资源简介

北教传螺
27世纪戴言
EHING ELUCATN REDU

第1节“象征性”长跑/190
第2节有趣的折叠·192·
第3节包装的学问/195
●
●●
●●
●●
数学好玩
重点
●经历设计活动方案的过程，培养收集、整理信息的能力
●能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形
●体验解决问题的基本过程和方法
难点
●通过展示和交流，体会与他人合作求知的乐趣
·提高合作意识及与他人沟通交流的能力
●通过包装问题，体验解决问题策略的多样性
老
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北教传螺
21世纪宣
“象征性”长跑
KETANO ZHIBO
课前早知道
1.通过探究活动，经历调查、收集、整理数据的过程，巩
标导航
固所学的位置与方向的知识。
2.在系统的调查活动中，培养收集、整理信息的能力。
3.通过展示和交流，体会与他人合作求知的乐趣。感受
回亲爱的同学
数学在解决实际问题中的作用，体会数学与生活的密
们，你们知道什么
切联系。
是“象征性”长跑
吗？这节课我们
速度X时间=路程
一起来讨论一下
识回欧
路程÷速度=时间
这个有趣的数学
路程÷时间=速度
知识吧！
课堂直插间
Action
今天养远是起跑线一
设计长跑活动方案
探究新知
问题导入
1.设计方案
(1)按照学校所在城市到北京的路
为增强体质、培养锻炼身体
程及途经的主要城市，在学校或者
的良好习惯，月亮湾小学准备组
学校周围举行长跑活动，活动可以
织五年级学生开展“跑向北京”
持续一段时间。
的象征性长跑活动，学校向同学
(2)调查和收集与设计长跑活动方
们征集活动方案，请你一起来
参与。
案相关的资料。
①调查学校所在城市到北京的距
见教材P75图.
离大约有多少千米。（象征性长跑
设计一个从学校“跑向北
的总路程)
京”的象征性长跑活动方案。
②调查学校所在城市到北京途经
的主要城市和城市之间的路程。
1901配北师大版数学五年级下)
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云21世纪教言
③确定每人每天跑的路程，如果全
3.交流反思
班用接力方式跑完全程，怎样设计
(1)在设计方案中，一般需要考虑
活动方案？
哪些问题？
④向大家征集活动主题，确定一个
(2)我们收集和记录了哪些数据？
最受欢迎的。
是用什么方法得到这些数据的？
(3)设计记录表，将需要收集的数
(3)在活动中用到了哪些数学知识
据记录下来。
和方法？我们对这些知识和方法
(4)小组内如何分工？说说每个人
有了哪些新的认识？
的分工是什么。
(4)整个活动中，我们得到了什么
2.动手实验
有益的启示？遇到了哪些困难？
(1)分组收集数据，根据数据设计
是如何解决的？
象征性长跑的方案，并填写下表。
4.自我评价
总路程：
在这次活动中，我的表现是（请把
每项后面的☆涂上颜色，涂满5个
全班每
起点与
人员
时间
为最好)：
路线
天跑的
终点
安排
安排
路程/km
能设计合理的解决问
☆☆☆☆☆
第1站
题方案
第2站
在讨论中出了不少好
☆☆☆☆☆
主意
第3站
第4站
认真完成了小组交给我
☆☆☆☆☆
的各项任务（如数据计算】
(2)全班交流各组的活动方案。
在交流反思中表达了
☆☆☆☆☆
(3)制订全班的“象征性长跑活动
独特的想法
方案”。
《配北师大版数学五年级下1191
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