅。
拓展延伸
用积螺创造奇逆一
《尼尔斯骑鹅旅行记》
创作背景
的意图：“为了教育瑞典儿童热爱自
1887年，一位名叫达林的师范
己的祖国。”从教育学观点出发，她认为
学院院长请长期担任地理、历史教师
“只有孩子们了解自己的国家，熟悉祖
的塞尔玛，写作一本以小学儿童为对
国的历史，才能使他们真正热爱和尊重
象的通俗读物，向瑞典儿童介绍历史
自己的祖国”。这部长篇童话事实上是
和地理。她创作时，心中有一个明确
被当作教科书的变异品种出版的。
92|配人教版语文六年级下
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SHIPIN JIANGJIE⑤
2
人物介绍
雁。她对人怀着很深的警惕，所以不
尼尔斯
愿让尼尔斯待在雁群里。当尼尔斯
作品中的主人公尼尔斯本是
被马丁带到雁群里的时候，她决定第
个十四岁左右的少年，他调皮、贪玩、
二天早上就撵尼尔斯回家，可是当天
任性、懒惰，不爱学习，对待动物和人
晚上狐狸斯密尔偷袭了雁群。尼尔
十分凶狠，因为对小精灵不恭敬、出
斯凭借自己的勇敢和智慧救回了一
尔反尔，受到了惩罚，被小精灵变成
只大雁，从而让阿卡对尼尔斯产生了
了一个只有拇指般大小的小人儿。
信任
旅行路上的尼尔斯，跟着鹅群看到了
3
作品影响
许多美丽迷人的瑞典自然风光，那些
这部童话出版以后，被指定为全
巍巍高山、茫茫大河、黑黑森林，或贫
瑞典学童的必读课外读物，并译成
瘠或富饶的土地，或雄伟或壮观的城
50多种文字流传世界。由于这部作
镇，都让尼尔斯惊奇不已，在这一条
品的成功和广泛流传，许多喜爱这部作
单
前行的路上，他收获了友情和爱。然
品的读者甚至从丹麦、挪威和德国来看
而，也有孤独、无助、饥饿、寒冷甚至
望作者塞尔玛。瑞典文学院将1909年
死亡的一次又一次的威胁。
的诺贝尔文学奖颁授给了她。
阿卡
在瑞典，最重要的儿童文学奖就
雁群的头雁，是个一百多岁的老是用尼尔斯这个名字命名的。
《爱丽丝漫游奇境》
创作背景
不久后小说家亨利·金斯莱发现了
1862年的一个夏日，卡罗尔带
书稿，他对故事天马行空的想象力拍
领着牛津大学基督学院院长的三位
案叫绝。在他的鼓励下，卡罗尔将故
女儿泛舟于泰晤士河上。在河岸小
事进一步加以润色并于1865年以
憩喝茶时，他给孩子们编了一个奇幻
“爱丽丝漫游奇境”为题正式出版。
的故事，主人公的名字便来源于姐妹
2
人物介绍
中最伶俐可爱的小爱丽丝。回家后，
爱丽丝
卡罗尔应爱丽丝的请求，把故事写了
这部童话中的爱丽丝，是引人注
下来并亲自作插图送给了爱丽丝。
目、颇具个性的童话人物形象：这个
《配人教版语文六年级下193
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