资源简介

(共24张PPT)
1
长度单位
第1课时 认识厘米和用厘米量
【学习目标】
【学习重点】
1.认识厘米，初步建立1厘米的长度观念。
2.能用尺子进行正确地测量物体（限整厘米）。
【学习难点】
认识厘米，并学会用厘米测量。
能正确地估测小物体的长度。
很久以前，人们用1庹（tuǒ）、1拃（zhǎ）等作为测量长度的单位。
1庹（tuǒ）
1拃（zhǎ）
1个脚长
例1.
用拃作单位量一量课桌的长，跟同桌说一说。
量一量
有5拃长。
有3拃长。
因为他们的“拃”不一样长。为了便于交流，需要使用统一的长度单位。
思考：量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
厘米
尺子上有_______、_______、_____和_________（厘米）。
刻度线
刻度数
0
刻度单位
尺子是测量长度的工具。
尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。
厘米
例2.
这就是1厘米，请你像这样比画一下1厘米的长度。
尺子上每相邻的两个数之间的长度都是1厘米。
认识1厘米
0 1cm 2 3 4 5 6 7 8
厘米可以用“cm”来表示。
量比较短的物体，可以用厘米作单位。
生活中哪些物体的长度约是1厘米？
食指宽
大约1厘米
便利贴宽
大约1厘米
0 1cm
0 1cm
想一想：如何用尺子测量物体的长度？
测量方法：
第一步：把物体放正；
第二步：把尺子的刻度0对准物体的左端；
第三步：读出物体的右端所对的刻度数。
9厘米
记忆口诀：
一放正，二对0，
三读数。
例3.量一量下面纸条的长度。
提示：把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的
右端对着刻度几，纸条的长度就是几厘米。
你都做对了吗？
（ ）厘米
5
小
结
测量方法：
第一步：把物体放正；
第二步：把尺子的刻度0对准物体的左端；
第三步：读出物体的右端所对的刻度数。
量比较短的物体，可以用厘米（cm）作单位。
记忆口诀：一放正，二对0，三读数。
厘米
做一做:看一看，铅笔长（ ）厘米。（教材P4）
8
当堂练习 及时反馈
1.下面测量方法，哪一种是对的呢？请在 里画“ ”。
入 门
厘米
2.估一估，量一量，填一填。
估计：( )厘米
测量：( )厘米
3
3
长约( )cm。
7
3.看图，填一填。
长约( )cm。
厘米
3.看图，填一填。
分析：
铅笔左端对准的不是刻度0，而是刻度2，右端对准刻度8。
方法一：数一数尺子上的刻度，有6个1厘米，说明长为6厘米；
方法二：用右端的刻度减去左端的刻度，即8-2=6(cm）。
6
上图中：1支铅笔大约有（ ）把 长。
1支铅笔大约有（ ）个 长。
3
6
4.看图，填一填。
巩 固
5.说一说，填一填。
铅笔长( )厘米。
橡皮长( )厘米。
4
7
6.在10 cm长的铅笔右边的括号里画上三角形。
1
（ ）
2
（ ）
3
（ ）
答案：7
7.请你猜一猜，量一量。两张纸条这样重叠粘在一起后长 ( )厘米。
7
挑 战
8.新衣裳。
一天，有人来裁缝店做上衣，师傅用拃量出他的身长、袖长、小徒弟做记录。
身长3拃
身长3拃
袖长
第二天，小徒弟按照记录的尺寸，用自己的拃量布来为书生做上衣。
身长3拃
袖长2拃
1拃、2拃、3拃。
你认为小徒弟为书生做的衣服，穿起来是偏大还是偏小呢？在正确答案后面画“ ”。
偏大
偏小
拓 展
请同学们以“小家庭”为单位合作量一量：
9.量一量，填一填。
1
数学书长( )厘米、宽大约( )厘米。
2
你的手掌大约长( )厘米。
3
也可以测量身边自己喜欢的物体。
板书设计 思维导图
认识厘米和用厘米量
测量方法：
第一步：把物体放正；
第二步：把尺子的刻度0对准物体的左端；
第三步：读出物体的右端所对的刻度数。
9厘米
量比较短的物体，可以用厘米（cm）作单位。
记忆口诀：一放正，二对0，
三读数。

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