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讲师：xxx
专题08 绿色植物的呼吸作用
2024
中考一轮复习讲练测
目录
01
考情分析
02
知识建构
03
考点突破
考点一 绿色植物的呼吸作用
【基础知识梳理+能力培优】
【必考考向与题型归纳】
考向1 呼吸作用的反应式
考向2 呼吸作用的实质及意义
考向3 呼吸作用的原理在农业生产上的应用
考点二 呼吸作用的实验
【基础知识梳理+能力培优】
【必考考向与题型归纳】
考向1 呼吸作用的有关实验
01
考情分析
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02
考点要求 新课标要求 命题预测
绿色植物的呼吸作用 1、能描述呼吸作用的原料、产物、条件、场所。2、运用植物呼吸作用方面的知识，解释生产生活中的相关现象； 呼吸作用的反应式及应用常以选择题形式考查，考查的命题点有：呼吸作用的原料、产物、条件、场所、实质。常结合生活中的常见现象的形式解释呼吸作用在生产生活实践中的应用。
呼吸作用的实验通常以选择题或填空题（实验探究）的形式考查，考查的命题点有：变量及变量的处理措施，解释实验过程、分析实验现象得出实验结论。
呼吸作用的实验 通过实验，验证呼吸作用的原料和产物。
考情分析
02
知识建构
稿定PPT
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02
知识建构
03
考点突破
夯基·基础知识梳理
实质
影响因素
概念
意义
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
有机物分解，释放能量
物质变化：有机物→无机物（分解有机物）
能量变化：化学能→热 能（释 放 能 量）
细胞通过呼吸作用分解有机物,释放能量,一部分用于维持体温,另一部分用于各项生命活动
氧气浓度、二氧化碳浓度、 温度 、水分充足
考点一 绿色植物的呼吸作用
产物
原料
考点一 绿色植物的呼吸作用
夯基·基础知识梳理
有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 ＋ 能量
（储存着能量）
主要场所
线粒体（所有活细胞）
呼吸作用反应式
夯基·基础知识梳理
02
呼吸作用的应用
抑制呼吸作用
促进呼吸作用
减少有机物的消耗， 用于保存粮食、果蔬
措施：低温、低氧、控水、提高CO2浓度等
保证生理活动顺利进行
措施：松土、排涝，促进根的正常生长
考点一 绿色植物的呼吸作用
提升·必考题型归纳
考向1 呼吸作用的反应式
02
考向分析：考查呼吸作用的原料、产物、条件、场所及反应式。
【例1】（2022·湖南永州·中考真题）以下是绿色植物光合作用和呼吸作用相关联的公式：下列有关叙述正确的是（　　）
A．公式中的有机物通过导管运输
B．公式中②表示的物质是二氧化碳
C．减少物质①，公式中的有机物一定会增加
D．公式中的能量是通过分解有机物释放出来的
D
考点一 绿色植物的呼吸作用
①是二氧化碳；②是氧气
筛管是运输有机物的，导管是运输水分和无机盐的
公式中②表示的物质是氧气
物质①二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料，增加二氧化碳，公式中的有机物一定会增加
线粒体是呼吸作用的场所，能通过呼吸作用将细胞中光合作用制造的有机物（储存着能量）在氧气的参与下分解成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞的各项生命活动来利用
提升·必考题型归纳
考向2 呼吸作用的实质及意义
考向分析：考查呼吸作用的实质及能量的转化，以及呼吸作用的意义。
【例2】（2022·四川自贡·中考真题）呼吸作用是绿色植物的重要生理过程，下列相关叙述正确的是（　　）
A. 植物细胞中有机物的分解必须有氧气参与
B. 植物呼吸作用只发生在花、果实、种子中
C. 植物通过呼吸作用能为生命活动提供能量
D. 植物的光合作用和呼吸作用不能同时进行
C
考点一 绿色植物的呼吸作用
细胞呼吸中有机物的分解可以通过无氧呼吸而不需要消耗氧气
所有的活细胞都能进行呼吸作用，所以植物的根、茎、叶、花、果实、种子都要进行呼吸作用
呼吸作用分解有机物，将有机物中储存的能量释放出来，供生命活动利用
白天植物的光合作用和呼吸作用可以同时进行
提升·必考题型归纳
考向3 呼吸作用的原理在农业生产上的应用
考向分析：中耕松土、及时排涝等促进根的正常生长主要依据促进呼吸作用原理。夜间降低大棚内温度、粮食晒干存储、低温储存水果和蔬菜等主要依据抑制呼吸作用，减少有机物的消耗原理， 用于保存粮食、果蔬。
【例3】（2023·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）日常生活中，人们采取的下列措施与其目的不一致的是（ ）
A．农田排涝——促进根部的呼吸作用
B．冷藏蔬果——抑制蔬果的呼吸作用
C．田间松土——抑制农作物的呼吸作用
D．晾晒粮食——抑制粮食的呼吸作用
C
考点一 绿色植物的呼吸作用
排涝---增加氧气浓度，促进呼吸作用
冷藏---低温抑制呼吸作用
松土---增加氧气浓度，促进呼吸作用
晾晒---减水，抑制呼吸作用
夯基·基础知识梳理
实验过程
实验现象及结论
1、种子在萌发过程中进行呼吸作用释放了热量
考点二 呼吸作用的实验
现象：甲瓶中温度计显示温度升高，
乙瓶中温度计显示温度不变。
结论：萌发的种子呼吸时释放能量，一部分以热能的形式散失了
用两个暖水瓶装种子，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。往瓶中各插入一支温度计，过一段时间，观察温度计显示的温度变化。
夯基·基础知识梳理
实验过程
实验现象及结论
2、种子在萌发过程中进行呼吸作用产生了二氧化碳
考点二 呼吸作用的实验
现象：澄清的石灰水变浑浊
结论：种子在萌发过程中进行呼吸作用产生了二氧化碳
1. 设置如图实验装置，瓶中是萌发的种子(瓶内的种子也可用新鲜的豆苗代替)。
2. 实验开始时阀门是关闭的。过一段时间后，
往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。
夯基·基础知识梳理
实验过程
实验现象及结论
3、种子在萌发过程中进行呼吸作用消耗了氧气
考点二 呼吸作用的实验
现象：甲瓶蜡烛立即熄灭，
乙瓶蜡烛正常燃烧。
结论：种子在萌发过程中进行呼吸作用消耗了氧气
取甲、乙两个相同的玻璃瓶，甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子(甲瓶内可改用新鲜的豆苗，乙瓶内可改用经沸水烫过的豆苗)，把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时以后，观察蜡烛在甲、
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02
在上述实验中,也可以用新鲜的豆苗来代替萌发的种子,但是一定要注意用不透光的黑色瓶子进行实验,目的是防止瓶中的豆苗在进行呼吸作用的同时也进行光合作用,干扰实验结果。
验证产生的气体是氧气唯一的方法是：使带火星的木条复燃。
验证产生的气体是二氧化碳唯一的方法是：使澄清的石灰水变浑浊。
方法·技巧点拨
考点二 呼吸作用的实验
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提升·必考题型归纳
考向1 呼吸作用的有关实验
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考向分析：1、实验设计：产生能量--温度计；产生二氧化碳--利用澄清的石灰水溶液；消耗氧气--蜡烛，利用氧气助燃特性。
2、能分析实验现象得出结论。
【例1】（2023·湖南湘潭·中考真题）利用如图所示的实验装置来验证植物的呼吸作用,下列说法错误的是　(　　)
A.装置③应置于黑暗环境中
B.通入空气①前应去除其中二氧化碳
C.排出的气体②中,氧气含量高于①
D.装置④中澄清的石灰水会变浑浊
C
考点二 呼吸作用的实验
置于黑暗中避免光合作用的干扰
避免空气中二氧化碳干扰实验
植物的呼吸作用会消耗氧气,所以排出的气体②中,氧气含量低于①
植物进行呼吸作用产生二氧化碳,所以④中澄清的石灰水会变浑浊
通空气（去二氧化碳）
澄清石灰水
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