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广东省佛山市人教版2024中考物理一轮复习模拟训练
简单机械
第一模块 基础知识巩固
定义:在力的作用下能绕固定点转动的硬棒
杠杆[1]
五要素
支点:杠杆绕着转动的点 O
动力[2] :使杠杆转动的力
阻力[2] :阻碍杠杆转动的力
动力臂:从支点到① 的距离
阻力臂:从支点到② 的距离
动力作用线
阻力作用线
要点提示
［1］杠杆原理发现者:阿基米德。
［2］动力和阻力使杠杆转动的方向一定相反，但它们的方向不一定相反。
第一模块 基础知识巩固
杠杆[1]
杠杆的平衡条件
文字表述:③
动力×动力臂=阻力×阻力臂
用字母表示: ＝
五要素
第一模块 基础知识巩固
杠杆[1]
分类 省力杠杆 费力杠杆 等臂杠杆
示意图
力臂关系 ⑤ ⑥
力的关系 ⑦ ⑧ ⑨
特点 省力，⑩ 距离 费力， 距离 不省距离也不费距离
应用举例 羊角锤、瓶盖起子 镊子、筷子、食品夹 托盘天平、定滑轮
分类 及应用
>
<
=
<
>
=
费
省
杠杆的平衡条件
第一模块 基础知识巩固
分类 定滑轮 动滑轮 滑轮组
示意图
定义 轴固定不动的滑轮 轴可以随被吊物体一起运动的滑轮 由定滑轮和动滑轮组合而成的 简单机械
特点 可以 的方 ，但不能 可以 ，但不能 既可以 ，又可以改变力的方向
滑轮
改变力
的方向
省力
省力
变力的方向
改
省力
第一模块 基础知识巩固
分类 定滑轮 动滑轮 滑轮组
绳子末端移动距离 s与物体上升高度h的关系 s= s= （动滑轮被2段绳子吊起） s= （动滑轮被2段绳子吊起） s= （动滑轮被3段绳子吊起）
F与G的关系 （不计绳重和摩擦） F= F= （不计滑轮重） F= （不计滑轮重） F= （不计滑轮重）
滑轮
h
2h
2h
3h
G
第一模块 基础知识巩固
轮轴和斜面
轮轴：轮轴是否省力取决于动力作用在轮上还是轴
上。当动力作用在轮上时省力、费距离，如
球形门把手、方向盘等
斜面：省力、费距离，如盘山公路等
第一模块 基础知识巩固
机械
效率[3]
三种机械功的比较
物理量 含义 示例
有用功 利用机械时，对人有用、必须要做的功，用表示 h表示物体上升的高度，s表示绳子末端移动的距离，不计绳重和摩擦时:=h=h
=Fs
额外功 利用机械时，并非我们需要、但不得不做的功，用表示
总功 有用功与额外功之和，用表示。 =+
定义
第一模块 基础知识巩固
机械
效率[3]
定义： 跟 的比值
公式：
特点：使用任何机械都不可避免地要做额外功，有用功总是小于总功，机械效率总是 1
有用功
总功
η ＝
小于
要点提示
［3］机械效率是反映机械性能好坏的物理量，其高低与机械是否省力无关， 与机械做功的功率大小也无关。
第一模块 基础知识巩固
机械效率[3]
提高机械效率的方法
减少额外功
增加有用功：使用同一机械提升物体时，增大
物体的重力
减小机械自重：改进结构，使机械更合理，更轻巧
减小机械间的摩擦：使用时经常保养，定时加润滑油
特点
杠杆
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1. 下面的器具属于费力杠杆的是（　B　）
A. 托盘天平　　 B. 缝纫机踏脚板
C. 开瓶盖的起子　D. 铡刀
B
2. 阿基米德说：“只要给我一个支点和一根足够长的杠杆，我就能撬
动地球。”阿基米德描述的杠杆（如图所示）是 　省力　 杠杆，这
种杠杆 　费　 （选填“省”或“费”）距离。
省力　
费　
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3. 如图所示是自行车刹车把手示意图。刹车时，手在车把上施加力，
车把拉动刹车线，自行车刹车。刹车时，将刹车把手看作杠杆，则
支点是 　A　 （选填“A”“B”或“C”）点。当手 　远离　 （选
填“靠近”或“远离”）支点时，刹车时会更省力。
A　
远离　
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4. 如图所示是一种拉杆式旅行箱。拉箱子时，拉杆箱受到的重力
是 　阻 （选填“阻力”或“动力”），竖直向上的拉力是
　动力　 （选填“阻力”或“动力”）。若拉杆箱重100 N，动
力臂是阻力臂的4倍，则拉箱子时，竖直向上的拉力F＝ 　5 N。
阻力　
动力
25
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5. 小晋假期在家做俯卧撑，如图所示，点A为重心，小晋的体重约为
510 N，则水平地面对他双手的支持力约为 　300　 N。
300　
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6. 如图所示为搬运砖头的独轮车，车箱和砖头的总重力G＝1 000 N。
工人搬运砖头抬起独轮车时，人手向上的力F为300 N。独轮车的
相关尺寸如图所示，则图中“？”为 　1　 m。
1　
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滑轮
7. 小媛利用如图所示的工具探究滑轮的作用，图甲中的滑轮为 　定　
（选填“定”或“动”）滑轮，当用弹簧测力计分别沿着A、B、C
三个方向拉动细绳时，弹簧测力计的示数 　不　 （选填“变大”
“变小”或“不变”），由此可以得出结论：使用该滑轮的优点是
　可以改变力的方向　 。使用图乙中的滑轮可以 　省力　 ，但不能
改变 　力的方向　 。
定　
不变　
可以
改变力的方向　
省力　
力
的方向　
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8. 小雯利用如图所示的滑轮组，将重为50 N的重物匀速提升了5 cm，
用时2 s。若动滑轮的重力为10 N，忽略绳重和摩擦，下列说法正
确的是（　D　）
A. 使用该滑轮组不能省力
B. 绳子末端移动的距离为10 cm
C. 绳子末端移动的速度为2.5 cm/s
D. 绳子末端所受拉力F为20 N
D
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机械效率
9. 现代社会是节约型社会，讲究提高效率，力求以尽可能少的消耗取
得尽可能多的效益。在生产生活中，使用的简单机械的效率越高，
说明（　D　）
A. 机械越省力 B. 机械越省功
C. 额外功越少 D. 有用功占总功的比例越大
D
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10. 小晋把一个定滑轮和一个动滑轮组合成如图所示的滑轮组。当用
甲、乙滑轮组将相同的钩码提升相同的高度时，若忽略绳重和摩
擦，则（　C　）
A.图甲中弹簧测力计示数小
B.图乙滑轮组做的有用功多
C.只增加钩码的数量，滑轮组的机械效率增大
D.只增加钩码的数量，滑轮组做的额外功减小
C
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11. 用一个动滑轮在5 s内将一个重为200 N的物体匀速向上提起3 m，
拉力为150 N，这个过程中拉力做功的功率为 　180　 W，动滑轮
的机械效率为 　66.7％　 。若不计绳重和摩擦，该动滑轮的重力
为 　100　 N。
12. 如图所示，小晋用沿斜面方向大小为100 N的推力，将重为180 N
的箱子从斜面底端匀速推到顶端，已知斜面的长度为4 m，高度为
2 m，则小晋对箱子做的有用功为 　360　 J，小晋对箱子做的总功
为 　400　 J，这个斜面的机械效率为 　90％　 。
180　
66.7％　
100　
360　
400　
90％　
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目 录
1
考点一　杠杆类型的辨析
2
考点二　杠杆作图
3
考点三　杠杆平衡条件的应用
4
考点四　滑轮、机械效率
5
素养强化
使用下列工具时，属于省力杠杆的是 　ACDGJ　 ，属于费力杠杆
的是 　BEFHI　 。
A. 钢丝钳　　 B. 镊子　　 C. 扳手　　 D. 核桃夹　 E. 钓鱼竿
F. 笤帚　　 G. 羊角锤　　H. 船桨　　 I. 筷子　　 J. 撬棒
ACDGJ　
BEFHI　
考点一　杠杆类型的辨析
考点一　杠杆类型的辨析
解析：省力杠杆的特点是动力臂大于阻力臂，故钢丝钳、扳手、核桃夹、羊角锤和撬棒在使用时属于省力杠杆；费力杠杆的特点是动力臂小于阻力臂，故镊子、钓鱼竿、笤帚、船桨和筷子在使用时属于费力杠杆。
2. 指甲剪是常用的生活用具，如图所示是小晋使用指甲剪时的场景。
小晋用拇指按压手柄时，ABC可以看作 　省力　 （选填“省力”或
“费力”）杠杆，支点是 　B　 （选填“A”“B”或“C”）点；
同时，DBE可以看作 　费力　 （选填“省力”或“费力”）杠杆。
省力　
B　
费力　
考点一　杠杆类型的辨析
考点一　杠杆类型的辨析
解析：拇指按压手柄时，杠杆ABC绕B点转动，所以B点是支点，A点是动力作用点，C点是阻力作用点；按压过程中动力臂大于阻力臂，所以ABC属于省力杠杆。按压手柄时，杠杆DBE绕E点转动，B点为动力作用点，D点为阻力作用点，动力臂小于阻力臂，所以DBE属于费力杠杆。
考点二　杠杆作图
1. （2023河南新乡模拟）如图所示为我国古代劳动人民使用的舂米机
的工作示意图。舂米时，脚踩横杆一端，横杆绕O点转动，带动
碓头升起。请在图中画出脚踩横杆的力F1的力臂l和横杆A端受到
的阻力F2。
　　
（2023河南新乡模拟）
答图
考点二　杠杆作图
解析：以O为支点，过支点作力F1的垂线段，即为力臂l。碓头对横杆的力为阻力，方向竖直向下。画图时注意分析动力与阻力的大小，舂米时，动力臂小于阻力臂，所以横杆是费力杠杆，故力F2的长度小于力F1的长度。
2. （2018山西改编）如图所示，铁杆OB固定在天花板上，杠杆ABC
可绕B点自由转动，C处挂一重物G，在杆上施加最小动力F，使
杠杆在图示位置平衡，请你在图中画出这个力的示意图。
　　
（2018山西改编）
答图
考点二　杠杆作图
考点二　杠杆作图
解析：由图可知，要在杠杆上施加最小动力F，需找到最大动力臂，杠杆ABC上离支点B最远的点为C，点C即为动力的作用点，过点C作BC的垂线，为了使杠杆平衡，动力的方向应斜向上。
加练　（2023安徽模拟改编）如图甲所示是环卫工人用的一种垃圾夹，拉绳的一端固定在手把上，另一端穿过空心管杆与两夹爪相连。当用力捏手把时，夹爪在拉绳的作用下可夹住物体。图乙为手把的放大图，用垃圾夹夹物体时，手把可看作以O为支点的杠杆，请你在图乙中画出作用在手把A点上的最小动力F。
　　
甲 乙 答图
（2023安徽模拟改编）
答图
考点二　杠杆作图
解析：支点O与A点的连线为最大动力臂，过A点作最大动力臂的垂线，即为动力作用线。为使杠杆平衡，动力的方向应沿动力作用线向下。
考点二　杠杆作图
3. （2022山西）清明假期，亮亮同学回到老家，看到工程队正施工
埋电线杆，进行电网改造，如图甲所示。亮亮发现他们挖的坑形
状很特别，如图乙所示。工程师告诉亮亮这种坑不仅省力，还能
缩短电线杆移动的距离。要把图乙中的电线杆竖立到坑内，请你
画出作用在杆上A点最小力的示意图。
（2022山西）
考点二　杠杆作图
答图
考点二　杠杆作图
解析：在A点施力使电线杆竖立到坑内，电线杆绕O点转动，则O为支点，连接OA即为最大动力臂，过A点作OA的垂线，要使杠杆左端下落至坑中，动力的方向应向上。
方法指导　画杠杆最小动力的方法
①确定支点 ；
②定作用点：在杠杆上找到距离支点最远的点；
③画最大力臂：连接支点与作用点；
④定方向：过作用点画最大力臂的垂线，根据杠杆平衡状态确定力的方向；
⑤查规范：检查是否标出垂足，标出表示力臂和力的符号，检查力臂画法是否规范。
方法指导
考点二　杠杆作图
考点三　杠杆平衡条件的应用
1. （2023山东济宁模拟改编）如图所示是生活中常见的杆秤。手拉提
纽称量，杆秤在水平位置平衡时，被测物体和秤砣到提纽的距离
分别为0.05 m和0.2 m，秤砣的质量为0.1 kg，秤杆的质量忽略不
计，则被测物体的质量为 　0.4　 kg。若增大被测物体的质量，为
使杆秤水平平衡，应将秤砣向 　 （选填“左”或“右”）移动。
（2023山东济宁模拟改编）
0.4　
右　
考点三　杠杆平衡条件的应用
解析：由杠杆平衡条件可知，下图中m1g×OA＝m2g×OB，m1＝＝＝0.4 kg。若增大被测物体的质量，依据杠杆平衡条件可知，可以通过增大OB的方式使杆秤水平平衡，所以秤砣应向右移。
2. 【模型建构】（2019山西）汽车超载是发生交通事故的重要原因。
为此，全国各地设置了许多超载监测站加强监管。如图所示，一
辆两轴货车正在水平地面上设置的某种电子地磅秤上称重。先让
货车前轮单独开上电子地磅秤，其读数为8 t；前轮驶离电子地磅
秤，再让后轮单独开上电子地磅秤，其读数为9 t。国家规定两轴
货车限载车货总重18 t，请你通过计算分析该货车是否超载。
（2019山西）
考点三　杠杆平衡条件的应用
解：货车前轮开上地磅秤时，以后轮为支点，建立杠杆模型，如图甲所示
根据杠杆平衡条件得F前l＝G车l1 ……①
货车后轮开上地磅秤时，以前轮为支点，建立杠杆模型，如图乙所示
根据杠杆平衡条件得F后l＝G车l1′ …… ②
①＋②，得（F前＋F后）l＝G车（l1＋l1′） …… ③
分析甲、乙两图可知l1＋l1′＝l …… ④
将④带入③，得G车＝F前＋F后，依题意G车＝G前＋G后
由G＝mg得，则m车＝m前＋m后＝8 t＋9 t＝17 t＜18 t，所以该货车没有超载。
考点四　滑轮、机械效率
1. （2023四川遂宁改编）用如图所示的四种简单机械，将同一重物从
低处匀速提升到高处，在不计机械自重及摩擦的情况下，最省力
的是（　A　）
A　　 B　　 C　 　D
（2023四川遂宁改编）
A
解析：不计机械自重及摩擦，A中承重绳子的段数n＝3，则拉力F1＝；B中承重绳子的段数n＝2，则拉力F2＝；C中定滑轮不省力，则拉力F3＝G物；D中动滑轮可以省一半的力，则拉力F4＝。利用四种装置分别匀速提升同一重物，最省力的是A中的装置。故选A。
考点四　滑轮、机械效率
2. （2020山西）如图所示，快递小哥为了把较重的货物装入运输车，用
同样的器材设计了甲、乙两种方式提升货物。若把同一货物匀速提
升到同一高度，忽略绳重和摩擦。下列说法正确的是 （　C　）
A. 甲方式可以省力
B. 乙方式不能改变力的方向
C. 甲、乙两种方式做的有用功相等
D. 甲、乙两种方式的机械效率相等
（2020山西）
C
考点四　滑轮、机械效率
考点四　滑轮、机械效率
解析：甲方式使用的是两个定滑轮，定滑轮不省力，故A错误；乙方式使用的是一个定滑轮和一个动滑轮，定滑轮可以改变力的方向，故B错误；使用甲、乙两种不同方式将同一货物匀速提升相同高度，由W有＝Gh可知，通过甲、乙两种方式做的有用功相等，故C正确；通过甲、乙两种方式做的总功不相等，由η＝可知，两种方式的机械效率不相等，故D错误。
方法指导　滑轮组机械效率与提升物体重力、动滑轮重力的关系
　　若不计绳重和摩擦，利用滑轮组提升物体时：①提升物体重力一定，动滑轮重力一定，滑轮组的机械效率一定；②提升物体重力一定，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越低；③动滑轮重力一定，提升物体的重力越大，滑轮组的机械效率越高。
方法指导
考点四　滑轮、机械效率
3. （2023云南）如图甲所示，用拉力F竖直向上提升重为720 N的货
物，货物移动的距离与时间的关系如图乙所示。动滑轮重为80 N，
不计绳重和摩擦，则（　D　）
A.绳子自由端移动的速度为0.5 m/s
B.拉力F为800 N
C.拉力F的功率为360 W
D.动滑轮的机械效率为90％
（2023云南）
D
考点四　滑轮、机械效率
考点四　滑轮、机械效率
解析：由图乙可知，提升货物的速度v＝＝＝0.5 m/s，因动滑轮上有两段绳子承重，故绳子自由端的移动速度v′＝2v＝2×0.5 m/s＝
1 m/s，故A错误；不计绳重和摩擦，拉力F＝×（G物＋G动）＝×（720 N＋80 N）＝400 N，故B错误；拉力F的功率P＝＝＝Fv′＝400 N×1 m/s＝400 W，故C错误；该动滑轮的机械效率η＝＝＝＝＝90％，故D正确。
4. （2014山西）如图所示，用F＝10 N的水平拉力，使重为100 N的物
体A沿水平方向在1 s内匀速直线运动了0.5 m，若滑轮和绳子的质
量及其摩擦均不计，则物体受到地面的摩擦力为 　20　 N，拉力
F的功率为 　10　 W。
（2014山西）
20　
10　
考点四　滑轮、机械效率
考点四　滑轮、机械效率
解析:物体A受到的滑动摩擦力等于它受到的拉力。因为动滑轮上有2段绳子，所以滑动摩擦力的大小f＝2F＝20 N；当物体运动的距离为s，则绳子自由端运动的距离为2s，拉力F所做的功W＝F×2s＝10 N×2
×0.5 m＝10 J，拉力F的功率P＝＝＝10 W。
1. 【模型建构】如图所示，用固定在竖直墙上的直角三角形支架ABC
放置空调室外机，已知AB长40 cm，BC长50 cm，室外机的质量
为30 kg，室外机的重力作用线正好通过AB的中点，则A处螺钉受
到的水平拉力F为 　200　 N。为了安全，从力学角度分析，室外
机的位置应尽量 　靠近　 （选填“靠近”或“远离”）墙壁。
（支架重力不计，g取10 N/kg）
200　
靠近　
　科学思维
素养强化
2. 【质疑创新】（原创）仔细观察如图所示的漫画，小兔想：“我分
得的萝卜长，一定比小猴的重。”小兔的想法是 　错误　 （选填
“正确”或“错误”）的，这样判断的依据是 　萝卜平衡时，粗
的那端力臂短，根据杠杆平衡条件，粗的那端萝卜更重（合理即 。
错误　
萝卜平衡时，粗的
那端力臂短，根据杠杆平衡条件，粗的那端萝卜更重（合理即可） 　
　科学思维
素养强化
·沿用至今的农业生产汲水装置——辘轳
素养强化
跨学科实践
3. 【物理学与工程实践】（2023广东改编）明代宋应星在《天工开物》
中记载的农业生产汲水装置——辘轳，沿用至今。如图甲是一种辘
轳，由具有共同转动轴的大轮和小轮组成。提水时，用力使大轮转
动，小轮随之转动并缠绕井绳，提起水桶。
（2023广东改编）
（1）如图甲所示，辘轳可视为不等臂杠杆，为方便提水，它是按照 　省力　 （选填“省力”或“费力”）杠杆来设计的。用辘轳提水的某时刻示意图如图乙所示，它的支点是 　B　 （选填“A”“B”或“C”）点。
省力　
B　
素养强化
跨学科实践
（2）设图乙中的水桶受到的总重力为90 N，AC＝4AB。若要使辘轳静止在图乙所示位置，作用在C点的最小力应为 　30　 N。（不计井绳的粗细和自重）
30　
素养强化
跨学科实践
（3）图丙所示水龙头开关的设计也应用了同样的原理，为了更省力，开关应选用 　①　 （选填“①”或“②”）。
①　
素养强化
跨学科实践
·测量类：利用杠杆原理测出木棒质量
4. 现有一根长1 m左右、粗细均匀的细木棒，请你利用生活中的物品
设计一个实验，依据杠杆原理测出这根细木棒的质量。
（1）选用的物品： 　已知质量为m的钩码、一把刻度尺、细绳、一支铅笔、待测细木棒　 。
已知质量为m的钩码、一把刻度尺、细绳、一
支铅笔、待测细木棒　
素养强化
综合实践活动　
（3）木棒质量的表达式：m木＝ 　　 。（开放性试题，答案合理即可）
　
（开放性试题，答案合理即可）
（2）简述实验过程： 　①用刻度尺找出木棒重心，用铅笔做标记；②用细线系住木棒一处作为支点，并悬挂；③用细线系住钩码套在木棒上；④调节钩码或支点的位置使木棒在水平位置平衡；⑤用刻度尺分别量出支点到木棒重心及支点到系钩码细线的距离l1和l2　 。
①用刻度尺找出木棒重心，用铅笔做标记；
②用细线系住木棒一处作为支点，并悬挂；③用细线系住钩码套在木
棒上；④调节钩码或支点的位置使木棒在水平位置平衡；⑤用刻度尺
分别量出支点到木棒重心及支点到系钩码细线的距离l1和l2　
素养强化
综合实践活动　
目 录
1
实验：探究杠杆的平衡条件
2
实验：测量滑轮组的机械效率
实验：探究杠杆的平衡条件
问题
图甲所示是中国古代汲水农具——桔槔，它是在竖立的支架上加一根长木杆，在长木杆的一端固定一个重物，另一端悬挂一个汲水器。桔槔汲水时，人需用力将汲水器放入水中；待汲水器加满水后，在重物作用下，将汲水器拉起。为了解桔槔的工作原理，实践小组的同学设计实验探究杠杆的平衡条件。（图中钩码均重0.5 N）
（1）实验开始前，杠杆处于图乙所示状态，为了使杠杆在水平位置
平衡，小晋应将平衡螺母向 　左　 （选填“左”或“右”）端
调节。
左　
基础设问
证据
实验：探究杠杆的平衡条件
（2）实验时，可以通过改变悬挂钩码的 　数量　 改变杠杆的受力情
况，从而使杠杆平衡；也可以通过改变 　钩码的位置　 使杠杆
平衡。
（3）实验中，保持杠杆在水平位置平衡的目的是 　便于测量力臂　 。
实验过程中 　不可以　 （选填“可以”或“不可以”）调节平衡
螺母。
数量　
钩码的位置　
便于测量力
臂　
不可以　
实验：探究杠杆的平衡条件
（4）小组同学进行了多次实验，并将数据记录在下表中。
次数 动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
1 1 10 2 5
2 2 5 1 10
3 2 3 3 2
4 3 6 6 3
①请你分析上表中的数据，得出杠杆的平衡条件是 　F1l1＝F2l2　 。（写出公式）
F1l1＝F2l2　
解释
实验：探究杠杆的平衡条件
②小媛分析第3、4次实验数据得出，杠杆的平衡条件是“动力＋动力
臂＝阻力＋阻力臂”，你认为小媛的分析过程存在的问题是 　将单位不同的两个物理量直接相加（或仅分析部分实验数据就得到 。
将单位
不同的两个物理量直接相加（或仅分析部分实验数据就得到结论）
实验：探究杠杆的平衡条件
次数 动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
1 1 10 2 5
2 2 5 1 10
3 2 3 3 2
4 3 6 6 3
③在探究杠杆平衡条件的实验中，多次改变钩码的位置和数量，收集
多组数据的目的是 　A　 。
A. 避免实验的偶然性，便于得到普遍规律
B. 取平均值，减小实验误差
A　
实验：探究杠杆的平衡条件
（5）如图丙所示，在A点挂有3个钩码，为了使杠杆在水平位置平衡，
应在B点挂 　2　 个钩码。杠杆水平平衡后，若将它两侧所挂钩
码各取下一个，杠杆会 　逆时针　 （选填“顺时针”或“逆时
针”）转动。
2　
逆时针　
实验：探究杠杆的平衡条件
（6）如图丁所示，用弹簧测力计在C点位置竖直向下拉，当杠杆在
水平位置平衡时，弹簧测力计的示数是 　0.5　 N。保持弹簧测
力计悬挂点不变，使其拉力方向斜向右下方，当杠杆再次水平
平衡时，弹簧测力计示数将 　变大　 （选填“变大”“变小”
或“不变”），原因是 　拉力的力臂变小　 。
0.5　
变大　
拉力的力臂变小　
实验：探究杠杆的平衡条件
（7）使用桔槔汲水时，发现装满水后的汲水器无法被拉起，请你对
桔槔进行改进，使它能吊起装满水的汲水器，你的改进方案是
　将支架支点向远离重物的方向移动（合理即 。
将支
架支点向远离重物的方向移动（合理即可）　
实验：探究杠杆的平衡条件
（8）当杠杆在水平位置平衡时，小媛用带杆的滑轮水平向左缓慢推
动右边挂钩码的悬线（保持上端悬点不动），如图所示。不计
摩擦，杠杆 　不能　 （选填“能”或“不能”）在水平位置保
持平衡，原因是 　右侧钩码对杠杆的拉力的力臂变小　 。
不能　
右侧钩码对杠杆的拉力的力臂变小　
思维设问
交流
实验：探究杠杆的平衡条件
（9）实验结束后，小雯提出了新的探究问题：若支点不在杠杆的中
点，杠杆平衡条件是否仍然成立？于是小组同学利用如图所示
的装置进行探究，发现在杠杆左端的不同位置，用弹簧测力计
竖直向上拉，使杠杆在水平位置平衡时，测出的拉力大小都与
根据杠杆平衡条件得出的拉力大小不相等，其原因是 　杠杆自重对平衡产生了影响 　 。
对平衡产生了影响　
杠杆自重
实验：探究杠杆的平衡条件
（10）创新小组的同学也进行了实验，发现实验中得到的数据符合
“动力×支点到动力作用点的距离＝阻力×支点到阻力作用点
的距离”。请你利用实验器材证明这个结论是片面的，操作步
骤是 　在调好的杠杆左侧挂钩码，用弹簧测力计斜拉杠杆右侧，使杠杆保持水平平衡，读出弹簧测力计的示数，测出支点到动力和阻力作用点的距离（合理即可）　 。
在调
好的杠杆左侧挂钩码，用弹簧测力计斜拉杠杆右侧，
使杠杆保持水平平衡，读出弹簧测力计的示数，测出支点到
动力和阻力作用点的距离（合理即可）　
实验：探究杠杆的平衡条件
实验：测量滑轮组的机械效率
小晋和小组同学在暑期参加综合实践活动时，看到工人师傅用同一组滑轮提升不同的货物。小晋认为：同一滑轮组，将货物提升得越高，机械效率越高。小雯认为：同一滑轮组，提升货物越重，机械效率越高。为了验证他们的观点，小组同学用如图所示的滑轮组做“测量滑轮组的机械效率”的实验。
问题
（1）实验中，需要用到的测量工具是弹簧测力计和 　刻度尺　 。
（2）实验时，应竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使钩码 　缓慢
（选填“快速”或“缓慢”）上升。
刻度尺　
缓慢　
基础设问
证据
实验：测量滑轮组的机械效率
（3）小晋将实验数据记录在下表。
次数 钩码重G/N 钩码提升高度h/m 拉力F/N 绳移动的距离s/m 机械效率η/％
1 1 0.1 0.5 0.3 66.7
2 2 0.1 0.9 0.3 74.1
3 4 0.1 1.6 0.3
4 4 0.2 1.6 0.6 83.3
解释
实验：测量滑轮组的机械效率
①第3次实验时，所做的有用功是 　0.4　 J，滑轮组的机械效率
是 　83.3　 ％。
②分析比较第3、4次实验数据，可验证 　小晋　 （选填“小晋”或“小雯”）的猜想。
③分析表中实验数据可知，同一滑轮组，钩码重力越大，滑轮组的机
械效率越 　高　 （选填“高”或“低”），请你解释出现这种现象的原因： 　同一滑轮组中，随着钩码重力增大，有用功在总功中所占的比例增大，机械效率变高　 。
0.4　
83.3　
小晋　
高　
同一滑轮组中，随着钩码重力增大，有用功在总功中所占的
比例增大，机械效率变高　
实验：测量滑轮组的机械效率
（4）同组的小雯发现实验过程中边拉弹簧测力计边读数时，弹簧测
力计示数不稳定，她认为应该静止读数，你认为她的想法
是 　错误（选填“正确”或“错误”）的，理由是 　没有考虑到摩擦对滑轮组机械效率的 影响　 。
（5）实验结束后，若用图中的滑轮组提升重为2 N的物体，在滑轮的
轴处加润滑油，则此滑轮组的机械效率会 　大于　 （选填“大
于”“小于”或“等于”）74.1％。
错误　
没有考虑到
摩擦对滑轮组机械效率的影响　
大于　
思维设问
交流
实验：测量滑轮组的机械效率
（6）若将滑轮组换一种绕绳方法，不计摩擦和绳重，提升相同的物
体时，滑轮组的机械效率 　不变　 （选填“变大”“变小”或
“不变”）。
（7）用滑轮组提升重物时，下列选项中可提高机械效率的是（　B　）
A. 增加重物上升高度 B. 减轻动滑轮的重力
C. 加快物体提升的速度 D. 减轻所提物体的重力
不变　
B
实验：测量滑轮组的机械效率
①对实验数据进行分析，发现实验结果是违背物理规律的，其表现
为 　有用功比总功大（或机械效率大于1）（合理即可）　 。
②结合弹簧测力计的放大图，可知实验结果违背物理规律的原因
是 　弹簧测力计读数错误，应为0.4　N　 。
有用功比总功大（或机械效率大于1）（合理即可）　
弹簧测力计读数错误，应为0.4 N　
实验：测量滑轮组的机械效率
（8）另一组的同学用如图所示的装置匀速提起重物，记录的数据
如下表所示：
钩码重G/N 钩码上升高度h/m 绳端拉力 F/N 绳端移动距离 s/m 机械效率
η/％
1 0.1 0.2 0.3 167

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