资源简介

《动物儿歌》教学设计
单元任务主题 畅游识字乐园 发现汉字秘密
学习任务 探访动物世界，寻找识字规律——《动物儿歌》
学习目标
基础性目标：
1.会正确认读“蜻、蜓”等 12 个生字，会正确书写“间、迷”等 7个生字。
2.能正确、流利地朗读儿歌,并能借助图片背诵课文。会用“谁在哪里干什么”的句式说话。
发展性目标：
喜欢观察，注意观察周围的动物有什么特点。通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性，积累有关动物习性的词语。
拓展性目标：
引导学生运用形声字的识字规律自主识字。产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重难点
【教学重点】
1.会正确认读“蜻”“蜓”等 12个生字，会正确书写“间、迷”等 7个生字。
2.能正确、流利地朗读儿歌,并能借助图片背诵课文。
【教学难点】
1.喜欢观察，注意观察周围的动物有什么特点。
2.引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
教学过程
教师活动 学生活动
学习活动一：创设情境，激趣导入
孩子们的课前展示，越来越好。喜欢玩游戏吗？我们玩一个关于动物的小游戏。 1，我说动物名称，你们模仿动物的叫声。 准备好了么？ 小猫小猫喵喵喵 小狗小狗汪汪汪 小鸡小鸡叽叽叽 小羊小羊咩咩咩 好玩的儿歌里还有很多有趣的字呢！这节课我们一起到动物王国去读读儿歌，认认字。好，上课。2，请同学们伸出右手食指，跟着老师一起板书课题。（动是左右结构，注意左窄右宽，右边的撇要穿插到云的下面，儿也是左右结构，注意右边竖弯勾要写的宽一些，注意轻重轻的节奏。）齐读课题。声音洪亮，读的再干脆一些。 任务一：1.课前展示（背诵古诗文）。 2.引入课题，生齐读课题。
学习活动二：走进课文，学习字词
板块一：初读儿歌，读准字音 1. 读文正音听说动物王国要举行动物才艺大比拼活动啦，都有哪些选手来参加呢？走，我们一起瞧瞧去。 （1）现在请同学们把课本轻轻翻到50页，自由的朗读儿歌，读准字音，想一想这首儿歌中都出现了那些动物选手，圈出它们的名字，再读一读，认一认这些名字。 （2）多种形式读词语：读准了字音，掌握形声字的规律。根据形声字的规律认识新生字。 板块二：多种方法识字 1. 圈画小动物名称同学们这首共有3句话，我找同学读一读。 （1）你能向老师一样把它们送上舞台吧！——板贴字卡 （2）读一读小动物的名字。 2.读着读着你发现这些名字都有什么共同点？ 3.这么多小动物的名字，你们这么快就认识了，看来形声字的规律认识汉字还真有用！（板贴形声字识字） 4.师小结：孩子们，这就是博大精深的汉字文化。 任务一：1.学生自读课文，读准字音读通句子（学生自主提醒）。2.熟练认读词语任务二：1. 圈画出小动物的名称并把字卡贴到黑板上。2. 读一读小动物的名字。任务三：1.学生谈发现：a这些字都是虫字旁b这些字都是左右结构的字，左边都是虫字旁，右边的部分提示这个字的读音，它们都是形声字。拓展虫字旁的字
学习活动三：随文识写字指导朗读
板块一：随文识字动物才艺大比拼活动马上就开始了，动物选手们都展示了那些才能呢？请你再读一读儿歌，用横线画出动物的本领，同桌之间相互说一说。 1.交流本领 2.每个小动物都有自己独特的才艺本领，我们一起合作读一读 3.随文识字： a 看蜘蛛可是结网高手呢！他在房前织出了一个字，猜猜看是什么字？网是象形字，我们的祖先根据网的样子创造了这个字，生活中你还见过哪些网？师：再读。 b 我们再飞到花丛中，去看看小蝴蝶在干什么呢？一起读！小蝴是怎么捉迷藏的？一会儿飞到叶子上，一会儿又飞到... 还会飞到...是呀，蝴蝶飞来飞去的样子就像捉迷藏呢！我们来看藏这个字，你有什么好方法记住它？ c 欣赏完蝴蝶的才艺，接下来上场的是蚯蚓，一起读。看看小蚯蚓是怎么造宫殿的。（播放视频） d 接下来上场展示才艺的是？对，你们按照出场顺序，猜出的是蚂蚁，那蚂蚁在干嘛呢？ ①. 理解食粮和粮食。 ②. 练习表达。 e 刚刚我们说粮食和食粮意思差不多，那为什么编儿歌的叔叔要用食粮呢？仔细看看老师圈出来这三个字，拼一拼 4. 押韵的儿歌，读起来朗朗上口，非常好听。听，老师来读。（加动作）那自己来读一读，也可以加上自己喜欢的动作呀，大声读起来，加上动作。那我们一起来读一读吧！全体起立，预备起，可以带上自己喜欢的动作。 5. 太好听啦，请坐。儿歌读得么好，小动物的本领你记住了吗？现在请你拿出共学单，把它的本领用直线连一连。 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 搬家 松土 展翅 飞舞 结网 游水 板块二：随文写字 1. 小动物的本领里还藏着 3 个有趣的字呢！ a我们先来写写新的笔画，横折折撇，跟我读 b带走之旁的字书写顺序是先里后外,,口诀是:走之旁真辛苦,先装货物再赶路.所以这个字先写米,米的最后一笔是点,再接着写走之.走之的平捺要写的舒展 c认真看老师写 d在共学单中把这个字写一写，时刻提醒坐姿并巡视指导。 e同桌之间对照写字星章标准 板块三：再读儿歌，快乐仿写 教室是你们展示写字彩艺的舞台，那这些动物选手们展示彩艺的舞台又在哪里呢？我们到儿歌中去看一看，你找到了吗？蜻蜓哪里展翅飞？那我们一起来玩一个拍手游戏吧，我来拍起小手，打起节奏。读着读着，我们发现了儿歌先写的是小动物的名字，然后写的是地方，最后写的是本领，原来儿歌就是按照谁在哪里干什么的规律来写的。了解了这个规律，你也能成为小诗人的，赶紧来试一试吧！看谁说得最多，最好听，相互说一说。你可以说在屏幕中的，还可以说你是生活中的小动物的 任务一： 1.找出动物本领。 2.合作读：师：蜻蜓半空生：展翅飞 .. 3. 理解网字（渔网，球网，纱网，网络） 4. 理解蝴蝶飞舞 5. 多种方法识记“藏”。6. 理解蚯蚓松土 7. 感受蚂蚁的勤劳和团结 8. 发现都有韵母ang ,理解押韵。 9. 学生展示读好儿歌。10. 完成共学单连线 任务二： 1. 生发现：走之旁，半包围 2.学生描红并练习“迷” 。3.同桌相互评价。 任务三：学生多种形式朗读儿歌（男女生合作读、带着动作读、拍手读等）孩子们交流展示
学习活动四：课后拓展
你们都是优秀的小诗人。孩子们，这节课你们表现真棒，不仅读好了儿歌，写好了生字，还学会了用形声字的规律来认字。再来玩一个小游戏刮刮乐，看谁能刮出什么宝贝？哇~ 刮出了动物园的门票，有时间和爸爸妈妈一起去动植物园，亲近小动物，学会在大自然中识字 任务一：复习词语任务二：学生课下继续在大自然中识字。
板书设计 动物儿歌 蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网
课后反思 《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，通过儿歌的形式向孩子们介绍了蜻蜓、蚯蚓、蝴蝶、蚂蚁、蝌蚪和蜘蛛六种小动物的生活习性。这是第五单元识字单元的第一篇课文，重点是引导孩子们通过借助朗读儿歌以及儿歌的意境来进行识字和写字，通过理解儿歌的内容让孩子们感受到动物世界的神奇和有趣，激发孩子们了解小动物的兴趣。 一、 教学效果 1、 采用做游戏导入，激发学习兴趣。通过师生合作做关于带着动物的游戏，模仿小动物的叫声，愉悦了教学氛围。 2、 采用多形式识字，巩固学生识字。本节课不是单纯的识字，而是把生字放在儿歌中进行教学。通过读动物的名字，引出识字好方法，利用形声字识字，并通过转转纸杯、识字翻翻书、后备选手来巩固学生对形声字的认识。 3、 采用多形式朗读，引导学生朗读。本节课除了有学生回答、全班答之外，教师积极地与学生互动读，有教师带着动作范读，还有学生上台展示、全班带动作读，尤其是全班带动作读，孩子们都很乐意做。 二、 成功之处 1、 创设动物王国举行才艺大比拼，设计了四个活动，贯彻始终。 2、 教师教态自然大方、语言亲切，全程在台下与学生互动。 三、 不足之处 1、 准备不足。教师对孩子们书写时间的把握不足，对教室环境和调试设备并没有特别熟悉，没有连接高拍仪，所以没对学生进行书写点评。 2、 个别孩子因自身生理问题，以及平时说话习惯导致发音不准确。 四、 改进措施 1、 准备充足。应提前备好课，准备好课件和相应的教具。熟练应用各种教学多媒体工具。 2、 重视学生的朗读，纠正学生拖音现象，指导学生的朗读。 3、 加强教师基本功的学习。认真对待每一次讲课、听课、评课，从中汲取营养。平时多读教育专著、多向同事请教学习，注意自己的发音，从而不断提高自己的教育教学能力。

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