资源简介

单元名称 Unit 4 School life 授课内容 Reading and Writing
教学目标 知识目标: 1.学生能够能读懂职业学校活动介绍的宣传单； 2.学生能够熟悉并掌握宣传单的基本结构和写作要点，撰写活动宣传单 能力目标: 1.培养学生的逻辑思维能力和推理判断能力，了解我国职业学校学习与生活的情况，感知职业高中的特点和优势； 2. college 大学/hands-on 实际操作的/internship 实习/major专业方向/practice练习/related相关的/skill 技能；技艺/skilled 有技能的；熟练的/special 特别的；特殊的/training训练/practical training 实训/sound like 听上去似乎 study学习，研究 /learn学习 / vocational 职业的/secondary school 中级学校 情感目标: 强化学生自主学习意识，建立自我评价、总结与反思，养成良好学习习惯，促进英语学习及学习能力的可持续发展。
教学重点 1.熟悉描述职业学校生活的相关词汇和句型；2.完成职业学校介绍的网络聊天。
教学难点 1.让学生感知职业高中的特点和优势；2.使用恰当的词语和句型完成对职业学校介绍的网络聊天。
教学方法 小组讨论法、任务教学法、情境教学法
教学手段 拓展资源包(介绍职业院校短视频等)、PPT课件、多媒体设备语音素材等
教学过程
教学环节与时间分配 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图及评价要点
Warming up (10min) 1. 教师引领学生回顾上节课重点句型，提问上节课口语作业。 - What’s your favorite subject at school - My favorite subject is ______. - Why do you like it so much -Because it is ______. 教师呈现国内外职业院校校园生活的图片，提出问题供学生讨论： Where do you see yourself in three years 3.教师提问学生，并结合需要进行补充。 1.学生以小组问答的形式，用上节课所学句型组织对话，进行展示。 2.学生对比图片，围绕问题以小组形式展开讨论，组织语言，并进行展示。 You will study basic subjects such as Politics, Chinese, Math, English and History. You will also study special subjects related to your major. 通过展示国内外职业院校生活发展变化，引入本课话题，同时引导学生对职业院校生活有初步的认识，感知我国职业院校的发展成就。 通过小组讨论，将学生个人生活经验与单元话题相关联，旨在激发学生对单元话题的兴趣。
新课讲授Reading and Writing (65min) Step 1:Think and rank Task 1: 教师引导学生结合自身经历和教材Part 9 部分内容，围绕校园生活这一话题进行头脑风暴。 Task 2: 教师邀请部分学生分享对职业院校校园生活的感受。 Step 2: Group work 如何制作一个网页来销售本地特产。 Task 1: 教师介绍话题背景：职业院校在国外发展较早，我国职业教育在近几年中发展迅猛，且层次愈加分明。 Task 2: 教师引导学生快速阅读Group work Part 1部分内容，把握篇章大意。教师提问并核对答案。 Task 3: 教师引导学生再读短文，在理解文章大意的基础上，结合Group work Part 1部分内容，完成Group work Part 2部分信息填写。教师检查并反馈。 Task 4:教师结合学院实际情况，组织语言，用3-5个句子介绍其主要特色。教师可进行适当补充，进一步拓展学生的词汇量。 1.学生头脑风暴，列举自己在学院的生活感悟。随后结合自身经历，将小标题填入文章虚线处。小组内学生进行分享对职业院校的特点，组织语言并进行展示。 2.学生阅读所给出的职业院校生活信息，逐个解决难点词汇。教师处理职业院校介绍信息中的重点词汇。 3. 学生小组合作，选取其中一种特产及其特色，写出至少四个介绍其主要特色的句子，填写Group work Part 2表格。 4. 小组活动，学生选取本地特产信息，回顾本单元读写板块中学到的职业院校的课程特点。 本环节要求学生结合自身经历，对学院的生活感悟，旨在通过关联学生个性化经验，激活原有语言知识，提升学习兴趣，为后续阅读活动做铺垫。 本活动要求学生在掌握本单元所学的基础上，运用语言知识在具体情境中完成仿真任务。学生通过填写小标题并总结中心大意的任务，进一步了解我国职业教育的发展过程，并逐步建立起对其本人职业教育的信心和未来工作的信心。
新课讲授Reading and Writing (65min) 课程小结Conclusion (10min) Step 3：教师提出任务：以小组为单位，补全与朋友的聊天信息。教师在学生完成后，检查并核对答案。 重点单词：internship 实习/major专业方向/practice练习/related相关的/skill 技能；技艺/skilled 有技能的；熟练的/special 引导学生运用已学的语言知识结构进行结构化和表达： 1.梳理本节课思路，归纳知识点，重点句型要牢记并熟练运用。 2.课堂小组对话练习，夯实所学，为下一阶段的综合教学作铺垫。 3.遵循语言能力的发展规律，搭建适当的语言支架，让学生即学即用。 学生将补全对话信息，在此基础上加深对职业教育的了解程度。 学生复习、巩固重点词句，开展语言实践，现场练习关于学院，促进交流与互动。 本活动一方面能巩固本节课学生所探究的知识，另一方面能检测学生对于本单元学习内容的掌握情况。个人自评与小组互评相结合能更客观地找出学习中存在的不足。自我评价强化自主学习意识。学生在进行自我评价、总结和反思的同时，可以根据自身特点制订学习计划，养成良好的学习习惯，促进语言学习与学习能力的可持续发展。 本部分内容通过小组讨论、各组派代表发言，总结句型练习的内容，教师补充并讲解，学生牢记新单词。 教师更全面了解学生本节听说课的学习情况、掌握程度，以便判断如何分层次布置作业，以及是否需要课外辅导，后续课程如何开展等。
布置作业 Homework （5分钟） 你对职业院校的了解有哪些呢？从网上搜寻有关中国的职业院校，选出关键特点。模仿其表达方式，自己写出一篇关于职业院校生活、科目、校园活动的小短文。 1.复习本节课重点词汇并抄写，三英一汉。 2.复习并背诵本节所学重点句型。 3.从网上搜寻有关中国的职业院校，选出关键特点。模仿其表达方式，自己写出一篇关于职业院校生活、科目、校园活动的小短文。下节课进行展示。 1.巩固课上所学词汇和句型。 2.通过书写一篇关于职业院校特点的小短文，将所学内容真正应用在生活中，巩固所学话题内容。 3.通过头脑风暴和小组活动，提高学生学习英语的兴趣。
板书设计 Unit 4 School Life Learn the following words hands-on / h ndz n/ adj. 实际操作的 hold /h ld/ v. 举办 interesting / ntr st / adj. 有趣的 internship / nt n p/ n. 实习 major / me d (r)/ n. 专业方向 physics / f z ks/ n. 物理 politics / p l t ks/ n. 政治 practice / pr kt s/ v. 练习 relaxing /r l ks / adj. 轻松的；令人放松的 Learn the following sentences information technology (IT) 信息技术 practical training 实训 prepare ... for ... 使……为……做好准备 sound like 听上去似乎

展开更多......

收起↑