资源简介

单元名称 Unit 1 Personal and family life 授课内容 Reading and Writing
教学目标 知识目标: 1.学生能熟练使用以下单词和词组: 单词:community、cook、energetic、 especially、family、gift、handmade、introduce、jog、manager、notice、parent、photo、puppy、strict、visit、vocational 词组:be strict with、Chongyang、Festival、high school、younger sister; 能力目标: 1.学生能读懂有关个人与家庭生活的文章，并根据需要提取关键信息进行对比、分析、 判断。 2.学生能熟悉并堂握描述家庭成员与家庭特点的恰当词汇与句型，完成介绍中西方家庭生活的短文写作。 情感目标: 1.通过对比分析，学生能理解中华传统家庭价值观，了解中西方家庭价值观的异同。 2.学生能客观地看待中西方家庭价值观的差异性，认识文化的多样性，形成正确的价值判断。
教学重点 使学生能熟悉并掌握描述家庭成员与家庭特点的常用词汇与句型，能就中西方家庭生活进行简单写作。
教学难点 使学生能通过提取阅读文中的关键信息，了解中西方家庭价值观的异同，并进行相关主题的简单写作。
教学方法 小组讨论法、任务教学法、情境教学法
教学手段 拓展资源包(介绍家乡特产短视频等)、PPT课件、多媒体设备语音素材等
教学过程
教学环节与时间分配 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图及评价要点
Warming up (10min) 课前准备: 调查问卷了解学生在家庭生活和居住习惯等方面的情况。问卷内容如下: 1) Who do you live with A.Parents.B.Grandparents.C.Parents and grandparents. 2) Do you do sports with your parents A. Yes. B.No. 3) Are your parents strict with you A.Yes. B.No. 4) Can you keep pets A.Yes. B.No. Step 1 Preview: 分组展示上节课作业，关于自己偶像的介绍，选出最佳作品，师生点评。 Step 2 Pre-reading: Think and discuss. 展示课前问卷的统计数据，讨论并回答问题: 1) Why do you want to live with your parent(s) or grandparent(s) 2) Do you like your family life 调查问卷 复习展示上节课作业。 本环节首先通过回答家庭情况问题、演练对话，复习前两节课的内容，检测学生的学习效果，旨在引导学生通过问答分享各自家庭的居住习惯，进一步加深对中国家庭价值观的理解，从而为阅读下文中的家庭简介、体会中西家庭文化的差异做铺垫。 设计意图：本环节首先通过回答与家庭情况相关问题、演练对话，复习前两节课的内容，检测学生的学习效果，旨在引导学生通过问答分享各自家庭的居住习惯，进一步加深对中国家庭价值观的理解，从而为阅读下文中的家庭简介、体会中西家庭文化的差异做铺垫。
新课讲授Reading and Writing (65min) Step 3 While-reading: 1.Read and underline. (1)学生快速浏览两则家庭简介，标出文中提到的家庭成员。 (2)思考可用于描述两个家庭特点的形容词，在文本中找出能体现该特点的支撑语句。 (3)重阳节简介：重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。重阳节与除、清、盂三节也是中国传统节日里祭祖的四大节日。2012年12月28日，法律明确每年农历九月初九为老年节。 Zhang Yuchen We cook and have lunch together every Saturday.We are preparing a handmade gift for our grandparents.They are also strict with usespecially about our homework. Anna Smith They always go out for jogging in the evening.Emma and I are planning to hold a party for our grandma. 2. Read and complete. (1)再读文章，结合两个家庭的不同点，从居住情况、家庭成员相处习惯等方面补全下面的情况对比表。 Yuchen's family Anna's family grandparents live in the same community cook and have lunch together every Saturday grandma /lives alone in her own house birthday is coming parent(s) parents/father and mother love their children/Zhang Yuchen and his sister very much being strict with their children, 小组合作，文本中找出描述两个家庭特点的形容词。 2.互相讨论关于重阳节的民俗活动、历史渊源、神话传说等。 3. 小组活动，完成表格。前后桌四人为一小组，小组内进行练习，并进行展示，每次展示环节由各小组指派两名代表。 本环节借助标出关键信息、寻找支撑语句、对比分析细节信息、归纳主要特点等一系列活动，侧重培养学生在阅读过程中通过快速阅读寻找关键词，细读对比、分析并提炼关键信息，从而解读文本内涵的能力。全班100%的同学参与到个人活动中，并能理解读写部分的2-4句内容；60%-70%的同学参与到小组活动，并能理解读写部分的6-8句内容。20%-30%的同学参与到双人活动，并能理解读写部分的整体内容。 让学生了解、热爱中国传统文化。
especially about their homework /parents/mom and dad energetic go jogging every evening child(ren) Zhang Yuchen and his sister preparing a gift for grandparent /Anna and Emma/her twin sister planning to hold a party for grandma (2)依据上面的表格，结合活动10，归纳两个家庭的特点。 Zhang Yuchen's Family: love，strict Anna Smith's Family: energetic,love Step 4 Post-reading Read and match. 细读家庭简介，根据两个家庭的不同特点，分析并推测以下情形可能发生在哪一个家庭，并进行匹配。 1) Mother helps children with thein homework in the evening. 2) Children watch TV with grandparents on the weekend. 3) Children play with their little dog after school.
4) Father buys a birthday gift for grandmother. 5) Family get together for Chongyang Festival. 6) Family members hold a birthday party at home. Step 5 Writing Read and write. 仿照阅读材料，运用所学语言知识写出能说明中西方家庭不同的生活方式与家庭理念的简短文某某。 1.找出活动11中比较中西方家庭价值观念的异同所用到的关键句型。 live in the same community住在同一个社区 pay more attention to the whole family 更注重亲情关系 pay more attention to individual life 更注重个人生活 like to live near each other 喜欢就近居住 like to live independently 喜欢独立生活 Yuchen’s Family: 2）　　　5） Anna’s Family 3）　　　4）　　　6） (设计意图:本环节通过分析中西方家庭特点，在此基础上预测家庭相处情形并做出判断，培养学生分析关键信息，进行推理判断的能力。)
（2）头脑风暴：学生通过对比归纳中西方家庭价值观念的异同结合所找到的关键句型，描述两个家庭的特点。 Zhang Yuchen’s Family: Whole Family Yuchen’s family pay more attention to the whole family. For example, they live in the same community, and cook and have lunch with grandparents almost every Saturday. Parents are very strict with children’s homework. Anna Smith’s Family: Individual Anna’s family pay more attention to individuals. For example, they don’t live together with grandma. Parents go jogging every evening. They don’t stay with the children. （3）学生小组分享写作，师生分别进行评价。 学生分成4个小组按照以下标准进行写作练习，并进行互评和老师点评。 写作评价标准（1）描述家庭成员相关的词汇与句型的使用是否正确？（2）所描述的内容能否说明两个家庭各自的特点？（3）行文思路是否清晰且符合逻辑？（4）语法运用是否正确？（5）单词拼写是否正确，标点符号使用是否规范？
本环节是写作活动，教师引导学生在反复研读阅读材料的基础上，运用所学语言知识进行仿写，说明中西方家庭不同的生活方式与家庭理念，从而感知中西方文化差异。
课程小结Conclusion (10min) 引导学生运用已学的语言知识结构进行结构化和表达： 1.梳理本节课思路，归纳知识点，重点句型要牢记并熟练运用。 引导学生围绕以下三个问题，总结本课所学: How do we greet (Formal or Informal ) How do we make self-introduction How do we introduce others 本活动一方面能巩固本节课学生所探究的知识，另一方面能检测学生对于本单元学习内容的掌握情况。个人自评与小组互评相结合能更客观地找出学习中存在的不足。自我评价强化自主学习意识。学生在进行自我评价、总结和反思的同时，可以根据自身特点制订学习计划，养成良好的学习习惯，促进语言学习与学习能力的可持续发展。 `
布置作业 Homework （5分钟） 结合下面的几个问题，尝试描写自己的家庭生活，并与同学分享。 Who do you live with Do you often see your grandparents Are your parents strict with your homework Do you have a pet How does your family celebrate birthdays and traditional festivals Does your family pay more attention to the whole family or individual life 1.复习本节课重点词汇并抄写，三英一汉。 2.复习并背诵本节所学重点句型。 3.网上搜寻最喜欢的商品页面，勾选出其关键要素。模仿该网页制作自己最喜欢的一种家乡特产介绍网页。下节课进行展示。 1.巩固课上所学词汇和句型。 2.通过制作家乡特产介绍的网页，将所学内容真正应用在生活中，巩固所学话题内容。 3.通过头脑风暴和小组活动，提高学生学习英语的兴趣。
板书设计 Unit 1 Personal and family life Zhang Yuchen’s Family Anna Smith’s Family grandparent (s) parent (s) child (ren)

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