资源简介

初中道德与法治单元作业设计
一、单元信息
基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
道德与法治 九年级 第一学期 统编版 守望精神家 园
单元组 织方式 自然单元 重组单元
课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 延续文化血脉 第五课第一框
2 凝聚价值追求 第五课第二框
二、单元分析
(一) 课标要求
本课依据的课程标准的对应部分是“国情教育”中的“ 认识国情，爱 我中华”和“积极适应社会的发展” 。具体对应为“了解中华文化特点，感 受中华文化魅力，寻中华文化‘根’，热爱中华文化，传承并弘扬中华文化， 坚定文化自信；知道中华传统美德是中华文化的精髓，体会中华传统美德的 力量， 自觉传承和践行中华传统美德，让美德万年‘长’；理解中华民族精 神的内涵和重要价值，提高辨别思维能力，学会理性爱国，树立民族自信心 和自豪感，高‘扬’民族精神；知道社会主义核心价值观的内涵及其重要意 义，认同社会主义核心价值观，积极践行社会主义核心价值观，‘扣’好人 生的第一粒扣子”。
(二) 教材分析
1.思维导图
2.内容内在逻辑
第五课《守护精神家园》是九年级上册道德与法治第五课内容，本课主要讲 述我国的精神文明建设，承接前面的经济建设、政治建设，连接后面的生态文明 建设和实现中华民族伟大复兴。
第一框《延续文化血脉》主要阐述了中国特色社会主义文化是中华文化的血 脉延续，中华传统美德是中华文化的精髓。我们要坚定文化自信，自觉传承弘扬 中华传统美德。
第二框《凝聚价值追求》，主要从民族精神的意义出发，让学生理解民族精 神的内涵与品格，进而自觉传承和弘扬民族精神。讲述社会主义核心价值观是对 中华优秀传统文化的传承和升华，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向， 是实现中华民族伟大复兴的价值引领。培育和践行社会主义核心价值观，要与日 常生活联系起来，落细、落小、落实，构筑中国价值，中国少年当争先。
(三) 学情分析
文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。坚定文化自信，需要从中华 优秀传统文化中发掘资源，构筑共同的精神家园。当今世界，正经历百年未有之 大变局，随着经济全球化和信息技术的发展，历史的和现实的、本土的和外来的、 先进的和腐朽的各种思想文化激荡。在这种大环境下，九年级学生受其认知水平 的限制，在一定程度上会淡漠对中华优秀传统文化价值的认识，从而忽视对中国 优秀传统文化的继承与发展。九年级的学生正处于世界观、人生观、价值观形成 的关键时期，要想使“第一粒扣子扣好”，就必须帮助学生打牢中华文化底色， 传承中华美德，弘扬民族精神， 自觉培育和践行社会主义核心价值观。
三、单元学习与作业目标
1.通过观看、思考与探究，了解中华文化源远流长、博大精深的特点，知道中华 文化是在劳动人民的不断创新中获得新生的。自觉守护、传承、创新中华文明。
2.理解中华优秀传统文化的核心思想理念，具有强烈的民族自豪感。学习和理解 革命文化和社会主义先进文化，坚定文化自信。
3.结合具体事例，说明中国人民是具有伟大创造精神、奋斗精神、团结精神、梦 想精神的人民，“伟大的民族精神并没有过时” ， 自觉弘扬中华民族精神。
4.列举身边涌现的好人好事、模范人物、探究其事迹体现的优秀品质、传统美德， 自觉弘扬中华传统美德。
5.理解社会主义核心价值观的内容及其重要意义，在日常生活和社会实践中自觉 践行。
四、单元作业设计思路
(一) 单元作业设计基本原则
1.符合课程标准： 以初中生逐步扩展的生活为基础， 以学生成长过程 中所见所闻所感为导向，从道德、法律、心理健康、 国情、 国策等方面进 行整合，体现道德与法治课程的性质。
2.聚焦核心素养： 落实学科素养，优化作业设计，培养学生的政治认 同、科学精神、法治意识、公共参与。
3.坚定文化自信： 尊重学生学习与发展的规律，体现青少年文化特点，
用优秀的人类文化和民族精神，提升学生的人文素养和社会责任感。
4.以学生为本：从学情入手，分层次设计作业，既要遵循教育规律，又要 利于学生健康成长，多设计点“花样”。
5.落实“双减”政策： 以课为单元进行作业设计 ，严格控制时长和总
量 ，课时作业不超过 15 分钟 ，单元质量检测不超过 30 分钟 。 既要符合 政策要求 ，又要确保作业的有效性。
(二) 单元作业设计基本流程
1.明确思路 (立意) ：从课程标准到教材本身全方位分析，精准把握重、 难点，既要领会课标精髓，又要吃透教材内容，融会贯通，把握它们之间的内 在联系。
2.选取素材 (情境) ：从文本入手，结合北京冬奥会中关于中华文化元素 和感动中国 2021 年度人物等所体现民族精神和社会主义核心价值观，找到它 们切入点，设计情境。
3.设问得当 (设问) ：从学情入手，根据学生需求，科学地制定学习目标 和作业目标，做到二者统一。
4.评价引导 (评价) ：根据学生实际，面向全体学生，采取多元化评价方 式。
课时作业
第一课时
作业 1
(一) 作业内容
一、填空题
1.中华文化包括：语言文字、文化典籍、科技工艺、文学艺术等方面。 2.弘扬中华文化①要坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化，必须坚持以马 克思主义为指导，推动中华优秀传统文化创造性转化，创新性发展。②传承革命 文化，发展社会主义先进文化，不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华 文化新辉煌。
二、单项选择题
3.蒙城尉迟寺遗址是皖北地区大汶口时期一处大型聚
落遗址，是中国目前保存最完整，规模最大的原始社会
新石器晚期聚落遗址，体现了史前聚落文明发展程度，
揭示了新石器时代建筑墓葬习俗的全景，这体现了中华
文化 ( ) 尉迟寺遗址
A. 历经沧桑，完好无损
B. 薪火相传，唯我独尊
C. 源远流长，博大精深 D.历久弥新，一成不变
4.安徽省博物院不断地发挥创意，推陈出新，出品了一批深受人们喜爱的文创产
品，如徽风皖韵系列、匠心独造系列、红色记忆系列等受到人们的热捧，这些产 品瞬时成了网红，这不仅仅是博物馆文创的一次胜利，也是中国特色社会主义文
化繁荣的象征，这启示我们要 ( )
①坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化
②坚守中华文化立场，传承中华文化基因
③传承中华文化要简单复古，一直排外
④推动中华优秀传统文化实现创新性发展
A. ①②③ B.①②④ C. ①③④ D. ②③④
三、非选择题
5.北京冬奥会开幕式正值中国 24 节气中的“立春”，冬残奥会开幕式又恰逢“二 月二，龙抬头”，这其中都蕴含了中华传统节日很多美好的寓意。九年级 (1) 班班委会准备以传统节日为载体，结合《延续文化血脉》相关知识，开展一次“传 统节日知多少”微型讨论会，请你参与。
(1) 请说出一个你最喜欢的中国传统节日，并至少介绍一种这个节日的习俗。
(2) 近年来，不少国人热衷于过“洋节”，也有不少人抱怨“年味”变淡了。 请你结合所学知识，想想该如何让我们的传统节日焕发“新生”。
(二) 时间要求 15 分钟
(三) 评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
掌握基础知识，能够理论联系实际
提升关键能力，能够自主探究，善于思考
培养文化自信，坚定文化立场，创新性发展文化
总体评价结果： 。
(四) 作业分析与设计意图
本课作业设计遵循难度递进、题型多样、分层布置的原则，设计了三种题型： 填空题、选择题、非选择题，一共 5 题。两题填空题让学生对基本的知识要做到 准确掌握；选择题 3，立足本地，让学生知道自己的家乡拥有悠久的历史和深厚 的文化底蕴；选择题 4 则结合安徽省实际，让学生明白要坚定文化自信，就要创 新和发展中国特色社会主义文化。
非选择题以传统节日为载体，贴近学生生活，让学生认识到中华文化其实就 是在自己身边，中华文化是由各族人民共同创造的，具有多元一体的特点。传统 节日的形式在与时俱进，也增加了新的色彩，无论形式如何变换，传统节日的文 化内核若一直都在，则会继续传承并发展。作为中国少年，有义务有责任去继承 发扬和创新我们的中国特色社会主义文化。
作业 2
(一) 作业内容
拓展性作业 (两题任选一题)
1.阅读《雷锋日记》，摘抄一段你最喜欢的内容，结合自己的学习和生活实际，
把自己的阅读体会写下来，和同学们分享。
例如：
摘抄：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是 否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命 如果你是一 颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思 想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为未来的人类的 生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？
体会：伟大来自平凡，平凡创造伟大。雷锋精神很高尚，又很平凡。我们赞 颂雷锋甘于奉献的高尚精神，而在每个人在平凡的工作与生活中，时刻都可以学 习雷锋精神。就像雷锋所说的最小的“螺丝钉”，只有每一个永不生锈的螺丝钉， 牢牢的扎根，默默的付出，才能将雷锋精神发扬光大。
2.学习雷锋好榜样，每年的 3 月是“学雷锋月”。请与小组成员合作，制作一份 以“弘扬雷锋精神，争做美德少年”为主题的手抄报，把身边的传承中华美德， 践行中华美德典型事例，通过手抄报的形式进行宣传展示。
(二) 时间要求：15 分钟
(三) 评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
选取素材得当，图片和内容紧紧围绕主题
观点正确，鲜明，见解独到
文笔流畅，展示的内容具有专业性和感染力
积极弘扬并践行中华传统美德
总体评价结果： 。
(四) 作业分析与设计意图
九年级的学生通过语文、历史、道德与法治等科目的学习对中华优秀传统文 化在情感和知识层面都有所认知，但对深层次的文化价值和意义认识和思考不 多，也不深入，本节作业设计既有学生课外阅读《雷锋日记》结合自己的学习生 活，反思自我，向雷锋叔叔学习，促进自我成长；也有结合每年 3 月的“学雷锋 月” ，小组合作，制作手抄报，向同学们介绍身边的传承中华美德的典型事例。 这样两个拓展性题目既有内在联系，又给学生选择的空间，能更好的发掘中化美 德力量，涵养品格，在日常生活中自觉传承和践行中华美德，做具有中华美德基 因的好少年。
第二课时
作业 1
(一) 作业内容
一、单项选择题 1.抗美援朝精神、抗战精神、抗疫精神、抗洪精神、奥运精神、女排精神、女足 精神……中华民族精神在空间上不是封闭的，在时间上不是停滞的，而是一个鲜 活有机、不断吸纳的生命系统。这说明 ( )
A.中华文化源远流长、博大精深 B.中华民族精神具有与时俱进的品格 C.爱党、爱国、爱社会主义高度统一 D.民族精神是中华民族的民族心、民族魂 2.2017 年，13 岁的谷爱凌首次参加成人组比赛，忍着 42 度高烧仍然坚持比赛；
2018 年，她在训练时从高台摔下，当场摔成脑震荡，但她又一次就好装备上了 训练场；2022 年，冬奥会，她最终完成 1620,突破个人极限。“天才少女”谷爱 凌充分诠释了 ( ) 的民族精神
A. 团结统一
B. 爱好和平
C. 勤劳勇敢 D. 自强不息
3.“没脚走出致富路，无手绣出幸福花。 ”感动中国 2021 年度人物张顺东、李 国秀夫妻克服重重困难，实现在家发展电商产业的心愿，他们是最美的人。美在 ( )
①传承了自强不息的中华美德 ②正确处理了角色与责任的关系
③传播正能量，培育和践行社会主义核心价值观 ④维护文化的多样性，坚持 文化自信
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③ D. ①②③④
二．非选择题
1.社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准，它分为国家、社 会和公民个人三个层面的内容。同时，习近平总书记强调：要切实把社会主义核 心价值观贯穿于社会生活的方方面面，使核心价值观的影响像空气一样无所不 在、无时不有。 (1)请你说说下表中的名句体现了社会主义核心价值观的哪一基本内容 并简要 答出做法。
名句 基本内容 具体做法 ( 一个即可)
“天下兴亡、匹夫有责” 爱国 ③
“以信守身、以诚处世” ① 考试不作弊
“善学者能、多能者成” ② 认真完成学业
“己所不欲、勿施于人” 友善 ④
(2) 我们青少年在实践中应如何践行社会主义核心价值观呢？
2.课后拓展与实践： (选做)
(1) 观看《感动中国 2021 年度人物颁奖盛典》宣传片；
(2) 观看冬奥会赛程
要求：任选一项，记录最令你感动的人物并分享他们身上体现的精神价值。
(二) 时间要求：15 分钟
(三) 评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
掌握基础知识，能够理论联系实际
提升逻辑思维能力，积极思考探究
提升国家认同感，坚定理想信念
培育和践行社会主义核心价值观
总体评价结果： 。
(四) 作业分析与设计意图
作业基于学生可感知的社会生活，结合冬、残奥会等时政热点、感动中 国 2021 年度人物以及诗词等传统文化元素进行素材的多元化选择。同时，在 非选择题的第 2 题穿插课后拓展与实践，注重基础性、层次性与应用性。 旨 在帮助学生了解以爱国主义为核心的伟大民族精神，知道随时代的发展民族 精神有了新的表现，感悟习近平新时代中国特色社会主义思想伟力，理解民 族精神的重要性，自觉成为民族精神的弘扬者和培育者，自觉做到勤于学习、 敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做 人。
作业 2
(一) 作业内容
《典籍中国，中国典籍》读书推荐会
一、活动背景
阅读中华经典，养天地浩然之气，对于当代青少年的成长十分必要。我们中 国独特的文化传统、独特的历史命运、独特的基本国情，注定我们必然坚守植根 于中华文化沃土又具有中国特色的价值观。学习了《凝聚价值追求》的内容后， 同学们打算从经典典籍里面寻找古代先贤留给我们的精神财富。于是九年级 (1) 班班委准备组织一次微型读书会，邀请你参加。请你为大家推荐一本好书，并说 明推荐的理由。
二、活动步骤
1. 班委明确要推荐的书目主题要符合社会主义核心价值观，并提示推荐书目的 格式：推荐书目——推荐理由——名言介绍。
例
推荐书目:《论语》
推荐理由：这是一部儒家伦理道德思想的代表作。“夫子风采，溢余格言。” 读者可透过经典，感受古圣先贤的道德智慧。
名言介绍：与朋友交，言而有信。 (交朋友，一定要言而有信。揭示做人应 该诚信，体现了社会主义核心价值观中的“诚信” 。)
2. 根据要求，搜集资料，寻找合适的典籍书目和名言。
3. 交流分享推荐的书目和阅读后的心得。
(二) 时间要求：15 分钟
(三) 评价设计
《典籍中国，中国典籍》读书推荐会推荐书目评价量表
评价指标 水平
优秀 良好 合格
推荐者语言规范，吐字清晰，声音洪亮
思想内容紧紧围绕主题，观点正确、鲜明，见解独到
运用文字简练流畅，具有较强的思想性
推荐书目具有感染力、吸引力，能较好地引起大家的兴趣
总体评价结果 。
(四) 作业分析与设计意图
这是一项旨在培养学生核心价值观和核心素养的课时作业设计。作业以经典 典籍读书推荐会的形式呈现。教师通过学生分享经典书目所体现的价值观对教材 逻辑的把握，从“语言规范”“思想内容”“思想性”“感染力”四个维度对作 业进行评价，以“优秀” 、“良好” 、“合格”三个等级呈现。通过作业设计， 可以引导学生了解中国典籍，探究典籍中体现的社会主义核心价值观，感受古代 先贤对于价值观的理解，构筑当代青少年的中国价值，“扣好人生的第一粒扣子”。
六、单元质量检测
(一) 单元质量检测内容
一、选择题
1. 中华民族从未在艰难困苦面前退缩过、屈服过、沉沦过，总是百折不挠、知 难而进，本次北京冬奥会结束，国际奥委会主席巴赫将“奥林匹克杯”授予了伟 大的中国人民，因为中国人民是具有 ( )
①伟大创造精神的人民 ②伟大奋斗精神的人民 ③伟大团结精神的人民
④伟大梦想精神的人民
A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③④
2. 在五千年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了 以爱国主义为核心的伟大民族精神。当代中国，爱国主义的本质就是 ( )
A. 坚持爱国和爱家、爱社会主义的高度统一
B. 坚持爱国和爱家、爱社会的高度统一
C. 坚持爱国和爱党、爱社会主义的高度统一
D. 坚持爱国和爱党、爱社会的高度统一
3. 2 月 4 日晚，北京冬奥会开幕式上，一位中国军人眼泪滑落
脸庞的照片感动了国人。这位战士说： “当我站在场上的那一刻， 内心最大的感受就是自豪作为旗组的一员，“我们升起的不仅仅 是一面旗帜，更是国家的尊严、民族的骄傲。 ”“这是我第一次 接触挂旗，为了达到标准，每天至少挂旗 100 多次，通过反复的
训练，从原来的 1 分 30 秒到后来的35 秒，这样的经历让我永生难忘。”他的身
上体现了 ( ) 的社会主义核心价值观。
A. 爱国 敬业 B. 富强 民主 C. 文明 和谐 D. 自由 平等
4. 央视出品，必属精品。中央电视台大型文化节目《典籍里的中国》，聚焦优 秀中华文化典籍，通过时空对话的创新形式，以“戏剧+影视化”的表现方法， 讲述典籍在五千年历史长河中源起、流转及书中的闪亮故事。这有利于 ( )
①增强文化认同感和民族自豪感 ②弘扬中华优秀传统文化 ③吸收借 鉴优秀外来文化的成果 ④让中华文化成为世界上最优秀的文化
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④
5. 2021 年国庆档上映的电影《长津湖》，是一部可歌可泣的保家卫国的战争题 材电影，为我们再现了伟大的抗美援朝精神。抗美援朝精神体现了 ( )
①以爱国主义为核心的时代精神 ②舍生忘死的革命英雄主义精神 ③以爱 好和平为核心的民族精神 ④勇于承担责任的革命奉献精神
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
6. 2022 虎年春晚节目《只此青绿》，让全网发起了“青绿腰挑战” 。节目中， 舞者青绿长裙曳地，发髻高耸入云，缓缓转身，似翠山慢移，层峦叠嶂；挥袖之 间，是风吹过大山的痕迹，亦若瀑布流过山间，勾勒出一副绝美中国山水画。这 舞，终于叫我们，看懂了中国的山水之美，更懂得中华文化的魅力与自信。而它 的灵感来源，正是那幅名震千古的国画——《千里江山图》。《只此青绿》火遍 全网是因为它 ( )
A. 传承传统文化，吸收外来文化
B. 践行传统美德，培养优秀品质
C. 弘扬中华文化，坚定文化自信
D. 传播中华文化，走向国际舞台
7.“一团微火点燃主火炬” 。北京 2022 年冬奥会开幕式总导演张艺谋在接受央 视新闻采访时表示：中国古老的哲学，中国人的美学观念从来就是这样，一叶知 秋，一滴水看太阳，所以严格意义上来说，你也可以看作这一次的主火炬的点燃 方式是“一叶知秋”，一个小小的手持火炬，一个小小的火苗，但是你想到的是 伟大的奥林匹克精神，是全人类的一个熊熊燃烧的激情和浪漫。这体现了中华文 化 ( )
①太深奥，无法跟国际接轨 ②源远流长、博大精深 ③是世界文化大花园中 一朵璀璨的奇葩 ④是中国的，也是世界的
A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④ 8. 中国特色社会主义文化源自于和熔铸于 ( )
①中国优秀传统文化 ②社会主义先进文化
③中国特色社会主义伟大实践 ④革命文化
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
9. 坚定文化自信，事关国运兴衰。下列做法有利于增强文化自信的是 ( )
①举行一系列普法宣传活动 ②组织学生进行经典诵读活动 ③开展“中国航 天”系列观摩活动 ④举办安徽黄梅戏进校园、进社区活动
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
10. 为中国赢得冬奥会首金的速滑名将范可新，用十二年的坚持终获冠军。比赛 后，范可新在接受采访时喜极而泣，她表示，“我家里根本没有钱买那一副冰刀 鞋，2500 块钱可能就是家里边一年的生活费，一定要好好练，用自己的努力去 改变家里的条件。 ”对此，认识正确的是 ( )
A. 她身上体现了中华传统美德中的“孝” B. 她感恩老师，亲近和理解老师
C. 她放弃一切，用实际行动表达爱 D. 她战胜挫折，不需要别人的帮助
二、非选择题
11. 材料一 朱彦夫——当代中国的“保尔 ·柯察金”。他参加了抗美援朝的长 津湖战役，是他们连的唯一幸存者。经过 47 次手术、93 天的昏迷，朱彦夫失去 了双手双脚，仅剩下一只 0.3 视力的右眼。但他不想躺在功劳簿上度过一生。他 回到家乡，用残肢夹着粉笔，教乡亲们认字；他拄着拐、拖着假肢，一步一步带 村民们走向致富之路。60 岁时，他执笔写下《极限人生》，将他和曾经战友的 故事捧给了世人。2022 年 3 月 3 日，被评为“感动中国 2021 年度人物”。
材料二 习近平总书记在“七一勋章”颁授仪式上的讲话中提到： “七一勋章” 获得者都来自于人民、植根人民，是立足本职、默默奉献的平凡英雄。他们的事 迹可学可做，他们的精神可追可及！
(1) 阅读材料一，你认为朱彦夫身上包含了哪些优秀品质。
(2) 可学可做，可追可及，请你从构筑中国价值角度，谈谈你如何诠释时代价 值？
12.【青春有我 ·一起向未来】
2022 年 2 月 20 日我们告别了冬奥会，2022 年 3 月 4 日我们又迎来了残奥会。 本次奥运会口号是“一起向未来”。秉持着“绿色、共享、开放、廉洁”的理念， 中国向世界展现了独一无二的中国风范。某班学生结合冬奥会和残奥会盛事以 “青春有我 ·一起向未来”为主题进行了一次时政探究活动，请你参与并完成任 务。
【任务一】：搜集资料。
1. 本次探究活动需要多方面搜集北京冬奥会和残奥会的资料，请说出两种搜集 资料的途径。
【任务二】：讲好中国故事
2. 冬奥会和残奥会的会徽设计、吉祥物设计、火炬设计、场馆设计、节目设计 和服装设计等，都融入了大量的中国风元素，给国人和世界一场中国风的视听盛 宴。请选择一个你感兴趣的意象，向外国友人讲述它背后蕴含的故事。
【任务三】：阐发中国精神
3. 一个有希望的民族不能没有英雄，在北京冬奥会和冬残奥会赛场上，为国出 征的运动员们就是我们的“英雄”。请你挑选一位最让你敬佩的运动员，向同学 们介绍他的事迹和他身上所体现的品格。
【任务四】：展现中国风貌
4.“昨天父母眼中的孩子，今天已然成为新时代共和国的脊梁，成为我们国家的 骄傲和希望！”青春有我，强国有我，结合本课内容，请你说一说，作为青少年 的你，准备怎样建设我们美好的祖国。
(二) 单元质量检测作业属性表
序号 类型 对应 单元 作业 目标 对应学 难度 来源 完成 时间
了解 理解 运用
1 选择题 3 √ 容易 改编 30 分 钟
2 选择题 3 √ 中等 改编
3 选择题 5 √ 中等 原创
4 选择题 1 √ 较难 改编
5 选择题 3 √ 中等 改编
6 选择题 1 √ 中等 原创
7 选择题 2 √ 中等 原创
8 选择题 1 √ 容易 改编
9 选择题 2 √ 较难 原创
10 选择题 4 √ 容易 原创
11 非选择题 4 、5 √ 较难 改编
12 非选择题 2 、5 √ 中等 原创

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