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第27课 中国特色社会主义的开创与发展
教材 分析 本课选自统编版《纲要上》第十单元“改革开放与社会主义现代化建设新时期”第1课，内容包括“伟大的历史转折”“改革开放的进程”和“中国特色社会主义理论体系的概括提出”三个子目。中共十一届三中全会作出了改革开放的伟大决策，是改革开放和建设中国特色社会主义道路的起点。中共十二大、十三大、十四大不断推动改革开放走向纵深发展。我国的经济体制改革经历了从农村到城市、从计划经济到市场经济的进程。在经济体制改革的同时，我国实行了对外开放。从经济特区开始，从沿海到内地，从政策性开放到制度性开放。
学情 分析 高一的学生对于有中国特色社会主义道路的相关内容有一定的认知和了解，初步具备了一定的阅读分析能力和思考能力，知道十一届三中全会、对内改革、对外开放、建设中国特色社会主义等内容。基于学生已有的知识，高一学生的分析能力和辩证思维逐渐增强，更希望探究与课本内容相关的更深层次的内容，因此，教师需要运用适当的教学方法和手段创设问题情境，激发学生兴趣，发挥学生主体作用，逐渐培养起学生的历史学科核心素养。
核心 素养 【唯物史观】通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，概述中共十一届三中全会召开的历史背景，分析真理标准问题讨论的意义，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】感悟改革开放的背景以及在各领域取的成就，从“时空观念”角度认识我国改革开放的进程。 【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，概括中共十一届三中全会后党和国家拨乱反正、经济体制改革的进程，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】把握中国特色社会主义理论体系形成与发展的历程，认识中国特色社会主义理论体系的继承性与创新性。 【家国情怀】通过教学让学生认识改革开放取得的伟大成就与中国综合国力及国际影响力的不断提高，培养中华民族不屈不挠的民族精神和深厚的爱国主义情怀。
重 点 难 点 重 点 十一届三中全会后党和国家拨乱反正、经济体制改革的进程
难 点 中国特色社会主义道路的开辟与发展
问题探究式、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
课前 准备 课件准备、班级分组准备、《学案导学与随堂笔记》
导引-探究-提升 教学流程 学法指导
导入 新课 利用改革开放前后深圳图片对比，随后质疑，激发学生学习和探究欲望，快速进入新课学习。
问题 导引 1、十一届三中全会是在什么背景下召开的？ 2、十一届三中全会的主要内容有哪些？从内容分析，国家在政治、思想、组织路线方面发生了怎样的变化，说明全会的历史意义。 3、归纳中共历史上具有重大转折的会议 4、根据教材十一届三中全会后还有哪几个重大史实？概括其内容？ 5、1982年《宪法》在结构上进行了怎样的调整，这样的调整有何意义？思考民主政治建设和经济发展的关系。 6、什么是经济体制改革？经济体制改革为什么从农村开始？ 7、农村经济体制改革的主要措施是什么？这一措施与改革前相比在哪些方面发生了变化？什么保持不变？实质是什么？有什么历史意义？ 8、建国以来，我国农村生产关系的变革或调整经历了哪几个步骤？有何启示？ 9、依据材料分析城市经济体制改革的原因、目的和主要内容？ 10、对外开放的目的是什么？简单说明其过程，最终形成什么样的开放格局？ 11、在改革开放的进程中，中国共产党是如何进行部署，推动改革的深入发展的？ 12、“中国特色社会主义理论体系”是什么时候概括提出的？包含哪些理论？有什么历史意义？ 13、分别说明各个理论的形成时间，解决的问题，历史意义和历史地位。 14、归纳“中国特色社会主义理论”有什么共同点。 结合教材 自学完成
合作 探究 伟大的历史转折 1、中共十一届三中全会 【探究思考】1、十一届三中全会是在什么背景下召开的？ （1）背景： ①经济体制僵化，国民经济停滞状态； ②左倾错误的继续（两个凡是）； ③关于真理标准问题的讨论。 （2）召开：1978 年12 月，在北京召开 （3）指导思想：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》。 （4）内容： 【探究思考】2、十一届三中全会的主要内容有哪些？从内容分析，国家在政治、思想、组织路线方面发生了怎样的变化，说明全会的历史意义。 ①停止“以阶级斗争为纲”，工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放； ②恢复党的民主集中制传统； ③拨乱反正。 （5）意义： ①实现了新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折 ②开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。 【知识拓展】3、归纳中共历史上具有重大转折的会议 会议名称时间、地点主要内容转折八七会议1927年 汉口纠正了陈独秀的右倾投降主义错误； 通过了开展土地革命和武装反抗国民党反动统治的总方针；秋收时节发动起义。革命从城市转移到农村遵义会议1935年 遵义结束了王明“左”倾错误在党中央的统治，确立了以毛泽东为核心的正确领导革命转危为安 中共七届二中全会1949年 河北西柏坡指出党的工作重心转移，提出党的总任务是把中国由农业国变为工业国，把中国建设成为伟大的社会主义国家。工作重心从农村 转移到城市 十一届三中全会1978 北京工作重心转移到经济建设上来； 改革开放的伟大决策。“以阶级斗争为纲” 到经济建设
【知识拓展】邓小平的三起三落 1933年2月，因拥护毛泽东的正确主张，被党内“左倾”领导人斗争、撤职、下放，是为邓小平生平“三起三落”中的“第一落”。同年6月，被临时党中央上调到中央军委总政治部担任秘书长，是为“第一起”。 1966年“文革”开始后，失去一切职务，是为邓小平之“第二落”。1973年恢复副总理职务，是为邓小平之“第二起”。 1976年，中共中央政治局根据毛泽东提议，一致通过撤销邓小平职务，保留党籍，是为邓小平之“第三落”。 1977年7月中共十届三中全会恢复邓小平的党政军领导职务，是为邓小平之“第三起”。 【探究思考】4、根据教材十一届三中全会后还有哪几个重大史实？概括其内容？ 2、拨乱反正，平反冤假错案 原则：实事求是、有错必纠 表现： 平反冤假错案：①“文革”中受到迫害的各级党、政、军机关干部陆续得到平反；②受到打击、诬陷或迫害的民主党派人士和知识分子等也恢复了名誉。 （2）纠错、“摘帽”：国家还纠正了错划右派分子案件，落实各项政策等 3、中共十一届六中全会 1981年6月，通过了《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，科学总结了建国以来的历史，对统一全党思想，开展改革开放新的伟大革命，打下了重要的思想基础。 4、五届全国人大五次会议 通过了1982年《中华人民共和国宪法》 这部宪法增加了适应改革开放和社会主义现代化建设的新规定，标志着我国社会主义民主政治建设进入新的阶段。 【想一想】5、1982年《宪法》在结构上进行了怎样的调整，这样的调整有何意义？思考民主政治建设和经济发展的关系。 调整：把“公民的基本权利和义务” 放在“国家机构” 之前； 意义：①体现了国家机构是根据人民的授权； ②表明了我国对公民权利和义务的重视； ③吸取了文化大革命的教训。 关系：①加强民主政治建设是经济发展的有力保障； ②经济发展有利于促进民主政治建设； ③民主政治建议要与经济发展相适应。 改革开放进程 【探究思考】6、什么是经济体制改革？经济体制改革为什么从农村开始？ 【概念阐释】经济体制改革： 我国经济体制改革是在坚持社会主义制度的前提下，改革生产关系中不适应生产力发展的各个环节，最终解放和发展生产力。 原因：①我国是个农业大国，农业是国民经济的基础； ②农村生产力水平低，农民生活贫困； ③人民公社体制的弊端挫伤农民积极性； ㈠对内：经济体制改革 【探究思考】7、农村经济体制改革的主要措施是什么？这一措施与改革前相比在哪些方面发生了变化？什么保持不变？实质是什么？有什么历史意义？ ⑴农村改革：家庭联产承包责任制 实质：生产关系的局部调整 意义：①极大的调动了农民的生产积极性，促进了农村经济的发展； ②推动了城市经济体制的改革。 【探究思考】8、建国以来，我国农村生产关系的变革或调整经历了哪几个步骤？有何启示？ 名称核心内容影响土地改革（1950—1952）农民土地私有制调动农民积极性有利于生产力发展农业合作社（1953—1956）土地公有调动农民积极性人民公社化（1958—1978）一大二公挫伤农民积极性家庭联产承包责任制 （1978—至今）土地公有，农民个体经营调动农民积极性
城市改革（1984年全面展开） 【探究思考】9、依据材料分析城市经济体制改革的原因、目的和主要内容？ 原因：高度集中的计划经济体制下，政企不分，企业失去活力，阻碍生产力发展 目的：增强企业活力 主要内容：扩大国有企业经营自主权、实行政企分开 ㈡对外开放： 【探究思考】10、对外开放的目的是什么？简单说明其过程，最终形成什么样的开放格局？ 1、目的：吸引和利用外资，学习国外先进技术和经营管理方法。 2、过程： ①1980年在深圳、珠海、汕头、厦门设立经济特区。 ②相继开放沿海港口城市、沿海经济开放区，建立海南经济特区、 上海浦东新区。 ㈢理论突破 【探究思考】11、在改革开放的进程中，中国共产党是如何进行部署，推动改革的深入发展的？ ①1982年，中共十二大提出了“建设有中国特色的社会主义”重大命题。 ②1987年，中共十三大提出了社会主义初级阶段的理论， 确立了“一个中心，两个基本点”的基本路线，制定了“三步走”发展战略； ③1992年邓小平南方谈话，深刻阐述了社会主义的本质、计划和市场的关系； ④1992年中共十四大提出，经济体制改革目标是社会主义市场经济体制 按照建立现代企业制度的思路推进国有企业改革。 ⑤1997年中共十五大，提出党在社会主义初级阶段的基本纲领，明确公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度； 把依法治国正式确立为党领导人民治理国家的基本方略，1999年写入宪法； ⑥2001年我国加入世界贸易组织，更深层次地参与经济全球化进程； ⑦提出实施科教兴国、可持续发展、西部大开发、“引进来”和“走出去”相结合等重大战略，推动中国特色社会主义事业的跨世纪发展。 ⑧2002年中共十六大明确了全面建设小康社会的奋斗目标。 ⑨2007年，中共十七大阐述了中国特色社会主义道路的基本内涵，提出实现全面建设小康社会目标的新要求。 中国特色社会主义理论体系的概括提出 【探究思考】12、“中国特色社会主义理论体系”是什么时候概括提出的？包含哪些理论？有什么历史意义？ 1、体系提出与构成 提出：中共十七大首次概括提出 构成：包括邓小平理论、三个代表重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。 意义：实现了马克思主义中国化新的飞跃 理论的形成与发展 【探究思考】13、分别说明各个理论的形成时间，解决的问题，历史意义和历史地位。 （1）邓小平理论 形成时间：1978年中共十一届三中全会以来 ①初步形成：1978 中共十一届三中全会； ②正式形成：1982 中共“十二大”； ③成熟并形成体系：1992年南方谈话 ④体系完善：1992年中共十四大 思想精髓：解放思想，实事求是。 解决问题：建设社会主义、巩固和发展社会主义 历史地位： 1997中共“十五大”写入党章, 确立为党的指导思想。 （2）“三个代表”重要思想 形成时间：1989年，中共十三届四中全会； 解决问题：建设什么样的党？怎样建设党？ 核心内容： ①代表中国先进生产力的发展要求； ②代表中国先进文化的前进方向； ③代表中国最广大人民的根本利益。 历史地位：2002年，中共十六大写入党章。 历史意义：是中国共产党的立党之本，执政之基，力量之源 （3）科学发展观 形成时间：2002年，中共十六大。 解决问题：新形势下实现什么样的发展？怎样发展？ 核心内容：以人为本，全面、协调、可持续发展。 历史地位：2007年十七大上写入党章，2012年十八大上确立为党的指导思想 历史意义： 着力保障和改善民生，促进社会公平正义，成功在新形势下坚持和发展中国特色社会主义。 【探究思考】对比中国特色社会主义理论体系的相关内容？归纳“中国特色社会主义理论”有什么共同点。 阶段理论领导人解决的核心问题写入党章意义/地位形成 邓小平理论邓小平什么是社会主义、怎样发展社会主义1997年 中共十五大指引我国社会主义现代化事业不断前进发展“三个代表”重要思想江泽民建设什么样的党、怎样建设党2002年 中共十六大立党之本、 执政之基、力量之源科学发展观胡锦涛新形势下实现什么样的发展、怎样发展2007年 中共十七大改善民生，公平正义
共同点：①都是马列主义普遍原理同中国实际相结合的产物； ②都以实事求是为核心； ③都是中国共产党集体智慧的结晶。 根据图片和史料，结合当时国内背景分析十一届三中全会召开的背景，培养了学生分析、概括能力。 通过对比，了解十一届三中全会发生了转折性的变化，培养史料实证和历史解释的能力。 引导学生回顾所学，激发学生的积极性和主动性，增加课堂生动性，加深学生对中共历史上重大转折会议的理解和识记，认识到中共的伟大，提高学生家国情怀。 通过邓小平政治生涯中的“三起三落”，引导学生正确看待挫折，人生中难免会遇到挫折和自己不可控的事情，我们需要的是正确看待，不放弃，认真对待生活，树立理想，并为之努力奋斗。通过这种方式，发挥历史的育人作用。 通过梳理基础知识，从中感悟我党是一个直面错误、善于反思的党；认识到政策调整的意义和我党的伟大，培养学生家国情怀 对比两部宪法，培养学生自主学习的能力和时空观念。让学生认识到宪法的调整与国情变化的关系，培养学生的唯物史观。 了解基本概念，为后面学习做铺垫。根据材料分析改革的原因，培养学生归纳和概括能力，已达到核心素养要求。 结合所学归纳总结，提升学生的分析概括能力。 借助史料分析，培养学生史料实证的意识。 通过图片的演示，了解我国对外开放的过程，培养学生时空观念，结合所学，分析对外开放的目的和意义，培养学生核心素养的能力。 根据教材梳理基础知识，提高学生的归纳和概括能力。认识到中国共产党随着国情的变化，政策不断调整和完善，取得了巨大成就。 阅读教材，培养学生分析归纳能力和一 切 从实际出发、实事求是的良好习惯，获得正确分析问题的能力。 了解中国特色社会主义理论体系的形成过程。在此基础上适当补充材料帮助学生理解理论体系的内涵及对应解决的问题。 通过对比，加深对中国特色社会主义理论体系的理解和认识，中国共产党以实事求是、解放思想为核心，根据国情，形成了各具特色的理论。
课堂 小结 改革开放四十年，中国发生了翻天覆地的变化。正如习近平同志所说：改革开放是我们党的一次伟大觉醒，正是这个伟大觉醒孕育了我们党从理论到实践的伟大创造。改革开放是中国人民和中华民族发展史上一次伟大革命，正是这个伟大革命推动了中国特色社会主义事业的伟大飞跃！全党全国各族人民要更加紧密地团结在党中央周围，高举中国特色社会主义伟大旗帜，不忘初心，牢记使命，将改革开放进行到底，不断实现人民对美好生活的向往，在新时代创造中华民族新的更大奇迹！创造让世界刮目相看的新的更大奇迹！ 当今，我们应以怎样的态度对待改革开放呢？习总书记为我们指明了方向，高举中国特色社会主义伟大旗帜，不忘初心，牢记使命，将改革开放进行到底，不断实现人民对美好生活的向往，在新时代创造中华民族新的更大奇迹！创造让世界刮目相看的新的更大奇迹！ 引导学生根据板书进行概况总结，培养学生的历史思维能力，从整体上掌握本课内容
板书 设计
教学 反思 1.以立意统领教学，着力突破现行教材的内容安排，努力做到跟进时代，是我们教研课改的初衷。 2.以情境提炼思维，新课标历史教学的核心诉求是指向学科核心素养的，而不是指向知识的。以问题为引领，以多维度的对话建构学习过程是当下教学的必然选择。师生对话、生生对话是教学互动的主要形式。本课中，追求贴近生活，增强带入感。 3.以思政升华情怀，韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”人文情怀、家国情怀是教育的根本，中华民族最伟大之处就在用她的民族精神哺乳人们情怀。

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