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第二章第三节
多细胞生物体的结构层次
学习目标
1. 了解多细胞生物的结构层次，包括细胞、组织、器官和系统。
2. 掌握不同类型的组织结构和特点，如上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。
3. 理解器官与系统之间的联系和协调作用，掌握不同系统的功能及其相互关系。
教学重难点
1. 探究多种类型组织的结构和功能。例如，上皮组织位于人体表面，负责保护身体免受外部环境侵害；而肌肉组织则负责运动。
2. 理解器官与系统之间的联系和协调作用。例如，心脏是循环系统中最重要的器官之一，在保持血液流动方面扮演着至关重要的角色。
3. 了解不同类型多细胞生物在结构层次方面所具有的差异，并分析这些差异对于生物体生存所产生的影响。
1.阅读课本35-36页，完成下列问题：
写出动物体的结构层次：
细胞
组织
器官
植物体
一、植物体的结构层次
课堂导入
保护组织
营养组织
输导组织
机械组织
A
B
C
D
1、叶片有哪些组织构成？它们是如何排列的？
2、这些组织排列在一起构成了什么？
器官
由不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构叫做器官。
新知讲解
花
根
茎
叶
果实
（内含种子）
你能说出图中的植物体是由哪几部分组成的吗？
植物的六大器官
花
根
茎
叶
营养器官
生殖器官
果实
（内含种子）
不是所有的植物都有六种器官，例如海带等藻类植物没有器官的分化。
组织
绿色开花植物
分生组织
保护组织
营养组织
输导组织
细胞
器官
根
茎
叶
花
果实
种子
植物体的结构层次
1.阅读课本36页，完成下列问题：
1.写出植物体的结构层次：
细胞
组织
器官
系统
2.什么是系统？
3.消化系统的功能是 。
4.哺乳动物有 等系统。
5.各种系统既 ，又 ，密切配合，共同完成各种复杂的生命活动。
二、动物体的结构层次
动物体
1、与消化食物和吸收营养物质有关的器官有哪些？
2、这些器官是如何排列的？具有什么功能？
3、这些器官是直接构成人体的吗？
人体
系统
动物体的结构层次
系统：
生殖系统
内分泌系统
神经系统
泌尿系统
循环系统
呼吸系统
消化系统
运动系统
人体的八大系统
由多个器官按照一定的次序组合起 来，共同完成一种或几种生理功能，就构成系统。
呼吸泌尿循环生
运动神经内消化
运动系统
循环系统
消化系统
呼吸系统
泌尿系统
神经系统
内分泌系统和男性生殖系统
内分泌系统和女性生殖系统
八大系统
跳出误区
不是所有的动物都有八大系统，人和高等动物都具有呼吸、运动、消化、循环等八大系统，但是有些动物不一定具有八大系统，如单细胞动物草履虫整个身体就一个细胞构成，不具有系统。
是不是只有运动系统参与？还有哪些系统参与了呢？这些说明了一个什么问题？
知识迁移
有运动系统、神经系统、循环系统、呼吸系统、消化系统等参与上述活动。各种系统彼此既独立分工，又相互协调，密切配合，共同完成各种复杂的生命活动，从而使人体成为一个统一的整体。
知识迁移
是不是只有运动系统参与？还有哪些系统参与了呢？这些说明了一个什么问题？
如果按照从微细到宏大的顺序来描述，生物体的结构层次是怎样的？
细
胞
组
织
分化
组成
器
官
组成
系统
组成
植物体
动物体
组成
按照从微细到宏大的顺序来描述，生物体的结构层次：
课堂小结
1、下面属于器官的是（ ）。
A．洋葱表皮 B.菠菜植株
C.桃花 D.叶脉
2、当我们吃玉米时，一粒玉米应该属于（ ）
A 细胞 B 组织
C 器官 D 植物体
3、一株番茄植株他的果实的作用是（ ）
A 观赏 B 食用
C 食用并观赏 D 繁殖后代
C
C
D
课堂练习
4、绿色开花植物体的结构层次是（ ）。
A. 细胞→器官→组织→植物体
B. 组织→器官→细胞→植物体
C. 器官→组织→细胞→植物体
D. 细胞→组织→器官→植物体
D
5、不同的______有机地结合在一起，形成具有一定______的结构，叫做器官。
组织
功能
6、 一株完整的绿色开花植物有六大器官组成，其中 属于营养器官， 属于生殖器官。
根、茎、叶
花 果实 种子
7、由多个_____按一定______组合 起来，共同完成一种或几种
________的结构，叫做系统。
器官
次序
生理功能
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