资源简介

(共26张PPT)
声音的特性
人教版《物理》 八年级上 第二章第二节
教材分析
演示实验：探究音调和频率的关系
演示实验：通过示波器认识声音的波形
音调与频率
响度与振幅
音 色
认识声音波形图
声音的特性
演示实验：探究响度
演示为主
器材简单
现象不佳
教材分析
音调与频率
响度与振幅
音 色
认识声音波形图
声音的特性
与音乐的联系
教学目标
科学思维
经历探索声音特性的过程，能归纳总结出发声规律；
掌握科学探究思想、控制变量思想，熟练运用比较法分析实验现象；
物理观念
实验探究
学生能感知声音的特性，形成音调、响度、音色的概念；
理解声音由物体的振动产生，初步认识振动的频率和振幅
核心素养目标
具有实验探究意识，发现问题、提出合理猜测与假设；
具有设计实验探究方案和获取证据的能力，能使用各种科技手段和方法收集信息；
具有合作与交流的意愿与能力，能准确表述、反思实验过程和结果。
实验内容改进
钢尺、梳子、橡筋等
并非常见的发声物体，
声音闷，音调变化难分辨
用乐器做实验器材——声音悦耳、声音变化清晰可辨
自制乐 器
一、体验活动：体验音调的高低
传统活动
创新活动
实验内容改进
传统器材
创新器材
振动快慢难分辨
自制教具：发音齿轮电扇机
振动快慢易分辨，频率概念好迁移
学生常误认为此情况为只振动一次
二、初探音调：音调与什么有关
实验内容改进
传统器材
难以构建
声音与波形图之间的联系
自制教具：声音的机械示波器
形象直观地构建
声音、振动与波形图三者关系
操作不便、易受干扰、难以对比、难以观察
三、再探音调：示波器探究音调与频率的关系
512Hz
128Hz
贴有镜片的
两个音叉
光屏
声音的机械示波器
设计图：
激光笔
on
OFF
转速可控的
八棱镜转台
声音的机械示波器
实验现象：
大音叉
小音叉
传统放大法
原理 —— 放大法
用乒乓球放大音叉振动
不足：
乒乓球每次跳动的方向、幅度和快慢都有很大的随意性，无准确的规律，无法控制，对本节学习会造成一定的障碍
优化放大法
优点：
排除干扰因素，直接将音叉的振动放大、可视化，现象明显表现出音叉振动的规律性
声音的机械示波器
Vs
用机械示波器显示音叉振动
声音的机械示波器
制作细节：
3D打印
技术
科技改变教学
实验内容改进
四、学生探究实验
声音示波器APP
慢镜头
实验器材：乐器
实验工具：ipad
实验内容改进
四、学生探究实验
用慢镜头放慢两根弦的振动
用示波器APP比较声音的频率
实验内容改进
四、学生探究实验
通过慢镜头对比振动快慢
通过波形对比
振动频率
信息化教学手段
教师移动教学
学情实时掌握
师生多屏互动
依托ipad、蓝墨云班课APP，实现信息化教学
运用同屏技术，利用多样化APP丰富课堂
FreqCounter APP
（声音示波器）
信号发生器 APP
信息化教学手段
教学流程
教学流程
Part 1 感性体验
耳听声变，眼观波动
Part 2 初探特性
Part 3 自主再探
Part 4 应用提升
教学流程
Part 1 感性体验
Part 2 初探特性
Part 3 自主再探
Part 4 应用提升
用乐器感受声音变化
Part 1 感性体验
Part 2 初探特性
教学流程
Part 3 自主再探
Part 4 应用提升
提出问题：音调与什么有关？
科学推测：
音调与发声物体的 振动快慢 有关
振动频率
Part 1 感性体验
Part 2 初探特性
教学流程
Part 3 自主再探
Part 4 应用提升
机械示波器显示声音波形
Part 1 感性体验
Part 2 初探特性
教学流程
Part 3 自主再探
Part 4 应用提升
像艺术家一样去演奏
像科学家一样去探究
Part 1 感性体验
Part 2 初探特性
教学流程
Part 3 自主再探
Part 4 应用提升
Part 1 感性体验
Part 2 初探特性
教学流程
Part 3 自主再探
Part 4 应用提升
调振幅
调波形
调频率
1
目标明确
2
突破难点
3
高效有序
4
轻松愉悦
教学效果评价
comment
研究小组
探究课题：《探究吉他弦的频率》
实验工具：测振传感器、示波器
5
拓展延伸
创新实验 信息教学 音乐融合
Thank you

展开更多......

收起↑