资源简介

第六课《建设美丽中国》作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
道德与法治 九年级 第一学期 统编版 建设美丽 中国
单元组织方式 O自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 正视发展挑战 第六课第一框
2 共筑生命家园 第六课第二框
二、单元分析
(一) 课标要求
政治认同：知道我国的人口、资源、环境等状况，了解认同“计划生育”、 “节约资源、保护环境”等基本国策，形成可持续发展意识。
道德修养：体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境，形成勤俭节约、珍 惜资源的意识，掌握爱护环境的基本方法，形成爱护环境的能力。
法治观念：了解环境保护的法律法规，树立生态文明观念。
健全人格：理解人类生存与生态环境的相互依存关系，认识生命形态的多样 性，以及当今人类所面临的生态环境问题及其根源，树立正确的人生观和价值观， 尊重和敬畏自然。
责任意识：敬畏自然，具有绿色发展理念，初步形成环保意识和生态文明观， 能够在日常生活中自觉践行生态文明理念。
(
正
视发展挑战
) (
资源形势
) (
共
筑生命家园
)
(二) 教材分析
(
人口形
势
)1.思维导图
转变发展方式, 坚持绿色发 展,走生产发展、生活富裕、 生态良好的文明发展道路
环境形势
建设美丽中国
人与自然相互依存
人与自然和谐共生的实现途径
走绿色发展道路
2.内容内在逻辑：
本课主要介绍了由“正视发展挑战”和“共筑生命家园”两目内容。
“正视发展挑战”主要介绍了我国发展中的人口问题和资源环境面临的危机， 旨在引导学生认识到人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题， 理解全面实施“三孩”政策与计划生育基本国策并不矛盾，人口发展要与经济社 会发展相适应，引导学生认识，现在我国经济增长迅速，创造了巨大的社会财富。 成为世界经济增长的引擎,为世界经济发展作出了巨大贡献。同时，资源日益短 缺，环境污染严重，生态系统退化，经济发展与资源、环境之间的矛盾日益突出， 已经成为我国经济社会发展必须面对的严峻挑战。发展中出现的问题，只有通过 转变发展方式才能得到解决。坚持绿色发展,走生产发展、生活富裕、生态良好 的文明发展道路，是我们的必然选择。
“共筑生命家园”旨在帮助学生了解我国人口、资源、环境问题的基础上， 进一步引导学生认识建设生态文明、促进人与自然和谐共生的重要性，走绿色发 展道路，建设资源节约型、环境友好型社会,实现经济繁荣、生态良好、人民幸
福,这既是建设美丽中国的时代图景，也是实现中华民族伟大复兴的历史使命。
(三) 学情分析
学生通过图片、视频、公益广告、社会实践活动、研学旅行等形式，或多或 少地对生态文明建设有所了解，生态文明意识也在内心逐渐形成；对生活中的资 源浪费、环境污染等事件或行为也有所耳闻，基于生活经验能作出正确的价值判 断和行为选择， 自身也能积极践行绿色生活理念和生活方式。
中学生处于人生的特殊阶段，处于生态文明价值观形成的关键期，他们在人 口资源环境等方面的认知水平和行为选择能力，需要正确引领并促使其转化为建 设美丽中国的积极力量。当前，由于种种原因，部分学生在日常生活、研学旅行、 参观访问等活动中，还存在着浪费资源、破坏环境、生态意识淡薄等行为。加大 对中学生资源环境国情教育和生态意识培育的力度，增强青少年对环境的忧患意 识，引导学生持续关注生态文明建设，促进人与自然和谐共生，是建设美丽中国、 实现中华民族永续发展不可或缺的重要一环，也是促进中学生全面发展和核心素 养培育的内在要求。
三、单元学习与作业目标
1.面对人口、资源和环境现状，树立忧患意识，提升生态文明素养，明确生 态文明建设的重要性和紧迫性，增强生态文明建设的使命感和责任感。
2.领悟人与自然和谐共生的真谛，理解生态文明建设的含义与要求，举例说 明人与自然和谐是人类之福、地球家园之福，懂得绿色发展道路是我国经济社会 发展的必然选择。
3.能从人口发展规律和我国人口现状的角度，辩证看待人口政策的变化与调
整，能阐明人口政策需要与经济社会发展要求相适应的道理。
4.了解我国当前的人口状况，知道我国人口现状的基本特点和呈现出的新特 点。理解实施计划生育政策的意义.明确我国人口政策调整的必要性。理解人口 政策不是一成不变的，要随着人口结构和经济社会发展形势的变化而不断完善。
5.了解当前我国资源、环境的基本国情，认识到改革开放以来，我国在创造 巨大社会财富的同时也面临着严峻的资源环境形势,理解节约资源和保护环境的 基本国策。
四、单元作业设计思路
(一)单元作业设计基本原则
1.培育核心素养。发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培 育学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。
2.素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固 必备知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。
3.坚持以生为本。作业设计要遵循教育规律，尊重青少年成长规律，有益于 学生的身心健康。提倡布置探究性、实践性和开放性的作业,激发学生学习兴趣， 增强学生学习自信心。
4.落实减负提质。严格控制作业总量和时长,建议以课为单元进行作业设计。 课时作业不超过 15 分钟，单元质量检测不超过 30 分钟。题量适中的同时，要提 高作业设计水平，确保优质高效。
(二)单元作业设计基本流程
1.精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分析，既要考虑“内 容要求”，也要重视“活动建议”“教学提示”。对教学内容的分析，要深入贯彻 党的十九大和十九届历次全会精神，明确本单元内容在全书的地位、与前后单元 之间的内在逻辑关系。对学情的分析，要建立在调研的基础上，解决学生实际. 问题。
2.制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，科学制订 单元学习目标，在此基础上，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标要统 筹规划，有机结合。
3.设计流程
明确作业目标 选取情境素材 设定问题任务 设计评价方式
五、课时作业
第一课时
作业 1
(一) 作业内容
一、单项选择题
1.预计到 2025 年，我国 60 岁及以上老年人口数将达到 3 亿，占总人口的五分之 一；到 2035 年将突破 4 亿， 占总人口的四分之一左右。这体现了我国人口的特 点是 ( )
A. 人口基数大 B. 老龄化加剧
C. 人口素质偏低 D. 大量的流动人口
2.“碳中和”指的是区域在一定时间内排放的二氧化碳，通过植被吸收、节能减 排等形式，相互抵消，以实现二氧化碳相对“零排放”。目前，全球已有超过 120 个国家提出了“碳中和”目标。下列措施中不利于中国实现“碳中和”目标的是
( )
A. 减少一次性物品的生产和使用 B. 提高创新能力，开发清洁能源
C. 节约资源，提高资源利用效率 D. 转变方式，促进经济高速发展
3.我国计划生育政策的变化：1979 年，鼓励只生育一个孩子，1984 年，农村独 女户可生育二孩；2002 年，符合法律规定的可生育二孩；2013 年，单独子女可 以生育二孩；2015 年，全面放开二孩政策;2021年，依法实行三孩生育政策。针 对我国计划生育政策变化，你找到的理论依据正确的( )
①人口基数大
③老龄化加剧
②新增人口数量高居不下
④独生子女家庭问题凸显
A. ②④ B. ①② C. ①③ D. ③④
4.生态文明建设是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计，建设天蓝地绿山青 水净的美丽中国，是我们对未来的美好憧憬和向往。要实现这一美好愿望，必须 ( )
①坚持节约资源保护环境的基本国策 ②促进经济发展与人口资源环境相 协调
③抓住生态文明的这个中心，把节约资源保护环境放在首位
④坚持生态文明发展道路。
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
二、非选择题
1.材料：如图为 A、B、C、D 四个垃圾分类桶。
厨余垃圾 可回收物 其他垃圾 有害垃圾
针对许多人还不清楚垃圾分类知识，现请你做小小讲解员，告诉大家下面这些垃 圾应该放在哪个垃圾桶里？请在括号内把 B 桶的颜色标注一下，把垃圾序号写在 相应的位置上。 ①废纸②玻璃③废电池④渣土⑤剩饭剩菜⑥过期药品⑦砖瓦陶瓷⑧菜根菜叶⑨ 金属⑩废日光灯管
A. (绿色)：______
B. (______)：______
C. (灰色)：______
D. (红色)：______
2.材料一 在我国 600 多个城市中，有 400 多个城市存在不同程度的缺水。随着 工业化、城镇化快速发展，用水量不断增加，我国水资源形势将更加严峻，而一 些工业废水的排放，又造成有水难喝的局面。
材料二 阅读下边漫画。
漫画一 漫画二
(1) 上述材料分别说明了什么问题？
(2) 请分析产生这些问题的主要原因。
(3) 要解决上述问题，请你提出一些好的建议。
(二) 时间要求：15 分钟
(三) 评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
掌握必备知识，理论联系实际
提升关键能力，善于思考探究
培育政治认同，坚定理想信念
增强责任意识，勇于担当使命
(四) 作业分析与设计意图
整套作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同 学生的实际需求。情境素材有漫画、图片等，形式丰富立体。设问指向明确，具 有启发性和探究性。通过作业设计与实施，可以引导学生关注我国面临的人口、 资源、环境问题，培养关爱自然、保护环境、珍惜资源的情感，关注社会发展， 正视发展挑战。
作业 2
(一) 作业内容
1.制作《环境保护 人人有责》手抄报
某班“环保”小组的同学们准备围绕“生态环境问题”编写一份手抄报，请你帮 助他们完成以下几个栏目中未完成的内容。
板块一：设计主题
(1) 主题： ______
板块二：漫画赏析
(2) 小组的同学们收集了如图两幅漫画，漫画共同反映了什么问题？请你谈谈 这一问题会产生怎样的后果？
板块三：探究成因
环保部部长陈吉宁表示：“我国产业结构偏重，能源是以煤炭、化石燃料为主。 同时，随着生活水平的提高，我们的生活方式也不够绿色。比如说，现在煤炭、
化石燃料使用量仍然较大，汽车的保有量增长也很快，单位面积上的人类活动强 度比发达国家高很多，解决大气污染问题比较难。”
(3) 请你结合材料分析造成环境问题的原因是什么？
(4) 板块四：环保倡议
人类只有一个地球，我们只有一个家园。保护生态环境，建设生态文明，我们这 一代责无旁贷，重任在肩！为让蓝天重现，碧水长流，青山常在，我们向全体同 学倡议：
第一， ______
第二， ______
第三， ______
让我们立即行动起来，用热情植下一棵绿树，用爱心呵护一片绿地，争做绿色文 明使者，争当环境保护天使。
环保小卫士
2022 年 3 月 21 日
(二) 时间要求：15 分钟
(三) 评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
掌握必备知识，理论联系实际
提升关键能力，善于思考探究
培育政治认同，坚定理想信念
增强责任意识，勇于担当使命
总体评价结果：
(四) 作业分析与设计意图
这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心素 养为目标。作业以“制作手抄报”为主要情境，设置了四项任务，层层递进，螺 旋式上升。作业以填写“手抄报”的形式呈现。教师从“掌握必备知识，理论联 系实际”等 5 个维度对作业进行评价，以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。 学生通过“制作手抄报”的方式，可以引导学生了解我国的环境问题，探究环境 问题产生的原因，让学生理解环境保护与我们的生活息息相关，并能从自身做起， 从小事做起，为减轻环境问题作出自己的贡献。
课时作业
共筑生命家园
作业 1
(一) 作业内容
一、单选题
1．2021 年 10 月 26 日，国务院印发了《2030 年前碳达峰行动方案》。(注：碳达 峰即温室气体排放不再增长，达到峰值) 实现“碳达峰”要求青少年做到 ( )
①科学立法，出台相关法律法规
③节能环保，使用节能环保灯具
②实用大方，商家减少过度包装行为
④低碳出行，尽量搭乘公共交通工具
A. ①② B．①④ C．②③ D．③④
2．2021 年 7 月 21 日，安徽省人民政府办公厅印发《关于深化新一轮林长制改 革的实施意见》指出，到 2025 年，森林覆盖率超过 31%，森林蓄积量达到 2.9 亿立方米，湿地保护率超过 53%，林业总产值超过 7000 亿元。这表明 ( )
①美丽中国的目标已经实现
②要放弃经济发展，加强生态保护
③我省坚持走绿色发展道路
④我省坚持落实节约资源和保护环境
A. ①③ B．①② C．②④ D．③④
3．北京 2022 年冬奥会开幕，从雪场引水回收利用、二氧化碳环保型制冷剂制冰， 再到 100%使用光伏、风电等绿色电能，绿色冬奥铺就美丽中国底色。这体现了 ( )
A．落实节约资源和保护环境的战略方针 B．坚持以生态文明建设为中心
C．坚持走绿色、低碳、循环的发展之路 D．绿色是引领发展的第一动力
二、非选择题
1．阅读材料，回答问题：
材料：【坚持和谐共生 建设美丽中国】
习近平总书记多次强调指出：“我们既要绿水青山，也要金山银山。如果金山银 山要以失去绿水青山为代价，那么宁要绿水青山，不要金山银山。绿水青山就是 金山银山。”
结合九年级道德与法治教材回答：
(1) 习近平总书记这段话是对哪两者关系的形象阐述？
(2) 怎样才能正解处理好这二者之间的关系？
2．(垃圾分类、绿色发展)
材料一：国家出台《生活垃圾分类制度实施方案》三年来，根据住房城乡建设部 的统计， 目前，全国有 237 个城市已启动垃圾分类，上海、厦门、深圳等 18 个 城市生活垃圾分类居民小区覆盖率超过 70%。全国环保产业营业收入约 1.6 万亿 元，较上一年增长约 18.2%。其中企业贡献营业收入总额超过 1.3 万亿元，占全 国环保营业总收入的 81.25%。(数据来源：新华社、中国环境报)
材料二：中国环境报针对垃圾分类中的问题和困境做了调查，得到如下信息：一 是垃圾回收成本居高和收益低下两难。一些城市因财力不济而难以承受，虎头蛇 尾，难以为继，不合理的垃圾收费制度和管理制度，影响街道社区和垃圾处理企 业的积极性；二是有的公共机构和相关企业对垃圾分类意义认识不高，主体责任 不强，措施不力，垃圾分类落实不理想。社区居民对“可回收”与“不可回收”
垃圾分类标准不清楚，或嫌麻烦，家中垃圾大多成袋丢弃……
(1) 材料一反映了哪些信息？
(2) 结合材料二，针对调查中反映的问题，请你思考我们怎样才能破解垃圾分 类的难题。
(二) 时间要求:15 分钟
(三) 评价设计
评价指标 水平
掌握必备知识，理论联系实际 优秀 良好 合格
提升关键能力，善于思考探究
培育政治认同，坚定理想信念
增强责任意识，勇于担当使命
总体评价结果_________。
(四) 作业分析与设计意图
整套作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同学生 的实际需求。情境素材有“两山论”“垃圾分类”等现代绿色观点，形式丰富立 体。设问指向明确，具有启发性和探究性。通过作业设计与实施，可以引导学生 关注国家和社会发展，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态 良好、人民幸福，这既是建设美丽中国的时代图景，也是实现中华民族伟大复兴 的历史使命。
作业 2
撰写演讲提纲：打造山水人文之城——黄山
一、活动背景
学习了《共筑生命家园》的内容后，同学们充满了力量，更加坚定了建设
美丽家园的信心，为让黄山成为快节奏现代人的心灵休憩之地，望得见山、看得 见水、记得住乡愁的全域美丽大花园。某中学九 (1) 班班委会拟组织一次《打 造山水人文之城——黄山》演讲比赛，邀请你参加。请你撰写一份演讲提纲。 活动步骤
班委会明确演讲主题，并提示演讲提纲的逻辑框架：
是什么——为什么——怎么做。
2.课后阅读教材，思考并撰写提纲。
3.交流分享撰写的提纲。
三、提纲要点
提纲框架 对应教材内容
是什么 山水人文之城是什么——人与自然和谐共生、绿色发展 的表现
为什么 为什么要建设山水人文之城——走绿色发展、可持续发 展道路的原因
怎么办 怎么建设山水人文之城——要处理好经济发展与生态 环境保护之间的关系，走绿色发展道路
(二) 时间要求：15 分钟
(三) 评价设计
撰写《打造山水人文之城——黄山》演讲提纲评价量表
评价指标 水平
优秀 良好 合格
掌握必备知识，理论联系实际
提升关键能力，善于思考整合
提高政治认同，坚定理想信念
塑造健全人格，提升道德修养
增强责任意识，勇于担当使命
总体评价结果_________。
(四) 作业分析与设计意图
这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心素 养为目标，作业以演讲提纲的方式呈现。教师通过学生分享提纲所体现的对教材 逻辑的把握，教材知识的整理和分析，从“掌握必备知识，理论联系实际”等 5 个维度对作业进行评价，以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。通过作业设 计与实施，可以引导学生了解人与自然和谐共生、绿色发展的表现，走绿色发展、 可持续发展道路的原因，要处理好经济发展与生态环境保护之间的关系，走绿色 发展道路，让学生知道在生活中如何践行绿色发展理念，让学生有节能、环保、 低碳、文明的绿色生活方式意识，理解在建设生态文明，必须严守资源消耗上限、 环境质量底线、生态保护红线。
六、单元质量检测
(一) 单元质量检测内容
一、单项选择题
1.安徽省合肥市肥东县坚持生态优先绿色发展，强化淠史杭灌区流域生态保护， 实施水库涵养区修复补偿机制，落实县、乡、村三级负责人河长制，经过持续数 年的岸线治理和复耕复绿，水源水质得到有益提升，这说明 ( )
①我省生态环境建设领先于其他省份
②我省坚持走绿色、可持续发展道路
③保护生态环境就一定能促进经济快速增长
④我省落实节约资源和保护环境的基本国策 A.①④ B.②④ C.①③ D.③④
2.2021 年 7 月 7 日，在国新办举行的 2021 年生态文明贵阳国际论坛新闻发布会
上，生态环境部自然生态保护司司长介绍说，中国已建立了较为完备的自然保护 体系,大面积自然生态系统得到系统、完整地保护。这些举措( )
①有利于维护生物物种的多样性
②有利于实现人与自然和谐共生
③旨在吸引游客，推动当地经济发展
④表明经济发展与环境保护不可协调
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
3.下图所示数据警示我们 ( )
A.坚持节约资源的基本国策
B.变废为宝要做好垃圾分类
C.减少消耗，禁止开发资源
D.节约粮食，取缔外卖平台
4.2021 年“世界环境日”我国的主题是“人与自然和谐共生”。在“世界环境日” 期间，生态环境部围绕此主题举办了主场活动，各地也开展了主题实践活动。此 举能( )
A.杜绝破坏环境行为，推动生态文明建设
B.增加居民思想负担，影响人们正常生活
C.增强人们环保意识，共同承担环保责任
D.倡导绿色发展理念，缓解环境恶化问题
2021 年 7 月 9 日，习近平总书记主持召开中央全面深化改革委员会第二十
次会议强调，要坚持保护优先，把生态环境保护作为区域发展的基本前提和刚性 约束，坚持山水林田湖草沙冰系统治理,严守生态安全红线。据此回答 5-6 题。 5.把生态环境保护作为区域发展的基本前提和刚性约束有利于 ( )
①促进经济的飞速发展
②践行绿水青山就是金山银山的理念
③提升人民群众幸福感
④坚持节约资源和保护环境基本国策
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
6.上述材料启示我们 ( )
①坚持保护环境 ②生态形势不容乐观
③坚持绿色惠民 ④只需发展生态产业
A.①③ B.②④ C.①④ D.③④
7.2021 年 5 月 3 日中共中央政治局召开会议。会议指出，进一步优化生育政策 实施一对夫妻可以生育三个子女政策及配套支持政策，生育政策从“双独二孩” “单独二孩”到“全面二孩”再到“三孩”，这说明( )
①我国是世界上人口最多的国家
②生育政策要随人口和经济社会发展形势的变化不断完善
③计划生育国策与当前人口国情不适合
④事实证明计划生育国策是错误的
A.①② B.②③ C.①③ D.②④
8.我国力争 2030 年前实现碳达峰,2060 年前实现碳中和，是以习近平同志为核 心的党中央经过深思熟虑做出的重大战略决策。我国距离碳达峰还有不到 10 年 时间,“十四五”时期将是关键期，全面推动落实能源碳达峰任务,需要做到( )
①必须严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线
②坚持节约资源和保护环境的基本国策
③落实好可持续发展战略，坚持绿色发展
④坚持创新发展，依赖国外先进技术促进产业优化升级 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
9.2021 年 8 月 23 日，习近平总书记来到河北省塞罕坝机械林场调研，号召我们 要发扬塞罕坝精神，在新征程上再建功立业。三代塞罕坝林场建设者用了 55 年 时间，将昔日飞鸟不栖、黄沙遮天的荒原，变成了百万亩人工林海。塞罕坝林场 建设者用实际行动( )
①创造了荒原成绿洲的奇迹 ②证明了人类是大自然的主宰
③诠释了可持续发展的理念 ④铸就了艰苦奋斗的塞罕坝精神 A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④
10.2021 年 10 月 12 日，首批中国国家公园名单正式公布，含三江源国家公园、 大熊猫国家公园、东北虎豹国家公园、海南热带雨林国家公园、武夷山国家公园。 中国国家公园是指由中国批准设立，以保护具有中国国家代表性的自然生态系统 为主要目的，实现自然资源科学保护和合理利用的特定陆域或海域。国家公园不 是无人区、隔离区，更不是人为设定的一个禁区，而是在其核心区有科学研究、 考察、监测活动,在其一般控制区则对旅游者、对公众进行开放。这样做( )
①可以让生态保护和生态游憩、生态体验相得益彰
②满足了公众亲近自然的愿望，凸显了人在自然界中居高临下的地位
③有利于保护生物多样性
④有利于建设美丽中国，促进人与自然的和谐共生 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
二、非选择题
11.某校九年级学生小智寒假期间和爸爸妈妈回老家探亲，下面是他回来后整理 的所见所闻所感，请你运用所学知识，帮助小智解决问题。
材料一:回到老家，小智看到的是一幅乡村美景图: 整齐漂亮的别墅民居，门前 停放的小汽车煞是亮眼；池塘清澈见底，村舍袅袅炊烟，冬青郁郁葱葱，道路四 通八达；村民在农家书屋里听戏、阅读、聊天，他们的孩子在院子里玩游……
材料二:小智回忆起自己上小学时老家的情景:村民毁林开荒，农闲聚众赌博，一 言不合就大打出手；厕所污水横流；牲畜经常被偷……
村党支部书记杨大伯，上任后果断将带头赌博和偷盗者交付派出所，成立治安队， 设立曝光台，将打架、毁林者公之于众；请农技专家指导科学种田，兴办集体企 业增收致富；依靠政策支持修路、整改厕所、建农家书屋。
材料三:小智在与杨大伯的交谈中得知村里发展还存在一些问题:村里的农产品 有茶、有桑、有竹，但附加值低，村民收入增长慢，发展后劲不足；有的村民小 富即安，不愿继续拼搏；有的婚丧嫁娶大操大办，比阔气，比奢侈。杨大伯说村 民已经富起来，但要真正建设美好乡村，还要下大力气。
◎阅读感知◎
(1)材料一中的乡村美景得益于我国实施 战略。
◎探究分析◎
(2)材料二中杨大伯的一系列做法对建设美好乡村有哪些重要意义
◎拓展思考◎
(3)根据材料三中的问题，请你给杨大伯提出建设性建议。
12.阅读材料，回答问题。
国家生态环境部在门户网站开设“我为‘十四五’生态环境保护提建议”专栏， 征求社会各界意见和建议。内容如下:
一、“十四五”期间，应优先解决的突出生态环境问题
A.重污染天气 B. 自然生态破坏 C.农用地污染 D.海洋环境污染
(1)如果你参与调查，你认为最应该优先解决的突出生态环境问题是哪一项 运用 所学知识，并结合你的生活经验说明理由。
二、我为“十四五”生态环境保护提建议
有网友认为“十四五”期间优先解决的是“垃圾分类”问题。并为此提出了两条 建议。
(2)任选一条建议。结合背景链接，运用所学知识分析建议的合理性。
(3)生态环境影响着每一个人，需要每一个人的积极行动。请写出你的具体行动。
(二)单元质量检测作业属性表
序号 类型 对 应 单 元 作 业 目标 对应学 难度 来源 完 成 时 间
了 解 理 解 应 用
1 单 项 选 择题 5 √ 容易 改编 30 分钟
2 单 项 选 择题 2 √ 容易 选编
3 单 项 选 择题 1、5 √ 中等 原创
4 单 项 选 择题 1 √ 容易 改编
5 单 项 选 择题 1、2 √ 中等 改编
6 单 项 选 择题 2 √ 容易 改编
7 单 项 选 择题 3、4 √ 中等 原创
8 单 项 选 择题 1 √ 容易 改编
9 单 项 选 择题 1、2 √ 容易 改编
10 单 项 选 择题 2 √ 容易 改编
11 非 选 择 题 1、5 √ √ 较难 改编
12 非 选 择 题 1、2 √ √ 中等 改编

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