资源简介

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《法律与生活》第一单元《民事权利与义务》
单元整体分析
1、理念的提出 大单元模式是围绕真实性学习任务开展，以学科大概念深化理解为目标，按学科研究过程的逻辑推进，由各环节不同性质学习活动的小单元组成的大单元研究型教学模式。本册大单元教学以6——10个课时为一个大单元
2、实施策略： 部编版2023年高中政治必修一《政治与法治》教材，根据学科内容对所有内容进行整合优化，实施大单元主题教学，实现单元教学内容的结构化。共设计三个大单元主题内容，贯穿于高中政治学科素养的方方面面。
3、单元教学设计 本单元以习近平法治思想为指导，结合民法典的颁布实施，介绍我国民事法律制度建设的成就，解析民事法律关系与民法基本原则，阐述人格权、物权、知识产权、合同债权等人身权利与财产权利，探究民事权利、民事义务与民事责任的关系，帮助学生全面理解民法典对于更好保障人民合法权益和更好推进全面依法治国、建设社会主义法治国家的重大意义，领会我国民法规范所体现的社会主义核心价值观，提高在生活的各个方面尊法学法守法用法的意识。本单元紧紧围绕“民事权利与义务”展开，在介绍民法与民事法律关系的主要内容，阐述民法基本原则和人身权、财产权的含义和内容的基础上，引导学生深刻理解民法典对于保障人民合法权益的作用，认识民法典对于促进我国经济社会发展，推进全面依法治国、建设社会主义法治国家的重大意义，提高在生活的各个方面尊法学法守法用法的意识。根据这一指导思想，本单元设计了四课和一个综合探究。
4.单元地位 本单元是本册教材的起点。本单元的主题是“民事权利与义务”。民法调整平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的人身关系和财产关系。民事法律关系是由民法调整的人身关系和财产关系。民事法律关系的内容就是民事主体享有的权利和承担的义务。民法典共七编，除总则编和侵权责任编外，其余的物权编、1合同编、人格权编、婚姻家庭编、继承编五编，分别规定了物权、债权、人格权、身份权、继承权等主要的民事权利种类。本单元阐述的人格权、物权、知识产权、合同债权、侵权责任等，与第二单元阐述的因婚姻家庭关系等产生的身份权、继承权一起，共同构成我国的民事权利体系。学习本单元内容，有利于学生理解民法典的基本结构与主要内容。本单元围绕“民事权利与义务”这一主题，探讨日常生活中与人们关系最为密切的民事法律制度。首先，介绍民事法律关系与民法基本原则。理解民事法律关系与民法基本原则是理解民事权利与义务的基础。其次，着重阐述民事主体享有的人格权、物权、知识产权、合同债权等人身权利和财产权利。最后，说明依法承担侵权责任与明确权利界限的意义。这样的内容安排，有助于学生用一个单元的篇幅初步了解民法的基础知识，认识与生活密切相关的法律常识，也为后面三个单元的学习作了铺垫。本单元在阐述民事权利时，同时阐述了民事义务。事实上，民事义务是与民事权利相伴而生、始终存在的。例如，在人身权、物权、知识产权等支配权中，除权利人以外的所有的不特定第三人都是义务人，他们的义务就是不要妨碍权利人实现其权利、不得侵害权利人的权利，也就是说，义务人负有不作为的义务。又如，在合同关系中，合同当事人往往互为权利人和义务人，即一方当事人的权利就是另一方当事人的义务，反之亦然。合同当事人享有的权利是一种债权，属于请求权。债权人的权利就是请求债务人按照约定履行合同义务。民事主体应当依照法律规定或者按照当事人的约定，履行义务，承担民事责任。因此，在讲授本单元内容时，既要突出民事权利，也要注意与权利相伴的民事义务和民事责任。
5.单元核心素养 政治认同:全面依法治国，需要每个公民认真学习民法知识，提高法治素养。我国尊重和保护人权,积极维护人身权利是民法的重要内容。通过对《民法典物权编》相关内容解读，认识到国家对合法财产的保护，激发人们创造财产热情，进而投身于社会主义建设中。认同用法律保护知识产权是促进我国创新发展的重要法律机制。提高合同意识与契约精神，依法诚信参与社会生活。树立宪法、法律的权威，认同法治社会建设的重要性。坚持权利义务统一原则，行使权利不得损害国家和集体利益、不得妨碍他人合法权利。科学精神:法律与道德相辅相成。人们既要依法维护自己的人身权利，也要尊重他人的人身权利。通过对现实案例的分析和研究，认识到如何合法保护自身财产，明晰物权的取得.方式，增强科学精神。企业通过保护知识产权提高市场竞争力。学习订立合同的技巧，在协商的过程中合理确定双方利益。结合具体案例理解侵权责任的一般条件和特殊情形，明确民事权利的界限。明确作品合理使用与法定许可使用的条件。法治意识:尊崇法律、敬畏法律，把法治作为工作、生活的准则和指南，侵犯生命权、身体权、健康权的应当依法承担法律责任。通过各种案例分析和学生自主探究，明确市场经济是法治经济，要依法行使,而当自身权利受到损伤时，要能够合法维权。树立尊重知识产权，远离侵权行为的法治意识。用法律思维观察和分析现实生活中各类合同纠纷,善于用法律规范双方权利义务。正确处理情、理、法的关系，树立依法承担责任的观念。不动产权利人在维护自身合法权利的同时，应该注意到相邻方的合法权利公共参与:合理合法地行使权力、履行义务，积极参与社会生活。在互联网活动中善于依法保护自己的个人信息。国家对合法财产进行保护，因而要通过劳动创造价值，实现自我价值。正确运用专利保护与商标注册，打造与现代化经济相适应的市场主体。做一个有规则意识和法治意识的现代公民。在生活中正确处理复杂的利益关系，用法律的手段处理各种纠纷，为建设和谐社会做贡献。有限制地行使民事权利。
6.单元知识结构图：
7.达成评价 围绕课时学习目标1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现2.作业设计与学生答题正确率的及时分析围绕单元和主题目标1.分层设置单元测试2.梳理单元思维导图。
8.单元课时计划 课题/课时1.1（1课时）1.2（1课时）2.1（1课时）内容、规划整体介绍本册教材和本单元的内容，引导学生全面把握全书逻辑框架的大思路，感知本单元的内容，继而学习第一框认真对待民事权利与义务。利用多媒体展示视频《孩子的压岁钱应该归谁？》、《13岁孩子起诉父亲还16800元压岁钱》、《妈妈买房首付不够用女儿5万压岁钱 被孩子要求道歉》并进行图文分析《关于压岁钱到底归谁主要不是法律问题》，组织学生活动——情境分析，使学生全面理解如何正确对待民事权利与义务。贯彻落实单元大概念、大问题，通过一系列设置议学情境观看视频《富士康员工大逃亡》、《中国女排兵败奥运会，网友恶意造谣》、《易烊千玺状告“霹勇堡”》，组织学生活动——情境分析，使学生全面学习理解为什么要积极维护人身权利 基于本单元大概念、大问题，从核心素养出发，引导学生通过观看视频《女子捡到近一万元，失主报警找到仍不归还》、《周秉昆买房被坑》并分析材料《5旬女儿占房“啃老”，父母起诉要求腾房》，组织学生活动——情境分析，使学生明白如何正确保障各类物权 课题/课时2.2（1课时）3.1（1课时）3.2（1课时）内容、规划继续贯彻落实单元大概念、大问题，本课时引导学生对视频《幼师黄老师唱火了“挖呀挖”为何却涉嫌侵权》、《华为准备全球性专利维权》、《涉嫌商标侵权店主被起诉，店主赔60万》等议学情境进行分析，使学生理解如何尊重知识产权本课时引导学生对视频《未成年人的充值是否可以退回》、《买房赠送3万家电券，为何转变成指定家电？》等议学情境进行分析，使学生懂得怎样正确签订合同 本课时引导学生对视频《丝芭传媒状告冯薪朵》、《从冯薪朵败诉且被判赔120万》等议学情境进行分析，使学生理解有约必守违约有责课题/课时4.1（1课时）4.2（1课时）内容、规划本课时引导学生对视频《六个核桃”商标争夺》、《版权大战抖音为何会败》等议学情境进行分析，使学生把握如何全面理解法律侵权责任 本课时引导学生对视频《女子网购苹果恶意给差评》、《金庸生前诉讼江南案宣判》等议学情境进行分析，使学生把握民事权利行使的界限
9.单元课时内容安排 课时安排课时名称课堂主题学生活动核心素养课时一1.1认真对待民事权利与义务如何正确对待民事权利与义务 小组合作，结合议学情境和教材内容分析为什么说孩子的压岁钱是受法律保护的？从这一法规中谈谈你对我国民法的认识 为什么说父母挪用孩子的压岁钱是违法的？在压岁钱的处理上体现了什么样的民事关系 分析中国政法大学罗翔教授为什么说关于压岁钱到底归谁主要不是法律问题？分析女儿要求妈妈道歉的理由。政治认同科学精神公共参与课时二1.2积极维护人身权利为什么要积极维护人身权利 小组合作，结合议学情境和教材内容分析富士康员工大逃亡事件发生的原因 并说明为什么富士康员工在返乡途中不进村，不与人接触 分析 判决结果一出，引起网友热议，不少网友认为易烊千玺年收入上亿，就为了这点小事，实在是太过于小题大做了，请你结合议学情境及所学知识对此予以反驳 谈谈你是如何看待网友恶意造谣抹黑朱婷这个事件的？课时三2.1保障各类物权如何正确保障各类物权 小组合作，结合议学情境和教材内容分析为什么案件最后，董某珍被判处有期徒刑6个月其行为属于违法犯罪行为 分析法院判定小高父母胜诉的依据是什么 如果后续二老想要将房子交给小高，应该办理何种手续 自称房主的人的卖房行为侵犯了谁的什么权利？自称房主的人没有房子的所有权，为什么却能住在房子里？课时四2.2尊重知识产权如何尊重知识产权？小组合作，结合议学情境和教材内容分析幼师黄老师唱火了“挖呀挖”为何却涉嫌侵权，涉嫌侵什么权 这给我们什么启示 什么是专利权？专利权该如何保护？华为为什么要着手准备全球性专利维权 什么是商标权？什么商标？什么是注册商标呢？为什么要保护商标权？商标权如何取得和保护？课时五3.1订立合同学问大怎样正确签订合同 小组合作，结合议学情境和教材内容请从合同法的角度分析未成年人的充值是否可以退回，并说明理由。举例说明生活中你所知道的合同并谈谈签订合同应遵循什么原则 在议学情境中是如何体现要约与承诺的？合同订立是否完成？结合生活中常见的合同，了解当事人之间如何通过协商订立合同。、购房者与开发商订立的此赠与合同是否有效？在议学情境一中赠送家电、家具购物券所产生的合同，从形式上看应属于什么合同？书面合同和口头合同都有哪些优缺点？课时六3.2有约必守 违约有责怎样理解有约必守 违约有责？小组合作，结合议学情境和教材内容说明冯薪朵和丝芭传媒签订的《SNH48专属艺人合约》应该包括了哪些内容 双方本该如何履行签订的合约 并分析丝芭传媒为什么想要与冯薪朵解除合约 分析冯薪朵如何承担面临的违约责任呢 课时七4.1权利保障 于法有据如何全面理解法律侵权责任 小组合作，结合议学情境和教材内容请从合同法的角度分析未成年人的充值是否可以退回，并说明理由。举例说明生活中你所知道的合同并谈谈签订合同应遵循什么原则 在议学情境中是如何体现要约与承诺的？合同订立是否完成？结合生活中常见的合同，了解当事人之间如何通过协商订立合同。购房者与开发商订立的此赠与合同是否有效？课时八4.2权利行使 注意界限如何把握民事权利行使的界限 小组合作，结合议学情境和教材内容分析 姚女士的行为是否构成侵权？从这个事件中我们可以吸取到哪些经验教训 从金庸生前诉讼江南案宣判金庸胜诉请你谈谈“二度创作”的边界在哪里
10.单元目标 通过本单元的学习，引导学生了解民事法律制度与人们的日常生活以及我国经济社会发展的密切关系，知道民法典的基本结构与主要的民事权利的基本内容，认识民法典颁布实施的重大意义，明确民事权利与民事义务、民事责任的关系，理性看待生活中的民事纠纷，学会在生活中运用民法知识维护自身合法权益，明确民事权利的界限，增强法治意识，遵守法律规则。
11.单元重点难点 （1）重点：识别我国公民的民事权利和民事责任,理解如何依法行使民事权利、承担民事责任。各种人身权利的内容与法律保护；民事法律关系三要素。了解财产权、所有权、物权的相关知识。了解知识产权的含义、内容、意义，理解著作权、专利权、商标权相关知识。了解合同的含义、形式、特点、意义。了解侵权行为的法律责任、侵权责任的构成要件。侵权责任的承担方式和特殊情形。了解民法对民事权利设定的界限，了解知识产权的限制，了解如何妥善处理相邻关系。（2）难点：理解民法规定的六项基本原则。如何依法行使民事权利，承担民事责任。理解保障各类物权的意义，注意区分各类物权。区分著作权、专利权、商标权。理解如何订立合同。理解如何区分过错推定责任与无过错侵权责任。理解行使权利时应当遵循法律规定的一些限制条件。
单元作业设计： 课时基础作业拓展作业一书面巩固练习学民法、用民法，传递法治温度，为了让民法典在宣传中不失温度，请你为民法典的宣传设计两条15字左右的合适的宣传标语。为班级出一期宣传法律知识的板报二书面巩固练习 在大数据时代，稍有不慎，我们的信息、数据就有可能被泄露利用,因此，提高人们保护隐私或敏感信息的意识就显得十分重要。假设你校准备到社区举办一场提高个人隐私信息保护意识的宣传活动，请你设计一份活动方案。以“加强个人信息保护，防止网络诈骗”为题，做一期个人手抄报。三书面巩固练习请你以“公民的财产权受法律平等保护”为主题的演讲稿。请你以“公民的财产权受法律平等保护”为主题，设计个法律进社区的宣传活动。四书面巩固练习创新是发展的第一动力，保护知识产权就是保护创新。而保护和尊重知识产权，人人有责!假设你校近期打算在社区开展知识产权保护主题活动，请你为该活动设计一个活动方案。在班级开展知识产权保护主题活动五书面巩固练习 假如你大学毕业参加工作以后，在购房中遇到了赠送家电的纠纷，你会怎样维护自己的合法权益 说说你的理由。去商场买东西，体验口头合同的订立过程和特点。六书面巩固练习人无信不立，事无信不成。不管是对于个人还是企业来说，重合同讲信用都是十分重要的。某地打算围绕“重合同、讲信用”这一主题开展一次宣传活动，请你为此设计一份活动方案。在班级组织一个小型的关于审判合同纠纷案的模拟法庭。七书面巩固练习每个公民都拥有属于自己的合法的民事权利，他人不得随意侵犯个人的民事权利。小组合作，利用课外活动时间，调查身边的同学是否存在民事权利被侵犯的现象，并做成一个调查报告，并就如何提高维权意识发表你的观点。小组合作，利用课外活动时间，调查身边的同学是否存在民事权利被侵犯的现象八书面巩固练习作为新时代的公民，我们应学法、懂法、守法、用法，共同构建法治社会。但是在当今社会，依然有很多人在行使自己权利的同时会损害他人的合法权益，构成侵权，为了减少这种情况，你校打算开展一次普法宣传活动，对此请你为该活动设计一份方案。在社会或学校开展一次普法宣传活动
实践作业
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大单元主题设计
第一框 订立合同学问大
部编版高中政治选必二《法律与生活》
第一单元 民事权利与义务
第三课 订约履约 诚信为本
教学目标与核心素养
【教学目标】
1.理解合同的含义，结合社会信用机制建设,理解合同的社会价值。
2.熟悉合同的常见形式，了解订立合同的过程和有效合同的要求,增强诚信观念,自觉履行合同，规范自身交易行为,维护诚信、健康的市场秩序。
【核心素养】
政治认同：提高合同意识与契约精神，依法诚信参与社会生活。
科学精神：学习订立合同的技巧，在协商的过程中合理确定双方利益
法治意识：用法律思维观察和分析现实生活中各类合同纠纷,善于用法律规范双方权利和义务。
公共参与：做一个有规则意识和法治意识的现代公民。
学习活动设计
教学环节和内容设计：（深、透、活）
总议题：怎样正确签订合同
教学环节 导入新课 议题一：从未成年人打赏主播中体会生活离不开合同 议题二：从承诺买房赠送3万家电券变成指定家电中把握签定合同的过程 议题三：从赠送家电、家具购物券所产生的合同中分析合同的类型及其有效与无效
议学情境 思维导图 视频《未成年人的充值是否可以退回》 视频《买房赠送3万家电券，为何转变成指定家电？》 视频《买房赠送3万家电券，为何转变成指定家电？》
议学问题 怎样正确签订合同 结合议学情境和教材内容请从合同法的角度分析未成年人的充值是否可以退回，并说明理由。举例说明生活中你所知道的合同并谈谈签订合同应遵循什么原则 请你结合议学情境分析下列问题 1、在议学情境中是如何体现要约与承诺的？合同订立是否完成？结合生活中常见的合同，了解当事人之间如何通过协商订立合同。 2、购房者与开发商订立的此赠与合同是否有效？ 请你继续结合议学情境二分析，
1、在议学情境一中赠送家电、家具购物券所产生的合同，从形式上看应属于什么合同？
2、书面合同和口头合同都有哪些优缺点？
学生活动 观看视频，小组合作讨论分析回答议学问题 材料分析，小组合作讨论分析回答议学问题 材料分析，小组合作讨论分析回答议学问题 材料分析，小组合作讨论分析回答议学问题
学科内容 签订合同 生活离不开合同 要约承诺订合同 合同的不同形式
第一单元知识体系
认真对待民事权得与义务
透视民法与民事法律关系
第一课 在生活中学民法用民法
第四课 侵权责任与权利界线
民事权力与民事义务
第二课 依法有效保护财产权
第三课 订约履约
诚信为本
积极维护人身权利
解析民法基本原则
生命健康俱可贵
姓名肖像受保护
名誉隐私不可侵
保障各类特权
定分止争 所有权
尊重知识产权
物尽其用他物权
保护创作著作权
激励创新专利权
点石成金商标权
订立合同学问大
一诺千金重在履行
有约必守
违约必责
言而有信违约有责
生活离不开合同
要约承诺订合同
立字有据更可靠
权利保障
于法有据
民事权利有限制
权利行使
注意界限
妥善处理相邻关系
权利行为的法律责任
侵权责任中的情理法
复习：民事法律关系的客体是因具体的民事法律关系而有所不同，同学们回忆一下， 关系的客体是行为？
客
体
债权关系
合同
义务人一定的行为
权利人行使其权利
债权
导入新课
那么，怎样正确签订合同呢？
议 题 设 置
总议题：怎样正确签订合同
议题一：从未成年人打赏主播中体会生活离不开合同
议题二：从承诺买房赠送3万家电券变成指定家电中把握签订合同的过程
议题三：从赠送家电、家具购物券所产生的合同中分析合同的类型及其有效与无效
生活离不开合同
Part 1
议题一：从未成年人打赏主播中体会生活离不开合同
新知讲解
未成年人的充值是否可以退回
议学情境一
近年来，智能手机、平板电脑等电子产品已成为未成年人学习和娱乐的首选工具。“熊孩子”偷偷充钱的事情屡见不鲜，2023年7月31日至8月31日号暑假期间，小王(事发时未满11周岁)用其父亲的手机玩多款热门游戏，并偷偷为某款游戏频繁充值，累计充值38973.5元。
议学情境一
结合议学情境和教材内容请从合同法的角度分析未成年人的充值是否可以退回，并说明理由。举例说明生活中你所知道的合同并谈谈签订合同应遵循什么原则
议学问题
(1)未成年人充值行为是否可退，要根据不同的年龄、金额、情形等综合判断。恶意欺骗未成年人充值，均为无效合同，皆可以退回。不满八周岁的未成年人为无民事行为能力人，此类未成年人的充值行为无效可退回。
(2)乘坐公交车一一运输合同，使用共享单车一一租赁合同，超市购物一一买卖合同，房产赠与一一赠与合同。无论哪种合同，必须由订立合同的各方当事人在自愿的基础上达成共识，即就某种民事法律关系的设立、变更、终止形成一致的意思表示，以实现各自的利益。依法成立高中政治智的合同从成立之日起生效，具有法律约束力。
议学提示
1、合同的含义：
合同是民事主体之间设立、变更、终止民事法律关系的协议。
2、合同的种类：
合同的种类繁多，常见的有买卖合同、赠与合同、租赁合同、运输合同等。
3、合同的特点：
必须由订立合同的各方当事人在自愿的基础上达成共识，即就某种民事法律关系的设立、变更、终止形成一致的意思表示，以实现各自的利益。
交易活动的顺利进行，除了依靠诚实守信等道德约束，还需要合同法律制度的保障。
注意
议学小结
“合同”是民事主体之间的协议，即平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的协议。“平等主体”是民事关系的核心特征。从管理角度来看，行政机关与行政相对人之间、 企业与职工之间都是不平等主体，都不属于“民事主体”。
名词点击：意思表示
意思表示是指行为人将其期望发生法律效果的内心意愿，以一定的方式表现于外部的行为。意思表示是民事主体自由意志的体现，对合同的成立和生效具有决定性的意义。
傻冒！合同内容可不是他的意思表示
议学小结
4、正确认识自愿原则
(1)必要性
①可以满足市场交易者的特定需求，有利于资源的有效配置，从而增加整体的社会财富。
②促成市场交易者相互合作，共同形成社会的信用机制。
(2)保护：法律鼓励合同的订立和履行，尊重市场交易者的合同自由，维护诚实守信的履约机制。
(3)限制：由于合同主体的谈判能力与地位可能存在差异，法律对合同自由进行了一定的限制，以保护处于弱势地位的一方。（相关链接）
议学小结
合同无处不在，大到国际贸易，小到生活点滴，合同渗透在经济活动的各个环节，与我们的日常生活息息相关，因此在签订合同时一定要睁大眼睛，不能马虎。
但在生活中，我们根本就没机会讨价还价，而是直接在对方提供的合同上签字，比如买保险、买房子，这种合同称为格式条款
这种格式条款对于处在弱势地位的我们有好处吗？
议学小结
相关链接：格式条款
火车票背面的“乘车须知”
《民法典》第四百九十六条 格式条款是当事人为了重复使用而预先拟定，并在订立合同时未与对方协商的条款。
①目的：保护谈判能力与地位处于弱势的一方。
②优点：降低交易成本，适应市场经济发展的要求
③缺点：限制对方当事人的合同自由，还有可能出现霸王条款。
④应对：格式条款订立方要遵循公平原则，并采取合理方法提示对方当事人并对利害条款作出说明。
议学小结
要约承诺订合同
Part 2
议题二：从承诺买房赠送3万家电券变成指定家电中把握签订合同的过程
新知讲解
买房赠送3万家电券，为何转变成指定家电？
议学情境二
请你结合议学情境分析下列问题
1、在议学情境中是如何体现要约与承诺的？合同订立是否完成？结合生活中常见的合同，了解当事人之间如何通过协商订立合同。
2、购房者与开发商订立的此赠与合同是否有效？
议学问题
开发商承诺买房送3万元家电和2万元家具购物券
购房者小商按规定期限交钱买房
要约人：开发商
受要约人：购房者小商
要约
承诺
双方达成协议合同订立完成
议学提示
此赠与合同是有效的，因为：
①此合同买房送家电、家具购物券不违反任何法律法规，亦不违背公序良俗；
②开发商搞卖房送家电、家具购物券活动，小商觉得划算，愿意购买，意思表示真实；
③开发商和购房者小商都是具有相应的民事行为能力的行为主体。
议学提示
1、合同的订立
二、要约承诺订合同
合同的订立需要当事人各方的平等协商，很多时候需要经历反复协商才能就合同条款达成一致的意思表示。
法律将这个过程概括为要约与承诺两个阶段。
议学小结
2、要约
(1)含义：要约是希望与他人订立合同的意思表示。在一项要约中，发出要约的一方为要约人，接受要约的一方为受要约人。
(2)要求：为了保护受要约人的合理期待，维护稳定的交易秩序，生效的要约具有法律约束力。
要约
要约
承诺
承诺
议学小结
要约是希望与他人订立合同的意思表示；要约邀请是希望他人向自己发出要约的表示。生效的要约具有法律效力。
相关链接：是要约？还是要约邀请？
议学小结
要约邀请不具有法律效力哦！
3、承诺
(1)含义：受要约人同意要约的意思表示，应由受要约人及时向要约人作出，并在要约确定的期限内到达，该意思表示的内容必须与要约的内容一致。
(2)要求：承诺到达对方后，立即发生法律效力，订立合同的过程随之结束。俗话说“一诺千金”，当我们接到一项要约，即将作出承诺时，要格外慎重。
议学小结
有效承诺是有条件的：
①承诺必须由受要约人及时向要约人作出。②承诺的内容必须与要约的内容一致。③承诺必须在要约确定的期限内作出！
过程 含义 法律约束力
要约
承诺
一方当事人向对方发出希望与对方订立合同的意思表示
受要约人向要约人作出同意要约的意思表示
具有法律约束力，要约人一旦发出，就不能随意撤销或更改
承诺应当由受要约人及时向要约人作出，并在要约确定的期限内到达，承诺意思表示的内容应当与要约的内容一致。承诺一旦作出到达对方后，立即发生法律效力，合同即告成立，订立合同的过程即告结束。
突破提升：订立合同的过程——要约和承诺
议学小结
4、协商
在实际协商过程中，受要约人的“承诺”可能增加新的内容，如果对原来的要约内容进行了实质性变更或者超过了要约确定的期限，此时，该项“承诺”转化为新要约，需要原来的要约人作出承诺，才能形成一致的意思表示。
议学小结
5、效力
(1)无效：①订立合同并不当然意味着合同的生效。如果合同内容出现违反法律、行政法规的强制性规定或者违背公序良俗等情形，仍然可能导致合同全部或者部分无效。②如果合同的主体不适格或者因欺诈、胁迫导致当事人意思表示不真实，也会使得合同存在瑕疵或者效力处于不确定状态，不能产生当事人预期的法律约束力。
议学小结
民法典还规定：国家机关、学校、幼儿园、医院等以公益为目的事业单位不得作为保证人，否则无效。上述单位没有担保的主体资格哦！
5、效力
(2)有效：订立一份有效的合同，要求行为人具有相应的民事行为能力，意思表示真实，内容合法。法律鼓励交易，从严认定无效合同。
议学小结
违反法律的禁止性规定，即便在双方自愿的基础上，也属无效合同。无效合同自订立始就不具有法律约束力。合同无效和被撤销的后果：返还财产；赔偿损失；追缴财产！
立字有据更可靠
Part 3
议题三：从赠送家电、家具购物券所产生的合同中分析合同的类型及其有效与无效
新知讲解
请你继续结合议学情境二分析，
1、在议学情境一中赠送家电、家具购物券所产生的合同，从形式上看应属于什么合同？
2、书面合同和口头合同都有哪些优缺点？
议学问题
1、合同的形式与意义
三、立字有据更可靠
①各方当事人形成一致的意思表示，就是订立了合同。
②无论口头形式还是书面形式，甚至直接履行的行为都可以产生合同。
③合同形式的意义：会对当事人能否顺利实现其合法权益产生影响。
议学小结
2、分类
(1)口头合同
①含义：是当事人通过口头语言达成意思表示一致所形成的合同。
②优点：充分适应了现代社会对订立合同的快捷性要求。
③缺点：当事人的权利义务多不明确，发生纠纷时难以举证。合同的履行期限越长，当事人忘记约定内容或者条件发生变化的可能性就越大，当事人对合同的理解和执行就越容易产生争议。
④适用范围：通常用在一些金额较小、即时清结、权利义务关系相对简单的民事法律关系中。
议学小结
2、分类
(2)书面合同
①含义：是以合同书、信件、电报、电传、传真等可以有形地表现所载内容的形式订立的合同。以电子数据交换、电子邮件等方式能够有形地表现所载内容，并可以随时调取查用的数据电文，视为书面形式。
②优点：内容清晰，有利于督促各方当事人根据确定的义务履行合同，有利于守约方根据约定追究违约责任。书面合同有据可查，能够为处理合同纠纷提供明确的证据，有利于案件的公正裁决。
议学小结
突破提升：比较口头合同和书面合同
口头合同 书面合同
含义 是现实生活中一种常见的合同形式，是当事人通过口头语言达成意思表示一致所形成的合同。 是以合同书、信件、电报、电传、传真等可以有形的表现所载内容的形式订立的合同。以电子数据交换、电子邮件等方式能够有形地表现所载内容，并可以随时调取查用的数据电文，视为书面形式。
特点 金额较小、即时清结、权利义务关系相对对简单 书面合同内容清晰，有利于督促各方当事人根据确定的义务履行合同，有利于守约方根据约定追究违法责任。
意义 充分适应了当代社会对订立合同的快捷性要求 书面合同有据可查，能够为处理合同纠纷提供明确的证据，有利于案件的公正裁决。
议学小结
突破提升：以下两种情形口头合同无效
①依据合同法规定，法律、行政法规规定采用书面形式的，应当采用书面形式，口头约定不具有法律效力。
②当事人约定采用书面形式的，也应当采用书面形式，在没有签订书面合同之前，口头约定的合同内容无效。
若非上述两种情况，当事人双方的口头约定具有法律效力。
议学小结
限制
意义
自愿原则
订立
合同
要约
口头合同
书面合同
形式
承诺
生效
板书设计
课堂练习
1．张某将位于某小区两套房子的泥水项目交给李某来做，因为二人对彼此都比较熟悉，于是便口头约定了项目内容和工钱，并未签订相关协议。在施工过程中，张某与李某在工程量及价格问题上发生了分歧，张某认为当初约定的内容包含了四个房间的瓷砖上墙项目，李某认为当初说好的工程量及价格不包含房间瓷砖上墙，二人各执一词发生争议。于是张某便来到当地司法所反映情况，希望司法所能够帮助解决争议。下列对口头合同的认识不正确的是（ ）
A．优点在于简便快捷，缺点在于缺乏文字为据
B．一旦发生纠纷难于取证，不易分清双方责任
C．适用于商店中的零售、熟人间的小额借贷等
D．是民商事活动中双方当事人订立合同的首选
课堂练习
【答案】D
【详解】本题为逆向选择题。
ABC：口头合同适用于商店中的零售、熟人间的小额借贷等，优点在于简便快捷，缺点在于缺乏文字为据，一旦发生纠纷难于取证，不易分清双方责任，ABC说法正确但不符合题意要求。
D：书面合同的优点在于权责明确，有据可查，有助于避免和减少纠纷，因此是民商事活动中双方当事人订立合同的首选，D错误但符合题意要求。
故本题选D。
课堂练习
2．张某、王某、李某三人是朋友。王某因急需用钱，把一套价值50万元的二手房卖给了张某，张某向王某预付款40万元。在去办理过户手续之前，张某因为需要本钱做生意，用刚购得的房产作为抵押向李某借款50万元，并留下借条。一年后，张某做生意失败，无力归还李某的借款，李某多次催讨无果，遂起诉到法院要求将该抵押房产拍卖或变卖。对此案例，下列判定合理的是（ ）
①该套房产所有权仍归王某所有
②该套房产所有归张某所有
③张某和李某之间抵押合同已生效
④李某不享有该套房产的抵押权
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
课堂练习
【答案】B
【详解】①：不动产所有权的取得应当依照法律规定登记。对于房屋等不动产，除法律另有规定的情形外，必须到不动产登记机构办理登记，才能取得所有权。本案中张某向王某预付款40万元，但未办理过户手续，该套房产所有权仍归王某所有，①正确。
④：抵押，是指债务人或者第三人不转移财产的占有，将该财产作为债权的担保。本案中李某未取得该房产的所有权，故不享有该套房产的抵押权，④正确。
②：张某没有完成过户手续，该套房产所有仍归王某所有，②错误。
③：房产所有权不是张某的，不得用于抵押，因此张某和李某之间抵押合同没有生效，③错误。
故本题选B。
课堂练习
3．2023年3月21日，甲公司向乙公司发出购买某款空调300台的函件，合同总价款75万元，要求乙公司在10日内答复。2023年3月28日，乙公司回函同意甲公司的要求，但要求将总价款提高到78万元。2023年4月27日，甲公司回函同意乙公司的提价要求。关于甲公司与乙公司之间的买卖合同，下列说法正确的是（ ）
①该买卖合同成立时间为2023年4月27日
②甲公司同意乙公司的提价要求属于承诺
③甲公司发出购买某款空调300台的函件属于最终有效合同的要约
④乙公司将总价款提高到78万元不构成对要约的实质性变更
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】A
【详解】①：2023年4月27日，甲公司回函同意乙公司的提价要求，该买卖合同成立，①符合题意。
②：乙公司要求将总价款提高到78万元是新要约,需要原来的要约人作出承诺,甲公司回函同意乙公司的提价要求属于承诺，②符合题意。
③：甲公司发出购买某款空调300台，总价款75万元的函件不是最终有效合同的要约，乙公司要求将总价款提高到78万元是最终有效合同的要约，③错误。
④：乙公司要求将总价款由75万元提高到78万元，已经构成对要约的实质性变更，④错误。
故本题选A。
课堂练习
4．A企业向B企业发出传真订货,该传真列明了货物的种类、数量、质量、供货时间、交货方式等,并要求B企业在10日内报价。B企业接受A企业传真列明的条件并按期报价,同时要求A企业在10日内回复,A企业按期复电同意其价格,并要求签订书面合同。B企业在未签订书面合同的情况下按A企业提出的条件发货,A企业收货后未提出异议,也未付货款。下列说法正确的有（ ）
①A企业向B企业发出传真为承诺
②B企业报价为要约
③A企业回复报价行为为承诺
④A企业收货后未提出异议,也未付货款,因为书面合同未签订,货款可以无限期拖延下去
A．②③ B．②④ C．①③ D．③④
课堂练习
【答案】A
【详解】①：要约是希望和他人订立合同的意思表示，承诺是受要约人同意要约的一种意思表示，A企业希望B企业与自己订货，是要约邀请，①错误。
②③：B企业希望与A企业订立合同，这是属于要约，A企业作出了及时回复并同意是承诺，②③正确。
④：A企业收货后未提出异议，即表示合同已经生效且B企业已经履行了义务，因此A企业应该履行相应义务，及时付款，④错误。
故本题选A。
课堂练习
5．17岁的吴某在本镇某工厂做临时工，单独租房居住，每月有1500元的收入。吴某未经其父母同意，花800元钱从李某处购得一台旧电脑。两个月后，吴某因患精神分裂症丧失了民事行为能力。随即其父找到李某，认为他们之间的买卖无效。下列说法正确的是（ ）
A．吴某购买旧电脑须征得其父母同意
B．吴某父母保护了未成年子女的财产权益
C．吴某向李某购买旧电脑的行为无法律效力
D．购买旧电脑时，吴某是完全民事行为能力人
课堂练习
【答案】D
【详解】A：吴某虽未满18岁，但已满16周岁且以自己的劳动收入作为自己主要的生活来源，已属完全民事行为能力人，购买的旧电脑无需征得父母同意，A不符合题意。
B：吴某购买彩电时并没有患病，是完全民事行为能力人，所以其购买行为是有效的，材料并没有涉及吴某父母保护其财产权的问题，B不符合题意。
CD：吴某购买这台旧电脑时并未患病，而且是完全民事行为能力人，其购买行为有效，C不符合题意，D符合题意。
故本题选D。
课堂练习
6．王某不慎将一部存有重要文件的手机丢失，便张贴寻物启事，表示拾得手机并归还者将给1000元酬劳。初中生张某捡到手机，交还给王某，但王某以张某是未成年人为由不愿支付酬劳。下列说法正确的是（ ）
A．双方因酬劳引发债权关系的客体是手机
B．支付1000元酬劳是王某应尽的民事义务
C．王某发布的悬赏寻物启事不具有法律效力
D．张某是限制民事行为能力人，不能接受1000元酬劳
课堂练习
【答案】B
【详解】B：王某手机丢失后，发出有奖寻回手机的要约，在张某归还其手机后，支付1000元酬劳是王某应尽的民事义务，B正确。
A：初中生张某捡到手机，交还给王某，但王某以张某是未成年人为由不愿支付酬劳，双方因酬劳引发债权关系的客体是行为，不是手机，A错误。
CD：王某不慎将手机丢失，便张贴寻物启事，表示拾得手机并归还者将给1000元酬劳，这属于要约行为，因此王某发布的悬赏寻物启事具有法律效力，张某可以接受该酬劳，CD错误。
故本题选B。
课堂练习
7．2023年8月25日，甲企业得知乙公司需要摄像头，便在当日发电报告知其出售的摄像头型号、数量以及价格等，8月26日，乙公司回复要求价格降低10%，8月27日，甲企业回复同意并发货，8月29日，乙公司收到摄像头。依据材料，下列说法正确的是( )
①8月29日，乙公司收到摄像头时合同成立
②8月27日，甲企业回复同意属于新要约
③8月25日，甲企业向乙公司发出的电报属于要约
④8月26日，乙公司对价格进行变更的回复属于新要约
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】D
【详解】③④：甲企业向乙公司发出的电报告知其出售的摄像头型号、数量以及价格等，属于要约，乙公司回复要求价格降低10%，乙公司的回复对甲企业的价格进行变更，属于新要约，③④正确。
①：8月27日，甲企业回复同意，属于承诺，合同成立，①排除。
②：8月27日，甲企业回复同意属于承诺，不属于新要约，②排除。
故本题选D。
课堂练习
8．某村发展“绿色生态＋红色文化＋乡村旅游”的文旅融合模式，成立了合作社。王某以承包土地的经营权入股合作社，用作种植果树。他还把宅基地上的房屋租给合作社，用于红色文化产品的经营，租期10年。下列说法正确的是（ ）
①王某对其承包土地和宅基地均享有使用权和所有权
②合作社对王某的房屋可以占有、使用，享有用益物权
③王某与合作社是平等的民事主体，均享有民事权利能力
④王某与合作社之间的房屋租赁合同应当采用书面形式
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
课堂练习
【答案】C
【详解】①：王某对其承包地和宅基地享有使用权，其承包土地和宅基地的所有权归村集体，①错误。
②：合作社对入股村民的房屋可以占有、使用，享有租赁权，不享有用益物权，②错误。
③：王某与合作社之间存在房屋租赁关系，说明村民与合作社的法律地位平等，依法享有民事权利能力，③正确。
④：对于权利义务关系复杂、金额较大以及履行期限较长的合同，应当采取书面形式，因此王某与合作社之间的房屋租赁合同应当采用书面形式，④正确。
故本题选C。
课堂练习
9．30岁的李某将自己的摩托车卖给了同村的15岁宋某，双方约定价款为13800元，宋当天便付给了李1000元且把车开走，三天后宋将该车退还给李，并要求李退还先前给付的1000元，双方产生纠纷。本案中（ ）
A．合同成立，因为双方已经完成要约与承诺
B．合同不成立，因为宋某父母不追认
C．合同无效，因为宋某是无民事行为能力人
D．合同有效，因为双方意思表示一致
课堂练习
【答案】A
【详解】A：根据法律规定，除法律另有规定或者当事人另有约定外，承诺生效时合同成立。因为李某与宋某已经完成要约与承诺，因此合同已经成立，A正确。
B：题中合同的当事人是李某与宋某，与宋某的父母无关，宋某父母是否追认影响的是合同效力，而不会影响合同是否成立，B错误。
C：15岁的宋某是限制民事行为能力人，C错误。
D：宋某是限制民事行为能力人，其签订的该合同经其法定代理人同意、追认后才有效，D错误。
故本题选A。
课堂练习
10．2021年3月20日，M商场收到H厂商出售某种零部件的要约，有效期为一周，M商场于2021年4月1日复电：贵厂出售的该零部件，本商场同意购买，但其他条件需商量。但H厂商并没有答复。该案例中（ ）
①合同已成立，因为M商场2021年4月1日的复电为承诺
②合同不成立，因为M商场未在要约确定的期限内作出表示
③合同已成立，H厂商的沉默表明其接受M商场发出的要约
④合同不成立，因H厂商的要约与M商场的复电内容不一致
A．①④ B．①③ C．②④ D．②③
课堂练习
【答案】C
【详解】①②：M商场收到H厂商出售某种零部件的要约，有效期为一周，但M商场于2021年4月1日复电同意购买H厂商出售某种零部件，且M商场未在要约确定的期限内作出表示，因此合同不成立，而M商场2021年4月1日的复电为要约，①错误，②正确。
③：M商场收到H厂商出售某种零部件的要约，在有效期内M商场并未作出真实意思表示，说明M商场放弃H厂商发出的要约，此时合同不成立，③错误。
④：M商场收到H厂商出售某种零部件的要约，有效期为一周，而M商场在2021年4月1日复电同意购买H厂商出售某种零部件，但其他条件需商量，这表明因H厂商的要约与M商场的复电内容不一致，因此合同不成立，④正确。
故本题选C。
课堂练习
11．“特价商品，概不退换”“本卡最终解释权归本公司所有”“卡内金额过期作废”……常见的“霸王条款”,涉嫌扰乱市场秩序、侵害消费者权益。不合理的合同条款，导致合同违法行为时有发生。下面对合同的订立认识正确的有（ ）
①合同的订立即意味着合同生效
②履行合同的关键是履行合同义务
③合同的订立要经过要约和承诺两个阶段
④合同的订立需要双方意思表示真实，内容合法
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】D
【详解】①：合同的订立并不意味着意味着合同一定生效，合同内容出现违法等情况，全部或部分无效，①错误。
②：明确合同内容是履行合同的关键，②错误。
③④：合同的订立要经过要约和承诺两个阶段，需要双方意思表示真实，内容合法，③④符合题意。
故本题选D。
课堂练习
12．按我国现行法律规定，学生暑期兼职不属于劳动合同关系，不视为建立劳动关系，可以不签劳动合同。17岁的小张利用暑期在一家企业做兼职，双方口头约定为期半个月的兼职，报酬为1500元人民币。但兼职结束后，企业只付了500元人民币报酬，小张要求补发1000元报酬。对上述案例，下列分析正确的是（ ）
①该公司与小张不签订劳动合同的行为违法，应承担相应法律责任
②由于小张缺乏书面证据，要求补发1000元报酬的主张难以得到证明
③小张可以利用起诉的方式，维护自身合法权益
④虽然没有签订劳动合同，但劳动关系成立，小张主张合理
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
课堂练习
【答案】B
【详解】①：根据材料可知，学生暑期兼职可以不签劳动合同，该公司与小张不签订劳动合同的行为不违反，①说法错误。
②③：由于小张没有与企业签订没有书面合同，所以其主张难以得到证明，可以用起诉的方式进行维权，②③符合题意。
④：根据材料可知，学生暑期兼职不属于劳动合同关系，不视为建立劳动关系，④说法错误。
故本题选B。
作业布置
1.整理知识点
2.完成书面巩固练习
3. 假如你大学毕业参加工作以后，在购房中遇到了赠送家电的纠纷，你会怎样维护自己的合法权益 说说你的理由。
谢谢
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课时设计：第三课 第1框 《订立合同学问大》
课题 3.1订立合同学问大
课时教学内容分析 本课时教学内容在本课中的位置： 第一框“订立合同学问大”，包括三目。第一目“生活离不开合同”，阐述合同的含义和重要性，阐明意思表示的含义，阐述合同自由原则及限制。第二目“要约承诺订合同”，阐述合同订立的程序，阐明要约、承诺的含义，阐述法律对合同成立与合同效力的要求等。第三目“立字有据更可靠”，阐述合同的形式及其特点。三目都紧贴生活实际，分别从三个角度阐释了合同基本理论。 （2）学习内容对发展学生核心素养的功能价值： 政治认同：提高合同意识与契约精神，依法诚信参与社会生活。 科学精神：学习订立合同的技巧，在协商的过程中合理确定双方利益 法治意识：用法律思维观察和分析现实生活中各类合同纠纷,善于用法律规范双方权利和义务。 公共参与：做一个有规则意识和法治意识的现代公民。
课时教学目标： 1.理解合同的含义，结合社会信用机制建设,理解合同的社会价值。 2.熟悉合同的常见形式，了解订立合同的过程和有效合同的要求,增强诚信观念,自觉履行合同，规范自身交易行为,维护诚信、健康的市场秩序。
课时重难点： 【教学重点】：了解合同的含义、形式、特点、意义。 【教学难点】：理解如何订立合同。
学习活动设计 （1）议题设置： 教学环节和内容设计：（深、透、活） 总议题：怎样正确签订合同 教学环节导入新课议题一：从未成年人打赏主播中体会生活离不开合同议题二：从承诺买房赠送3万家电券变成指定家电中把握签订合同的过程议题三：从赠送家电、家具购物券所产生的合同中分析合同的类型及其有效与无效议学情境 思维导图视频《未成年人的充值是否可以退回》视频《买房赠送3万家电券，为何转变成指定家电？》视频《买房赠送3万家电券，为何转变成指定家电？》议学问题怎样正确签订合同 结合议学情境和教材内容请从合同法的角度分析未成年人的充值是否可以退回，并说明理由。举例说明生活中你所知道的合同并谈谈签订合同应遵循什么原则 请你结合议学情境分析下列问题 1、在议学情境中是如何体现要约与承诺的？合同订立是否完成？结合生活中常见的合同，了解当事人之间如何通过协商订立合同。 2、购房者与开发商订立的此赠与合同是否有效？请你继续结合议学情境二分析， 1、在议学情境一中赠送家电、家俱购物券所产生的合同，从形式上看应属于什么合同？ 2、书面合同和口头合同都有哪些优缺点？学生活动观看视频，小组合作讨论分析回答议学问题材料分析，小组合作讨论分析回答议学问题材料分析，小组合作讨论分析回答议学问题材料分析，小组合作讨论分析回答议学问题学科内容签订合同生活离不开合同要约承诺订合同合同的不同形式
评价任务 参与小组讨论，回答问题。 小组讨论评价表（个人）项目评价内容自评（50%）组评（50%）综合评价交谈（25分）发言紧扣主题，声音较低，与每一个小组成员都能有效交流。倾听（25分）耐心倾听，尊重不同的声音，并能客观地发表自己的看法。分享（25分）与他人一起分享资源、材料、观点。完成了自己所承担的那部分工作，对小组做出贡献。合作（25分）乐于和同学在一起，能够和而不同求同存异，对有困难的同学提供帮助。
学习活动设计
环节一： 教师活动 学生活动 评价活动
（一）导入 什么是合同？为什么要订立合同（从中你可以找到订立合同有什么好处)？应该如何订立合同呢？这节课我们就来学习——订立合同学问大。 学生讨论回答思考问题。 教师根据学生研究交流的表现，认真给予评价
设计意图：通过本册和本课知识结构的介绍，使学生了解本册教材的主要内容，使学生有个整体把握；通过自主学习环节，引导学生带着问题阅读教材，培养学生自主学习的能力。
环节二： 教师活动 学生活动 评价活动
新授课 出示目录——订立合同学问大 总议题：怎样正确签订合同 议题一：从未成年人打赏主播中体会生活离不开合同 议题二：从承诺买房赠送3万家电券变成指定家电中把握签订合同的过程 议题三：从赠送家电、家具购物券所产生的合同中分析合同的类型及其有效与无效 第一幕：生活离不开合同 议题一：从未成年人打赏主播中体会生活离不开合同 一、生活离不开合同 议学情境一：《未成年人的充值是否可以退回》 近年来，智能手机、平板电脑等电子产品已成为未成年人学习和娱乐的首选工具。“熊孩子”偷偷充钱的事情屡见不鲜，2023年7月31日至8月31日暑假期间，小王(事发时未满11周岁)用其父亲的手机玩多款热门游戏，并偷偷为某款游戏频繁充值，累计充值38973.5元 议学问题： 结合议学情境和教材内容请从合同法的角度分析未成年人的充值是否可以退回，并说明理由。举例说明生活中你所知道的合同并谈谈签订合同应遵循什么原则 议学提示：(1)未成年人充值行为是否可退，要根据不同的年龄、金额、情形等综合判断。恶意欺骗未成年人充值，均为无效合同，皆可以退回。不满八周岁的未成年人为无民事行为能力人，此类未成年人的充值行为无效可退回。 (2)乘坐公交车一一运输合同，使用共享单车一一租赁合同，超市购物一一买卖合同，房产赠与一一赠与合同。无论哪种合同，必须由订立合同的各方当事人在自愿的基础上达成共识，即就某种民事法律关系的设立、变更、终止形成一致的意思表示，以实现各自的利益。依法成立高中政治智的合同从成立之日起生效，具有法律约束力。 议学小结： 一、生活离不开合同 1、含义：合同是民事主体之间设立、变更、终止民事法律关系的协议。 注意：“合同”是民事主体之间的协议，即平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的协议。“平等主体”是民事关系的核心特征。从管理角度来看，行政机关与行政相对人之间、 企业与职工之间都是不平等主体，都不属于“民事主体”。 2、各类：合同的种类繁多，常见的有买卖合同、赠与合同、租赁合同、运输合同等。 3、特点：必须由订立合同的各方当事人在自愿的基础上达成共识，即就某种民事法律关系的设立、变更、终止形成一致的意思表示，以实现各自的利益。 注意：交易活动的顺利进行，除了依靠诚实守信等道德约束，还需要合同法律制度的保障。 名词点击：意思表示 意思表示是指行为人将其期望发生法律效果的内心意愿，以一定的方式表现于外部的行为。意思表示是民事主体自由意志的体现，对合同的成立和生效具有决定性的意义。 4、正确认识自愿原则： (1)必要性 ①可以满足市场交易者的特定需求，有利于资源的有效配置，从而增加整体的社会财富。 ②促成市场交易者相互合作，共同形成社会的信用机制。 (2)保护：法律鼓励合同的订立和履行，尊重市场交易者的合同自由，维护诚实守信的履约机制。 (3)限制：由于合同主体的谈判能力与地位可能存在差异，法律对合同自由进行了一定的限制，以保护处于弱势地位的一方。（相关链接） 过渡： 合同无处不在，大到国际贸易，小到生活点滴，合同渗透在经济活动的各个环节，与我们的日常生活息息相关，因此在签订合同时一定要睁大眼睛，不能马虎。 但在生活中，我们根本就没机会讨价还价，而是直接在对方提供的合同上签字，比如买保险、买房子，这种合同称为格式条款 相关链接：格式条款 采用格式条款订立合同的，提供格式条款的一方应当遵循公平原则确定当事人之间的权利和义务，并采取合理的方式提示对方注意免除或者减轻其责任等与对方有重大利害关系的条款，按照对方的要求，对该条款予以说明。 提供格式条款的一方未履行提示或者说明义务，致使对方没有注意或者理解与其有重大利害关系的条款的，对方可以主张该条款不成为合同的内容。 第二幕：要约承诺订合同 议题二：签订合同的过程——要约与承诺 议学情境二：观看视频《买房赠送3万家电券，为何转变成指定家电？》 议学问题：从承诺买房赠送3万家电券变成指定家电中把握签订合同的过程 学生讨论： 教师评价补充： 议学提示： 此赠与合同是有效的，因为： ①此合同买房送家电、家具购物券不违反任何法律法规，亦不违背公序良俗； ②开发商搞卖房送家电、家具购物券活动，小商觉得划算，愿意购买，意思表示真实； ③开发商和购房者小商都是具有相应的民事行为能力的行为主体 一、要约承诺订合同 1、合同的订立 合同的订立需要当事人各方的平等协商，很多时候需要经历反复协商才能就合同条款达成一致的意思表示。 2、要约 (1)含义：要约是希望与他人订立合同的意思表示。在一项要约中，发出要约的一方为要约人，接受要约的一方为受要约人。 (2)要求：为了保护受要约人的合理期待，维护稳定的交易秩序，生效的要约具有法律约束力。 相关链接：是要约？还是要约邀请？ 要约是希望与他人订立合同的意思表示；要约邀请是希望他人向自己发出要约的表示。生效的要约具有法律效力，要约邀请不具有法律效力。 3、承诺 (1)含义：受要约人同意要约的意思表示，应由受要约人及时向要约人作出，并在要约确定的期限内到达，该意思表示的内容必须与要约的内容一致。 (2)要求：承诺到达对方后，立即发生法律效力，订立合同的过程随之结束。俗话说“一诺千金”，当我们接到一项要约，即将作出承诺时，要格外慎重。 特别提醒：有效承诺是有条件的 ①承诺必须由受要约人及时向要约人作出。 ②承诺的内容必须与要约的内容一致。 ③承诺必须在要约确定的期限内作出。 知识整合:订立合同的过程：要约和承诺 4、协商 在实际协商过程中，受要约人的“承诺”可能增加新的内容，如果对原来的要约内容进行了实质性变更或者超过了要约确定的期限，此时，该项“承诺”转化为新要约，需要原来的要约人作出承诺，才能形成一致的意思表示。 5、效力： (1)无效：①订立合同并不当然意味着合同的生效。如果合同内容出现违反法律、行政法规的强制性规定或者违背公序良俗等情形，仍然可能导致合同全部或者部分无效。②如果合同的主体不适格或者因欺诈、胁迫导致当事人意思表示不真实，也会使得合同存在瑕疵或者效力处于不确定状态，不能产生当事人预期的法律约束力。 特别提醒：民法典还规定：国家机关、学校、幼儿园、医院等以公益为目的事业单位不得作为保证人，否则无效。上述单位没有担保的主体资格。 (2)有效：订立一份有效的合同，要求行为人具有相应的民事行为能力，意思表示真实，内容合法。法律鼓励交易，从严认定无效合同。 特别提醒：违反法律的禁止性规定，即便在双方自愿的基础上，也属无效合同。无效合同自订立始就不具有法律约束力。合同无效和被撤销的后果：返还财产；赔偿损失；追缴财产 第三幕：立字有据更可靠 议题三：从赠送家电、家具购物券所产生的合同中分析合同的类型及其有效与无效 议学情境三：接续议学情境一 议学问题： 请你继续结合议学情境一分析， 1、在议学情境一中赠送家电、家具购物券所产生的合同，从形式上看应属于什么合同？ 2、书面合同和口头合同都有哪些优缺点？ 学生讨论： 教师评价补充： 议学小结： 三、立字有据更可靠 1、合同的形式与意义 ①各方当事人形成一致的意思表示，就是订立了合同。 ②无论口头形式还是书面形式，甚至直接履行的行为都可以产生合同。 ③合同形式的意义：会对当事人能否顺利实现其合法权益产生影响。 2、分类： (1)口头合同 ①含义：是当事人通过口头语言达成意思表示一致所形成的合同。 ②优点：充分适应了现代社会对订立合同的快捷性要求。 ③缺点：当事人的权利义务多不明确，发生纠纷时难以举证。合同的履行期限越长，当事人忘记约定内容或者条件发生变化的可能性就越大，当事人对合同的理解和执行就越容易产生争议。 ④适用范围：通常用在一些金额较小、即时清结、权利义务关系相对简单的民事法律关系中。 (2)书面合同 ①含义：是以合同书、信件、电报、电传、传真等可以有形地表现所载内容的形式订立的合同。以电子数据交换、电子邮件等方式能够有形地表现所载内容，并可以随时调取查用的数据电文，视为书面形式。 ②优点：内容清晰，有利于督促各方当事人根据确定的义务履行合同，有利于守约方根据约定追究违约责任。书面合同有据可查，能够为处理合同纠纷提供明确的证据，有利于案件的公正裁决。 ③适用场景：对于权利义务关系复杂、金额较大以及履行期限较长的合同，应当采取书面形式。 ④成立条件：当事人采用合同书形式订立合同的，自当事人均签名、盖章或者按指印时合同成立。当事人采用信件、数据电文等形式订立合同要求签订确认书的，签订确认书时合同成立。 突破提升：比较口头合同和书面合同 突破提升：以下两种情形口头合同无效 ①依据合同法规定，法律、行政法规规定采用书面形式的，应当采用书面形式，口头约定不具有法律效力。 ②当事人约定采用书面形式的，也应当采用书面形式，在没有签订书面合同之前，口头约定的合同内容无效。 若非上述两种情况，当事人双方的口头约定具有法律效力。 学分析生观看材料，学生自主交流，回答问题 学生观看材料，学生自主交流，回答问题 学生观看材料，学生自主交流，回答问题 教师根据学生交流情况和交流的深刻程度，进行恰当评价。 点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
设计意图：通过对议学情境的分析，引导学生分析材料，深入浅出地理解本课时知识点，培养学生分析问题的能力。
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课后作业 基础作业： 1.整理知识点 2.完成《同步学案》中相关练习 拓展作业：假如你大学毕业参加工作以后，在购房中遇到了赠送家电的纠纷，你会怎样维护自己的合法权益 说说你的理由。 实践作业：去商场买东西，体验口头合同的订立过程和特点。
教学反思 层层追问一发散思维。 一般地,政治课本上的每句话,都有它的前因后果。我们阅读政治课本时,必须 把每句话同前后句、前后段、前后节、前后课的内容联系起来。具体方法是:围绕确立的中心(段意、框标题、节标题、课标题或其他) ,不断地对自己提出相应的”是什么”、”为什么” 、”怎么办” 等类问题。这样,一句话就诞生几句话,一段就扩展成几段。这样,前后知识的联系也就越紧密清楚了，思维也就得到了 发散。
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