资源简介

第 七 单 元 认 识 时 间
单元评价导语
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”亲爱的同学们，这个单元我们认识了时间单位“分”，知道“分针走 1 小格是 1 分”，1 时＝60 分，能准确数几分，会读写几时几分和几时半。生活中需要运用时间知识解决的问题可多了，我们一起来试一试吧！
单元知识结构
(
认识“分”
认识几时几分
认识时间
解决问题
实践活动
)
单元评价目标
030701 能认识时间单位“分”，知道分针走 1“小格”是 1 分，能准确数出几分，知道时、分的关系，理解 1 时 ＝60 分。 量感 理解
030702 能正确地读、写几时几分和几时半。 量感 理解
030703 能运用时间的知识，解决一些简单的实际问题，形成 对时间长短的量感。 量感 应用意识 应用
030704 能自主完成单元知识内容整理，形成知识系统，将生 活中的事件与时间建立联系。 量感 创新意识 应用 创造
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【题 1】一日晨动时光之美好，下图时间实验小学正在进行“阳光体育大课间”活动。请你观察钟面，数一数，填一填。
(
：
)
030701 量感（水平一） 理解
易 3 分钟 创编
此题以学生熟悉的生活情境引入“几分”的学习，先唤醒学生已有钟面知识的记忆，再让学生观察钟面的刻度、结构，通过数一数建立分针与小格、大格之间的关系。
(
拨一拨：在钟表上从 12:00 拨到 1:00。
) (
1
.钟面上，一共有（
）
个
大格
，（
）
个
小格
。
) (
2.
分针
走
1
小格是（
）分，走
1
大格是（
）分。
) (
3.
分针
指向
5
表
示
（
）
分
，
指向
11
表
示
（
）
分。
)【题 2】动手拨一拨钟面，仔细观察分针与时针运动时的变化并按要求记录。
写一写：时针从 （ ）走到（ ）是（ ）时。
分针从 （ ）走到（ ）是（ ）分。
(
拨一拨：在钟表上从 1:00 拨到 2:00。
写一写
：
时针
从
（
）
走
到
（
）
是
（
）
时
。
分针
从
（
）
走
到
（
）是
（
）
分
。
……
)
你还有什么发现吗？时与分有什么关系？
030701 量感（水平一） 理解
中 5 分钟 创编
此题设计学生“拨一拨”引导学生观察分针和时针运动间的关系。先在钟表上从 12:00 拨到 1:00，发现此次拨钟过程分针与时针是联动状态，当分针走 60 分时，时针走 1 小时；再让学生在钟面从 1:00 拨到 2:00， 通过多次操作使学生思考并推理出 1 时=60 分这一结论。
【题 3】周日早上圆圆和小伙伴们约好去图书馆看书。仔细观察图片，并填一填、画一画。
(
到达图书馆的时间
（请把时间补充完整）
8 ：
) (
看书结束的时间
（请画出分针）
10 ：15
) (
回到家的时间（请
画出分针）
11 ：45
)
030701 量感（水平二） 理解
中 3 分钟 创编
此题以学生生活素材为情境，通过“读钟面”、“画分针”等活动帮助学生加深对“分”的认识。让学生感受生活中时间无时不在，应该珍惜时光的美好。
【题 4】活动实践作业——“我来动手做钟表”
下面是小维收集到小朋友们自己制作的一些钟表的图片，你能尝试着和爸爸妈妈做一个自己喜欢的钟表并分享吗？
活动主题 我来制作小钟表
活动目的 培养孩子的动手操作能力，发挥孩子的思维。 增加亲子间的亲和力以及合作意识。
活动内容 先收集材料，想一想钟面上有什么？我需要怎么做？再和爸爸妈妈动手制作一个有趣的钟表。
准备材料 卡纸、手工剪刀、彩笔等
分享收获 可以以图片或文字的形式进行分享。
030701 量感（水平二） 理解
难 20 分钟 创编
在制作钟表活动的过程中，增加了亲子间的亲和力以及合作的意识。 培养学生的动手能力、发挥学生的思维想象能力。学生通过动手操作， 边想边画钟面的组成，逐步抽象出大格、小格、分针以及时针各部分之 间的内在联系。
(
左图钟面的
时针
在（
）
和
（
）之间，也就是（
）
时；
分针
走了（
）大格，
有
（
）
小格，也就是
（
）
分。所以是（
）时（
）
分。
)
【自我评价】完成这份作业，请给自己做个评价吧！
自评维度 星级
我能按时并顺利完成这份作业。 ☆☆☆
我能认真读题、独立思考 (与同学合作交流) 、书写工整。 ☆☆☆
我能分析自己在完成这个作业中的优势与不足。 ☆☆☆
我想对自己说：
【题 1】周末我来做家务。仔细看图并填一填。
(
：
) (
（
）时（
）分
) (
：
)
030702 量感（水平二） 理解
易 3 分钟 创编
通过“做家务”这个生活情境，使学生感受到时间在生活中的作用。学 生先观察钟面填出时针和分针对应位置所走的格数并写出相应的时间，深化 学生读出时间的方法 。后面两幅图学生观察钟面写出对应时间，巩固学生对“几时几分”的认识。
【题 2】阅读漫画《妈妈的一天》，并填一填、画一画。
(
现在是（
）时（
）分，
我
们起床了。
) (
经
过
（
）
分
)
(
8
时
15
分，妈妈送我到幼儿园了。
在左图的钟面画出时针与分针。
)
(
下午忙碌的工作又开始了，妈妈需要按照下图中四个钟面的时间收发资料。你能帮妈妈找出下图的规律，并按照规律画出最后一幅图的钟面吗？
) (
（
）
（
）
下图哪一时间妈妈正在上班， 请在
（
）内打“√”。
8:30—11：30
)
030702 量感（水平二） 理解
中 5 分钟 创编
在漫画《妈妈的一天》具体情境中，使学生直观的感受时间与生活的联 系。学生通过观察、比较，读出和画出钟面上对应的时间。并根据漫画所给 的时间范围，选出正确的时间。最后呈现连续变化的时间，使学生清楚地 看到时针、分针的运动方向，找出规律画图，进一步加深学生对“几时几 分”的认识。
(
游戏主题
“你拨我说”
游戏目的
通过给出的时间，快速拨出钟面上对应的时间，熟练掌
握几时几分。
游戏内容
准备好钟面，一人拨钟面另一人说出时间，并判断正误
思考
分针
5
分
5
分转动时，时针是怎么转动的？
每次拨动钟面所成的角度是什么类型的角？
游戏过程
谁拨钟面
说时间
正确打√，错误打×
角的类型
例：我
爸爸：12 时 55 分
√
锐角
)【题3】时间和我们的生活有着密切的关系，你能根据给出的时间快速在钟面上拨出时间吗？通过游戏来试一试吧！
。
030702 量感（水平二） 理解
难 10 分钟 创编
此游戏活动通过交换角色，学生从自己认时间再到自己拨时间，游戏 中学生不仅从形象到直观的去理解时间，加深对钟表的认识, 更积累度量时间的经验，发展量感。
【 】完成这份作业，请给自己做个评价吧！
我能按时并顺利完成这份作业。 ☆☆☆
我能认真读题、独立思考 (与同学合作交流) 、书写工整。 ☆☆☆
我能分析自己在完成这个作业中的优势与不足。 ☆☆☆
我想对自己说：
第三课时 解决问题
★基础素养★
(
练毛笔字
做作业
阅读
)【题1】下面是小思星期六上午的活动时间表。
时间 8:00～8:30 8:40～9:20 9:30～10:30
活动 阅读 做作业 练毛笔字
(
请你写出下面钟面时间，再和相应的活动连起来。
)
030703 量感（水平二） 应用意识（水平一） 应用
易 4 分钟 创编
通过创设学生熟悉的生活情境，首先学生理解题意，并明确事情发生的先后顺序与时间是一一对应的。此题学生需要在正确读出钟面时间的基础上，再分析问题才能进行正确解答。整个过程中，通过解决问题加速了对时间的认识， 培养了学生的量感。
★能力素养★
【题2】小思和小维约好星期六下午3:00去吃蛋糕，然后再去参观柳州科技博物馆。
下面哪个时间他们可能在参观科技博物馆？请你把它圈出来。
(
参观时间：
上午
9:30——12:30
下午
1:00——4:30
)
如果小思和小维下午3时40分入馆，博物馆闭馆才离开。那么，他们参观了多长时间？
030703 量感（水平二） 应用意识（ 水平二） 应用
中 5 分钟 创编
能根据自己的日常生活经验，理解题目意思，知道时间的先后顺序， 综合分析问题，用排除法，找出符合题目的时间点，并圈出来，逐步培养学生的综合分析能力、解决问题的能力。
(
1
) (
3
) (
4
)【题3】“大风车吱呀吱呀哟哟地转，这里的风景呀真好看……”中央一台《大风车》开始啦，这是伴随我们童年的一档儿童节目。
(
2
)
《大风车》开播的时间是（ ）时，播放半小时结束，聪聪开始吃晚餐。请你在图 2 的钟面画出结束时间。
聪聪写作业的时间是（ ）时（ ）分，聪聪 8 时 25 分开始画画，写作业用了
（ ）分。
030702 030703 量感（水平二） 应用意识（ 水平二） 理解应用
中 6 分钟 创编
通过一系列有顺序的活动，巩固学生对时间的认识，能准确读出几时几分，并通过观察，画出相对应的钟面时间，并在练习的过程中建立时和分的时间观念，并促使学生灵活地运用时间的知识，解决一些简单的实际问题。
★综合应用★
【题4】这是小维在学校的作息表。
(
上午
到校
8:00
课间操
8:20～9:10
第一节
9:20～9:50
第二节
(
)
眼保健操
5分钟
第三节
10:45～11:15
第四节
11:25～11:55
中午休息
下午
第五节
2:30～3:00
第六节
3:10～3:40
眼保健操
5分钟
第七节
3:55～4:25
)（1）小维下午什么时候放学？
（2)小维 7:50 出门去上学，走路
15 分，他能按时到学校吗？
（3)请根据表格信息填写上午第二节课的时间。
（4)下午 4:00，小维在做什么？
(
小朋友们，请你也画一画自己学校的作息表吧。
)
(
下面是小
思同学
整理的本单元的“知识图”，请你把它补充完整。
)
030703 量感（水平三） 应用
难 12 分钟 改编
通过小维的作息时间表，让孩子能看懂作息表，并回答问题，最后，让孩子绘制自己学校的作息表，通过表格，了解作息表的基本形式和时间信息， 知道自己什么时候上学，放学，感受时间，珍惜时间，养成良好的学习习惯。
【 】完成这份作业，请给自己做个评价吧！
我能按时并顺利完成这份作业。 ☆☆☆
我能认真读题、独立思考 (与同学合作交流) 、书写工整。 ☆☆☆
我能分析自己在完成这个作业中的优势与不足。 ☆☆☆
我想对自己说：
属性分析表 目标序号 030704 核心素养 量感（水平一） 创新意识（水平一） 认知维度 应用创造
预估难度 中 预估时长 5 分钟 设计方式 创编
设计意图 通过思维导图对本单元知识进行梳理，形成本单元知识网 络系统， 进一步巩固学生对单元知识的理解。
小思和小维根据所学知识绘制了《我美好的一天》，让我们一起来欣赏一下这两位小设计师们的佳作吧！
(
你最喜欢哪个时间呢，请你也来说一说。
)
(
亲爱的同学们你能像他们这样来画一画你的一天吗？
)
(
我美好的一天
)
小思和小维还分享了一天中他们最喜爱的时间，我们一起来看看吧！
(
我最喜欢的时间是晚上
8
：
00
，因为在这个时间我在跳舞。
我最喜欢的时间是中午
12
：
00
，这时候我们已经放学啦。
)
只有做了时间的主人,才能做学习的主人,才能更好地合理安排学习的时间。凡是在事业上取得成功的人,都是在一分一秒中认真学习,认真研究的。请同学们收集有珍惜时间的名言或者名人小故事，并记录下来吧。
属性分析表 目标序号 030704 核心素养 量感（水平一） 创新意识（水平一） 认知维度 应用创造
预估难度 难 预估时长 30 分钟 设计方式 创编
设计意图 学生通过画《我的一天》，进一步加深学生对时间的认识，在基于 学生的兴趣、爱好和需要，让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性，感受到了数学与生活的紧密联系，也是在激发了学生学数学、爱数学的兴趣，懂得了要珍惜时间的道理！
★表现性评价指标★
我能按时完成这份作业。 ☆☆☆
我能在合作中发现并思考与时间有关的实际问题并进行深入研究。 ☆☆☆
我能分析自己在完成这项作业中的优势与不足。 ☆☆☆
我能在单元作业中有新的发现或新的思考。 ☆☆☆
能用认真的态度完成作业。 ☆☆☆
能在小组实验和设计过程中承担一定的任务。 ☆☆☆
能在作业成果的展示中展现自己的风采。 ☆☆☆
评价工具答案解析
《认识“分”》答案解析
【题 1】(1) 12 60 （2）1 5 （3） 25 55 9：10
【题 2】(1) 12 1 12；12 12 60； 1 2 1；12 12 60；我发现：1 时=60 分
【题3】略
【题 4】略
《认识几时几分》答案解析
【题 1】8 9 8；6 30 30；8 时 30 分；10 时 10 分；5：45.
【题 2】7 时 45 分 30；略；第一个；略。
【题 3】略
《解决问题》答案解析
【题1】
阅读 做作业 练毛笔字
【题 2】
【题 3】 （1）6 （2）7 时 45 分 （3）40 分 ；
【题 4】 （1）4:25
（2）不能
（3）10:00～10:30
（4）上第七节课
《单元作业》答案解析
【题 1】(1) 1 1 1 60；12 60；长 细；答案不唯一。
【题 2】略

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