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北教传媒
27世纪戴自
写作
学写游记
单元文题设计
趾是感自山察股
游记常常要对某处景物
【提示】
做定点观察，以写出景物的特点。
1.先画出当时的游览路线
选择一处自己游览过的景点，围
图，按游览顺序拟出写作提纲。
绕其中一处风景，写一个片段。
2.回想游览时最深的印象及
200字左右。
总体感受，据此确定材料取舍与
【提示】
叙述详略。
1.选择某一处风景来写，不
3.在记叙或描写中融入自己
的情感，也可以适当加入一些人
要贪多，不要面面俱到。
文景观的介绍或引用他人的描
2.细致观察，具体描绘该处
写、评价等，以丰富文章内容。
风景，不要泛泛而谈。
三参观一处纪念馆（或博
3.描写风景时要融入一些个
物馆、展览馆)，以《参观
人感受，尽可能写出自己独特的
为题，写一篇参观记。不少于
体验。
600字。
二我们可能都有过旅游的
【提示】
经历。旅途中，我们不仅观赏自
1.参观时可以有意识地做一
然风光，了解民风民俗，同时也会
些记录，作为写作的素材。
有许多新奇的感受，产生很多思
2.参观过程中看到的东西不
考和遐想。选择一处自己游览过
可能全都写进作文中，要有重点、
的景点，自拟题目，写一篇游记。
有选择地写，做到主次分明，详略
不少于600字.
得当，重点突出。
:配人敦版语文八年级下1235
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27世纪载自
误堂直播
3.参观的目的是开阔眼界，
地方，要点出你所得到的教益或
增长知识，接受教育。在适当的
受到的启发。
写作思路指导
避移的金候唑不亚异脱本身
写法点拨
表性的，或者是你感受最深的景
游记往往包含两方面的内
物来写，从不同的角度，运用不同
容：一是交代游踪，通过游踪记述
的表现手法，鲜明地呈现其独特、
游览的经过，以此串起全文；二是
令人难忘之处。例如《壶口瀑布》
描写景物，抒发感受。后者是写
中以多种修辞手法，着力表现瀑
作的重点，须详写；前者则宜简
布浊浪奔腾、前呼后拥的夺人气
略，只要能起到交代和串联作用
势，让人读来心魄震撼。
即可，不必将游览行动巨细无遗
游记与照相又不一样，它比
地叙述出来。当然，游览过程中
照片要丰富得多。照片是静态
一些特别的经历也可写出来，以
的，靠形象、构图、光线表情达意；
增强文章的可读性。比如《登勃
而游记则是动态的，要写出游览
朗峰》的后半部分，写那个“车夫
过程中的所见所闻，其中还会渗
之王”的言行，这是旅途中难得的
透作者的情感。例如《在长江源
趣事，值得一写。
头各拉丹冬》中所写的冰塔林的
写游记跟旅游中照相有些相
景物，就是经过作者选择的，融入
美
似。拍摄自己眼中的美景，不会
了主观的情感，表现出人在自然
是随意的：一是选择那些具有地
奇景面前的渺小；作者常常在描
标性的、最富特色的或者最能打
写之后直接发表议论和抒情，表
动你的景物来拍照，定格成永久
达景物带给自己的震撼以及对自
的回忆；二是拍照时要选好角度，
然神奇伟力的赞美，更是“画外”
构思好画面，不留遗憾。写游记
之音，极大地丰富了文章的内涵。
同样如此，抓住最富有特征或代
篇好的游记，往往还具有
2361配人教版语文八年级下
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