资源简介

(共38张PPT)
《忆读书》
五年级语文上册
作者简介
冰心（1900—1999），女，原名谢婉莹，福建长乐人，中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。
代表作：《寄小读者》《再寄小读者》《繁星》《春水》等。
舅父
斩首
津津有味
水浒传
宴会
地煞
荡寇志
烦琐
栩栩如生
hǔ
无病而呻
zhǎn
jiù
yàn
shà
suǒ
jīn
kòu
xǔ
shēn
我会读
舅
斩
限
凯
津
葛
述
衰
琐
朴
刊
篇
某
贾
我会写
津
这里是两横
津津有味
jīn
限
xiàn
这里是“艮”而不是“良”
极限
衰
shuāi
不要写成“中”，区分“衷”。
衰弱
传
chuán 传递
zhuàn 言归正传
多音字
词语解释
栩栩如生：栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
津津有味：津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
指繁重的杂事。
烦琐
消遣
寻找感兴趣的事来打发空闲;消闲解闷。
学会批注，把握内容要点
快速浏览课文，
找一找冰心回忆了读书的哪些经历。
作者认为怎样的书才是好书？
②分条列点式
①运用不同符号，如 等在文中圈画。
④列表格式
③时间轴式
七岁
十二三岁；中年以后
1980年后
⑤ ……
我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
分条列点式批注示例：
①七岁时自己读《三国演义》，对舅父未讲完的
《三国演义》无限期待。
②读了《水浒传》，觉得书中人物都有极其生动
的性格；《荡寇志》中的人物则没有个性。（存
疑，不确定什么时候读的。）
③十二三岁读了《红楼梦》兴趣并不大；中年后再
读，才理解其中滋味。
④ ……
作者多年读书生涯的切身体会是什么？可以用文中哪句话概括？用横线在文中画出来。
“读书好，多读书，读好书。”
文章开篇的这句话有怎样的表达效果？
短短一句话，让我们感受到了作者那强烈的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和深切的体会。
作者围绕自己多年读书生涯的切身体会，回忆了哪些具体事例？
1.读书好。从书中得到快乐，懂得道理。
2.多读书。作者告诉我们，她从七岁开始读《三国演义》，直至晚年仍在“读万卷书”。
3.读好书。作者说，她“会挑选、比较”。
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
“津津有味”一词形象地写出了作者小时候听舅舅讲《三国演义》时带给自己的愉悦之情。“含泪上床”写出了“我”对故事下文的无限期待，表现了作者对读书的喜爱，同时也写出了童心。
津津有味一词表现了是什么？
此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
对一个七岁的孩子来说，读《三国演义》确实有一定的难度，但这本书太吸引作者了，她决定咬牙读。用“咬了牙”一方面很准确生动，同时也表达了她对书的热爱。“居然”表示出乎意料，表现了作者读懂后的惊喜之情。
我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
两次“哭”说明“我”读书时非常投入，丢下又拿起的动作描写，写出了“我”对故事中英雄人物的热爱和敬意。
同学们想一想作者两次“哭”说明了什么？
全文哪些句段是写“多读书”的？
第2自然段到第8自然段都是在讲作者读书的经历。
同学们说一说作者是怎样写“读好书”的？
同时，书看多了，我也会挑选、比较，比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。
因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是:
读书好，多读书，读好书。
同学们想一想这样结尾有什么好处？
以作者总结读书的经验结尾，照应开头，深化主题。
同学们用较快的速度默读课文， 说说冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。
根据作者从小到大的读书经历，她认为有真情实感的，十分质朴浅显的书籍才是好书。
请同学们谈一谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
作者认为读书能陶冶人的性情，我也是这么认为的，读书可以让自己更加的充实。
板书设计
忆读书
提及读书
读书经历
读书体会
提出希望
七岁
后来
十二三岁
《三国演义》
《水浒传》
读书好，多读书，读好书
《红楼梦》
收获快乐、获取知识、提高能力
其乐无穷
读书得法
滔滔不绝
作者生动地回忆了幼年和少年时代读书的经历及多年读书的经验，告诉青少年“读书好”，勉励青少年要“多读书，读好书”。
课文主旨
关于读书的名言
书读百遍，其义自见。
书犹药也，善读之可以医愚。
（ ）
一、多音字组词。
卷
juǎn
juàn
（ ）
（ ）
二、比一比，再组词。
传
chuán
zhuàn
（ ）
（ ）
传播
传记
卷起
试卷
津
（ ）
律
（ ）
天津
规律
衰
（ ）
哀
衰老
悲哀
琐
（ ）
锁
（ ）
琐碎
锁门
随堂练
谢谢！再见！

展开更多......

收起↑