资源简介

6.2 认识生物的多样性 学案
【学习目标】
（一）学习目标
1、领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三层次，概述它们之间的关系。
2、对我国生物工程多样性的丰富和独特有初步的认识，培养学生的分析能力、概括能力、资料搜集能力。
3、通过认识生物多样性及保护生物多样性的意义，提高学生保护生物多样性的意识。
【学习重难点】
（一）学习重难点
教学重点：
1、生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。
2、基因多样性。
3、说明保护多样性的意义。
4、培养学生收集和整理信息的能力。
教学难点：
1、生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。
2、基因多样性。
1、生物的多样性不仅指　　　，还包括　　　　和　　　　。
2、我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于　　　和　　　，居世界第三位。我国是　最丰富的国家，被称为　　　。我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的　　　和　　　的种数都位于世界前列。
3、种类的多样性实质上是　　　　　　。
4、我国的生态系统类型有　　　、　　　　、　　　、　　　、　　　、　　　。　
5、　　　　　　　，　　　　　　　　是保护生物多样性的根本措施。
【预习新知】
（一）预习新知
学习任务一、领会生物种类多样性的涵义
认真阅读课本P90“资料分析”，思考教材中的讨论题，小组讨论、交流，并写出答案
在动物和植物中，除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？
。
在上表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高 哪一类相对较少？试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。
(3)根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？
认真阅读课本P91第一自然段，思考：如何理解我国是生物种类最丰富的国家之一。
学习任务二、理解基因的多样性的内涵
１、认真阅读课本P91美国大豆产量变化的事例和袁隆平通过杂交水稻品种的培育提高水稻产量的事例。分析案例并思考：两案例通过杂交提高产量的原因是什么？
２、阅读课本P92练习的第二题，小组讨论、交流小虎眼瞎的原因是什么？
（通过对以上事例的分析，明确同种生物不同个体之间的基因不同，进一步明确基因控制生物性状。通过对以上事例的介绍增强民族自豪感和爱护环境的意识。）
学习任务三、领会生态系统的多样性
１、认真阅读课本P92页的内容，思考：地球上生态系统分为哪些类型，并列举各生态系统所知道的部分相关生物。
2、分析生态系统之间及生态系统内各种生物间的关系，交流讨论。
【易错提示】
（一）易错提示
生物多样性的外在形式是生物种类的多样性，决定他的内在因素是基因的多样性，外在因素是生态系统的多样性，生物种类的多样性构成了生态系统的多样性，生态系统又往往引起基因的变化。
【深化探究】
（一）深化探究
资料收集：我省许多地方有名优农产品。小组间合作收集一下这方面的资料，结合生物多样性的知识，并思考这与基因多样性的关系？

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