资源简介

4.8《古老而优美的汉字》教学设计
教材分析
《古老而优美的汉字》是人教版《道德与法治》五年级上册第八课《美丽文字民族瑰宝》第二板块。本单元的主题为：骄人祖先灿烂文化，向学生们介绍我国的优秀传统文化。感受中华民族对世界文明的伟大贡献。作为我们先辈传承下来的丰厚遗产，优秀传统文化不仅是历史的结晶，而且有着鲜活的生命。本单元教学旨在让学生通过学习建立文化认同，树立文化自信，为中华民族拥有悠久、灿烂的文化而自豪。 本单元编写依据主要是《品德与社会课程标准》中主题五"我们的国家"第 9条"知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。"此外，2014年教育部发布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》和 2017年中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，也是教材编写的重要依据。
本单元共三课，分别以文字、科技和美德为中心，勾勒出中华优秀传统文化的分为四个板块，其中第二板块即《古老而优美的汉字》，在这一课中，利用古汉字的图片，向学生们展示了早期汉字象形的特点，表明汉字是从最早的绘画演变而来的，是我们的祖先在观察大自然和劳动体验中创造了汉字，是世界最古老的文字之一。了解汉字的演变历史以及不同字体的特点，欣赏字体的优美。汉字有着悠久的历史，汉字的演变过程艰难而漫长。我们的孩子每天都用着汉字，学着汉字，有必要让他们了解历史，培养爱国热情，增强民族自豪感和自信心。我们源自何处，又往哪奔去，这是每个中华儿女必须了解的。本课的意义在于树立文化自信，让汉字发出永恒的光芒！
教学目标
1.知识目标:了解我国汉字发展的历史和特点。
2能力目标:通过辨识甲骨文等字体或阅读有关文字的视频、故事、资料,不断寻找、发现汉字的历史和特点,培养学生养成搜集整理运用资料的能力。初步感受汉字的独特魅力,提高对汉字的欣赏能力。
3.情感态度与价值观目标:感受汉字之美,增强文化认同感。在体验中,认同我国是具有丰富传统文化的文明古国,形成民族自豪感。
教学重点:
通过辨识甲骨文等字体或阅读有关文字的视频、故事、资料,不断寻找、发现汉字的历史和特点,初步感受汉字的独特魅力,提高对汉字的欣赏能力。对我国汉字文化产生喜爱之情。
教学难点:
感受汉字之美,增强文化认同感。在体验中,认同我国是具有丰富传统文化的文明古国,形成民族自豪感。
教学过程:
课前交流，引入新课
活动一：汉字起源我骄傲出示图:你看到了什么 学生交流图上的内容。
（一）体验活动
1.渲染情景,回到过去，请大家展开想家,跟随老师一起回到过去,回到原始社会,此时你想对家人说一件很重要的事,要怎样告诉你的家人？
2.学生演一演、画一画,体验原始社会人们传递信息的方式。
小结:在原始社会,很多事情就是用画下来的方式来传递信息,传承经验。
(二)了解汉字的产生
1.播放视频故事:《仓颉造字》
2.集体交流:你知道了什么
3.小结:汉字就起源于原始绘画。仓颉造字是我国古代传说,普遍认为汉字是由劳动者在生活劳动中创造的,而仓颉是汉字的鳌理者,因为他巨大的贡献。后人尊称他为“造字圣人”。当时的文字就是原始汉字。（板书：汉字）
（三）认识古汉字，玩个游戏:古字猜猜看
1.出示:日、月，水等
2.出示:象，虎,请学生认读，说说你是怎样猜出来的。
3.出示:鼠、牛、院、兔、龙、蛇、马、羊、猴、狗、猪请学生猜自己的生肖，并认读其他的。
4小结:这些字都刻在龟甲兽骨上,非常的形象。甲骨文的特点是笔画比较纤细,瘦硬方折。又历经了三千多年,到我们今天的简体汉字,我们不得不感叹汉字的历史悠久,是古老的。（板书：古老）
活动二:汉字演变我探究从复杂的甲骨文到今天的标准汉字,这其中又经历了哪些演变呢 同学们对文字的演变又有哪些了解呢 接下来就请同学们按任务单要求分组讨论汉字演变,准备时间 3分钟。(找生读合作要求)
1.金文
师:金文是一种铸刻在青铜器上的文字,呈现出一种庄严之美。谢谢你们小组的介绍,还有哪个小组愿意接续介绍
2.小篆
师:从你们的汇报中，知道了小篆的融合之美。
3.隶书
师:隶书的典雅之美，正是汉代风尚文化的写照。
4.接下来请剩下的三个小组全部到前面来,他们介绍,同学们来猜。(楷书、草书、行书介绍）刚才我们用几分钟的时间模拟了汉字演变的历史其实汉字的演变是个艰难而缓慢的过程历经数千年之久。听了这么多介绍，你想说些什么 总结:汉字的形体优美。（板书）
活动三：汉字书法
我欣赏汉字不仅是世界上现存的最古老的文字，还是世界上最漂亮的文字，聪明的祖先还把汉字书写发展为一门艺术呢!同学们,你知道哪些书法家和书法作品呢 1.古代书法作品欣赏天下第一行书:《兰亭集序》王羲之,山东临沂人,兰亭集序被称为天下第一行书。7岁开始学习书法。大家看,一个之字就有多种写法,有的自然,有的豪放,有的含蓄。
天下第一草书:怀素《自叙帖》。龙飞凤舞,一气呵成楷书四大家:唐代法家颜真卿的楷书，这些字写得怎么样？能把字写的这样好，你觉得这个人怎么样？柳公权楷书：瘦而硬,刚劲有力，又是一种独特的美。
2.身边的书法家
我们兰陵也有这样的书法家呢，介绍作者作品。当代中国书法艺术佼佼者,是我们临沂人的骄傲兰陵的自豪。老师带来了他的作品,我们一起来欣赏一下:
3.身边的同学同学们，我们的身边也有这样的小小书法家呢,展示学生的书法作品。并介绍小诀窍。
小结：从古至今,我们欣赏了这么多的书法作品,此刻,你最想说什么
总结:书法优美（板书）
活动四:汉字传承我能行汉字是我们民族的瑰宝,是我们中华民族智慧的结晶,因此我们更应该传承和保护这古老优美的汉字。（板书：传承）
1.汉字国际化随着我国国际化进程的加快,学习汉语已然成为一种世界潮流。很多外国友人也对汉字产生了着浓厚的兴趣。(视频呈现:孔子学院)看完了视频,那个地方最让你印象深刻
2.文化自信习近平总书记对文化自信的阐释
3.文化认同并书写同学们,中华民族上下五年多年的文明,是世界上唯—一个文明没有间断的国家,而其中古老优美的汉字就是记载历史,传承文明的最重要的纽带。这就是汉字,是中华民族雄浑豪迈,生生不息的灵性之结晶。刺客，我们要骄傲地说:我是中国人。提笔,自豪地书写。
总结:一笔一画,演绎古老、优美的中国字,一撇一捺,写出明理、向善的中国人。让我们写端端正正中国字,做堂堂正正中国人,让汉字成为永恒的"民族瑰宝”。
《古老而优美的汉字》课后反思
《古老而优美的文字》是《美丽文字民族瑰宝》的第二课时。旨在引导学生了解汉字悠久的历史，是中华民族文化的重要载体，不同汉字形体具有不同的特点和魅力。本节课设计主要为四个环节。
活动一：汉字起源我骄傲；活动二：汉字演变我探究；活动三：汉字书法我欣赏；活动四：汉字传承我能行。各个环节层层递进，环环相扣。
一. 课堂落实较好的地方：
1．学习目标落实较好，教学过程自然流畅。教学开始体验远古人的交流方式，感受汉字的起源。由仓颉造字这一神话传说，将汉字起源成为一个美好的开始。然后设计了“伯乐识马”的活动，小组合作研究不同的字体和特点。在欣赏汉字书法艺术时，通过展示家乡书法家以及班级小小书法家的作品，拉近了学生和汉字的距离感。让他们感受到由古至今，汉字对于我们的重要性和亲切感。
2．增强学生的文化认同感。通过教学环节的层层深入，让学生深刻感受到汉字是记载历史、传承历史的重要纽带。同时感叹中华民族文化的博大精深以及中华民族劳动人民的无穷智慧，而汉字就是劳动人民智慧的结晶，是中华文化的民族瑰宝。汉字这一主题也属于中华优秀的传统文化，同时这也正是与习近平总书记提出的文化自信相吻合，增强学生的文化认同感就是文化自信建设的基础。突然后再次书写“中国人”这几个字，让情感升华。
二.不足之处：
学生对于文字概念是比较陌生的。对于汉字的起源以及演变过程知之甚少，只有一些书法练习者比较了解，因此课堂的预习显得尤为重要。时间原因，留给同学们的准备时间有点紧迫，课堂的呈现还需要再扎实一些才好。平时因为多引导孩子们了解祖国的优秀传统文化，提升文化底蕴。

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