资源简介

3、当冲突发生
一．教材分析：
《当冲突发生》一课，目的在让学生学会用合适的方式来解决冲突，从而帮助他们减少可能出现的攻击性行为，改善人际关系。学生之间朝夕相处，难免发生冲突。四年级又是小学生同伴冲突高发期，如果不能及时总结解决冲突的正确方法不仅仅会让同学关系处于紧张状态，而且有可能给学生的成长带来严重伤害。在这一课，我们要让学生体会多种不同的处理冲突的有效方法，并鼓励学生能够学以致用，到实际生活中去解决自己身边的冲突。
二．教学目标：
1、知识技能:知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因。
2、过程方法:在活动中体验运用正确的方法，化解校园中冲突的过程。
3、情感态度价值观:感受冲突在校园生活中是不可避免的，学会正确解决冲突，不伤害同学之间友情，也不让自己受委屈。
三．教学重难点：
重点:知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因。
难点:了解既能避免冲突，又不让自己委屈的做法。
四．教学过程：
（一）视频导入新课：回忆校园快乐生活
师：同学们，校园是我们成长的乐园，看！我们与同伴在一起玩得那么的开心快乐。（播放学生在校园里点滴快乐生活的视频）虽然校园充满欢声笑语但偶尔也会发生一些不和谐的音符，今天我们就一起来聊聊当冲突发生，第一课时：校园里的冲突。板书：校园里的冲突
（二）活动一：情景剧表演，冲突碰碰车
1、观看三个情景视频：张灵和王晓打扫卫生时发生冲突的场景、陈飞与李勇在图书室争抢漫画书时发生冲突的场景、王强与章峰在操场发生冲突的场景的视频。
2、请小组内编成情境剧演一演。
3、推荐到台上展示。
4、学生谈体验和观看感受。(采访表演学生的体验感受和观众学生的观看感受。)
5、回忆一下，校园生活中还会发生哪些冲突呢 小组内交流一下。
【设计意图:从校园中的真实场景切入，引导学生回忆自己身边发生过的冲突，让学生了解校园生活中难免会发生冲突。】
总结:在我们身边存在着各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。
（三）活动二：原因寻找站
1、学生阅读教材第 19页的三幅图片，思考:冲突为什么会发生
2、教师总结:楼梯道里发生冲突的原因主要是两人上下楼梯的速度太快，注意力不够集中，两人反应不够快......
3、学生结合前面“了解、回忆冲突”的内容，思考在校园里引发冲突的原因还有哪些。提示:过于争强好胜，不懂得谦让；不小心造成的；开玩笑过度；不懂得宽容；不尊重他人......【设计意图:通过分析具体案例，引导学生认识校园冲突发生的原因，为后面学习“避免”“解决”冲突的内容做铺垫。】
（四）活动三：快乐门诊部（阅览室小剧场）
1、教师出示教材第 20页的案例材料及图片。
2、学生思考、讨论:三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果
3、学生填写、交流看法。忍受的结果是:继续闻难闻的气味，或继续听着叽里咕噜的声音，无法静心阅读。指责的结果是:发生争吵或辱骂，更加影响大家阅读。真诚劝告的结果是:刘强、李雯意识到自己的行为影响到了其他人，停止说话和吃东西，安静阅读。
4、学生思考、讨论:哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈 提示:真诚劝告他们的方法最好。
【设计意图:通过探究三种方法可能带来的结果，得出最优解决办法，使学生明白处理矛盾的方式不同，结果也不同。】
5师:面对冲突，有哪些好的解决办法呢
（1）化解自习课上的冲突。自习课上静悄悄，王金刚正在抄写一段课文，忽然感到左胳膊下垫着的本子被猛地一抽。因为丝毫没有防备，他的右手跟着一抖，字写歪了。王金刚转向同桌，怒目而视......
（2）思考:矛盾一触即发，此时该怎么办 学生思考、交流。教师适时引导点拨。
（3）师生共同形成化解矛盾的步骤及方法:控制情绪，保持冷静；②交换意见，讲清道理；③换位思考,理解他人；④商议办法，和谐相处；⑤请人调解，解决冲突。
（五）活动四：实践化冲突解决自己的冲突。你还有哪些冲突没有解决 试着用上面的方法解决一下。我和同学_____发生了冲突，事情的经过是_________________我打算这样来解决这个冲突___________________________________
【设计意图:以解决发生在自习课上的冲突为例，引导学生解决自己的冲突，旨在教导学生学会采用正确的方法化解冲突。】
（六）课堂总结：冲突各种各样，原因各有不同。产生冲突并不可怕，只要方法正确，就能避免和化解冲突。课后，就请同学们把写有对好朋友的赞美的纸送到他（她）的手中吧！最后送给大家一首好听的歌曲《左手右手》，同学们之间相处，就像左手和右手，难免会有摩擦碰撞。可当困难和挫折来临时，我们左手拉右手力量就有了源头。团结才是力量。不要让冲突破坏我们的友谊。

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