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第十四章 磁现象
14.2 磁场
导学目标：
1.物理观念：
（1）知道磁场、地磁场。
（2）了解磁感线并会用磁感线来描述磁场。
2.科学思维：
通过观察与思考，了解磁体周围存在磁场，磁体周围磁感线的分布，培养学生逻辑思维能力和抽象思维的能力。
3.科学探究：
（1）通过观察与思考，培养学生的实验能力和观察能力；
（2）用转化法证明了磁体周围磁场的存在，用模型法给出了磁体周围的磁场存在的概况。
4.科学态度与责任：
通过观察与思考活动，培养学生善于学生观察、勤于思考、勇于探索的科学精神。
导学重点：磁体的磁场分布。
导学难点：用磁感线描述磁场
导学方法：实验探究法、讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1. 磁体周围存在着看不见的物质叫作 。磁场的基本性质是磁场对放入其中的 具有作用力。
2.布满磁体周围空间的有 曲线叫作 。磁感线表示磁场的 和 ，磁感线密集的地方磁性 ，磁感线上某点的切线方向与该点小磁针 极受力方向一致，在磁体周围，磁感线从 极出发，回到 。
3.地球是个巨大的 ，地磁的S极在地理 极附近，地磁的N极在地理 极附近。地磁两极与地理两极不 ，我国宋代著名科学家 是世界上第一个准确记载这一现象的人。
课堂导学
（一）磁场
1.实验中，磁体之间尽管没有接触，但是它们之间存在作用 。这是因为在它们之间存在着我们肉眼看不见的 ，这种看不见的 叫作磁场。
2.磁体周围存在着看不见的物质叫作 。磁场的基本性质是磁场对放入其中的 具有作用力。
（二）磁感线
3.为了 、 地描述磁场，人们用一些带 的曲线将小磁针的排列情况表示出来， 这样的 叫作磁感线。
4.布满磁体周围空间的有 曲线叫作 。磁感线表示磁场的 和 ，磁感线密集的地方磁性 ，磁感线上某点的切线方向与该点小磁针 极受力方向一致，在磁体周围，磁感线从 极出发，回到 。
（三）地磁场
5.地球是个巨大的 ，地磁的S极在地理 极附近，地磁的N极在地理 极附近。地磁两极与地理两极不 ，我国宋代著名科学家 是世界上第一个准确记载这一现象的人。
6. 最早利用地磁场指示方向的装置并不是针形的，而是图所示的“司南”。它出现于战国时期，用天然磁石磨成勺形，勺头为 极，勺柄(勺尾)为S极。将勺放在四周刻有方位的青铜盘的中央让其自由转动，在 的作用下，勺柄会指向 方。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1. 下列说法不正确的是（ ）
A. 磁体周围存在着看不见的物质叫做磁场
B. 磁体周围存在着磁场 ，磁场对放入其中的磁体有力的作用
C. 同一个小铁钉放在条形磁体的磁场不同位置，受到的吸引力大小和方向不同
D. 小磁针放在磁场中不能表示磁场的方向
2． 下列关于磁感线的说法正确的是（ ）
A.磁感线是客观存在的
B.磁场是客观存在的，磁感线是描述磁场的建立的物理模型
C.磁感线只能表示磁场的方向
D.磁感线只能表示磁场的强弱
3． 下列图中磁体、磁极的磁感线分布，错误的是（ ）
4．关于地磁场，下列说法正确的是( )
A.地磁场的N极在地球的南极附近
B.北京地区地磁场方向由北向南
C.地球周围的磁感线从地球地理北极附近出发，回到地球地理南极附近
D.在地磁北(N)极处，可以自由转动的小磁针的N极竖直指向地面
5． 如图所示，小磁针红色端为N极，下列小磁针标示错误的是（ ）
课后反思
参考答案：
课前导学：
1．磁场，磁体。2.向，磁感线，强弱，方向，强，N，N，S。3.磁体，北，南，重合，沈括。
课堂导学
1．力，物质，物质。2. 磁场，磁体。3.直观，形象，箭头，曲线。4.向，磁感线，强弱，方向，强，N，N，S。5.磁体，北，南，重合，沈括。6.N，地磁场，南。
课堂练习：
1.D；2.B；3.D；4.A；5.A。
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