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第十课 竹节人
【词语杂烩】学好语文的方法就是积累
解词语
1.风靡（fēng mǐ）：像风吹倒草木 一样。形容事物流行得快。例句：每一代的人都得有一种美妙的理想让他们风靡。
2.前功尽弃（qián gōng jìn qì）：以前的成绩全部废弃，指以前的努力完全白费。例句：如果再不努力，你就会前功尽弃。
3.威风凛凛（wēi fēng lǐn lǐn）：威严可畏、有气势的样子。例句：张飞威风凛凛地站在长坂坡前，一声断喝，吓退曹操百万雄兵。
4.呆头呆脑（dāi tóu dāi nǎo）：形容迟钝的样子。例句：别看他好像呆头呆脑似的，可他的脑子并不笨。
5.俨然（yǎn rán）：形容很像。例句：他说话的口气，俨然像个伟大的政治家。
6.叱咤风云（chì zhà fēng yún）：大声怒喝，可使风云变色。形容威力、声势极大。例句：他就是当年那位叱咤风云的将军。
7.技高一筹（jì gāo yī chóu）：稍强一些，技术高人一等。例句：异常的天赋使他比同代的雕刻家技高一筹。
8.弄巧成拙（nòng qiǎo chéng zhuō）：想要巧妙的手段，结果反而坏了事。例句：弄巧成拙的人，都自以为很聪明。
9.虎视眈眈（hǔ shì dān dān）：像老虎要扑食那样注视着。形容贪婪地恶狠狠地盯着。例句：那青年虎视眈眈地盯着我，好像要打架。
10.一无所获（yī wú suǒ huò）：什么东西都没有获得。例句：无法驾驭的欲望必然让你一无所获。
11.津津有味（jīn jīn yǒu wèi）：形容趣味很浓或很有滋味。例句：这本小说内容曲折离奇，让人读后觉得津津有味。
近义词
风靡 - 盛行 俨然 - 宛若
前功尽弃 - 功败垂成 威风凛凛 - 英姿勃勃
呆头呆脑 - 笨手笨脚 叱咤风云 - 气吞山河
别出心裁 - 匠心独运
反义词
沮丧 - 振奋 前功尽弃 - 大功告成
威风凛凛 - 萎靡不振 呆头呆脑 - 心灵手巧
一无所获 - 满载而归 津津有味 - 索然无味
词语拓展
描写兴趣浓厚的四字词语：津津有味、津津乐道、兴致勃勃、有滋有味、饶有趣味
ABCC式词语：虎视眈眈、得意扬扬、两手空空、风尘仆仆、文质彬彬、怒气冲冲
AABC式词语：津津有味、念念有词、滔滔不绝、息息相关、亭亭玉立、欣欣向荣
AABB式词语：歪歪斜斜、平平安安、来来往往、高高兴兴、浩浩荡荡、形形色色
ABAC式词语：呆头呆脑、没头没脑、一模一样、轻手轻脚、人来人往、自由自在
你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！
【课内基础提优】打好地基，才能建起高楼大厦
一、根据任务阅读，完成下面的题。
任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
制作材料 ①毛笔杆 ②纳鞋底的线
制作步骤 ①把毛笔杆锯成寸把长的一截，作为脑袋和身躯。在上面钻一对小眼，供装手臂用。②锯八截短的毛笔杆，分别当四肢。③用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，组成人的形状。
注意事项 锯的时候要小心，不要使毛笔杆崩裂。
玩法 ①把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面拉紧线，竹节人就站起来。②将鞋线一松一紧，竹节人就手舞足蹈。③将两个竹节人放一起，可以搏斗。
任务二：体会传统文具给人们带来的乐趣。
下面哪些句子写出了竹节人给人们带来的乐趣？（ BCD ）（多选）
A.那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
B.竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
C.下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
D.偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
任务三：讲一个有关老师的故事。
仔细阅读课文第20～29自然段，再用小标题概括事情的起因、经过、结果。
二、按要求完成句子练习。
1.于是，我跟同桌相视一笑，原来老师也爱玩竹节人啊（补充心理活动）。虽两手空空，但心满意足，因为我们的玩具得到了老师的认可，老师也爱玩（补充“心满意足”的原因），所以我们轻手轻脚地溜了。
2.我们的操场很小，怎能踢球呢？（改为夸张句）
我们的操场只有巴掌大，怎能踢球呢？
3.教室里的课桌太破旧了。（改为拟人句）
教室里的课桌破旧得看不出年纪。
4.我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（缩句）
我看到了脸。
5.桌面上是一道道豁开的裂缝，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。（改成比喻句）
桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
6.下列句子中没有语病的一项是（ B ）
A.吴京导演的《战狼2》向世界展示了中国军人一日为战狼，终身为战狼的铮铮铁骨和硬汉形象，同时得到了视觉和心灵上的震撼，引发观影热潮。
B.有关发言人日前指出，如果美国不改变目前实行的对华贸易政策，那么没有人能保证在中美之间不会爆发一场后果严重的贸易战争。
C.我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。虽然有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，但很快就能风靡全班，以至全校。
D.加拿大移民部部长约翰·麦卡勒姆于近日宣布，加拿大将从明年开始每年接收30万新移民，以解决人口老龄化和劳动力短缺，促进经济发展。
【综合拓展提优】我们的征途是星辰大海
阅读短文，完成练习。
安塞腰鼓
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是：
看！——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
好一个安塞腰鼓！
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
好一个安塞腰鼓！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
好一个痛快了河山、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
愈锤愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！
愈锤愈烈！思绪中不存任何隐秘！
愈锤愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对它十分陌生了。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
1.“他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
答：这句话运用了比喻修辞手法，将后生比作高粱，形象地写出了后生们的朴实和热情，使场景和人物和谐一致。
2.“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”“易碎的玻璃”在这里的含义是什么？
答：江南的流水已经消散了生命的元气，已经没有承载这样原始生命力量的“厚土”了。（或：这里用比喻说明江南人性格柔弱，只能唱一些江南小调，打不得这样气势澎湃的腰鼓。）
3.画波浪线的“挣脱了”“冲破了”“撞开了”三个词语顺序能否调换？为什么？
答：不能调换。因为这三个词语和前句“容不得束缚、容不得羁绊，容不得闭塞”的顺序一致，一一对应。
4.文中画波浪线的句子中运用两个“你”代指黄土高原，这样写有什么好处？
答：“你”将黄土高原人格化，能更直接、更强烈地抒发感情，充分表达了作者对黄土高原的深情和眷恋。
5.下列对文章的赏析，不正确的一项是（ C ）
A.文中加单横线的四个语段用“好一个……”的句式，为全篇确定了基本的音高、色泽、氛围和主要的精神走向，赞美之情溢于言表。
B.文中加双横线的三个自然段运用联想和想象“思接千载”“视通万里”，写出了安塞腰鼓的磅礴能量，渲染了它的奇特效应。
C.文末的“另一个星球”指鼓声喧腾的世界；“渺远的鸡啼”既可以看作是写实，又可以看作是写虚，给读者以警醒和鞭策。
D.文中铿锵的短句、激昂的排比、疾猛的节奏和跌宕的高潮，类似大泼墨、大写意，酣畅淋漓地宣泄了作者内心激越澎湃的情感。
【课后练习】学而时习之，不亦说乎？
探险者的一课
①我那个本来不准离开前院的孙子贾森，已是无影无踪——10岁的男孩子总是这样。我叫了几声，没人回答。我坐到草坪的折椅上准备读书，发现那架长梯子平躺在车道边的大树下。根本不需要夏洛特·福尔摩斯，贾森肯定是在树上，只是不巧把梯子碰倒了。看来他暂时还不想下树来，更不想让我知道他的窘境。我本可以过去把梯子重新摆好，但忽然想起孩提时的一件事。过了50多年，我突然明白了它的含义。
②雷蒙德·卡丁在许多人眼里是个可爱的乡下人。我记得他走在佛蒙特州诺斯菲尔的街上的样子：满头白发，衣着讲究，十分绅士。他与我有过一次短暂的交往，那时我正是贾森这般年纪。
③我可以自由地在镇里到处乱跑，父母禁止我去的地方只有佩因山脚下废弃的采石场。但那是一个吸引人的地方，到处淌着浅绿色的水，坡上布满了碎石，矮树丛中不时可以发现生了锈的采石机。
④一个夏天的下午，我跟着一群大孩子去那个地方玩儿。他们走离了通往采石场的被人踏出的小路，然后扔下了我。我爬过一根根伐倒的树干，穿过缠人的荆棘丛，找了一个多小时还没找到来时的小路。太阳很低，已经过了晚饭时间，父亲大概在着急了，我惊慌起来，就坐在一棵树下，用声音表达了我的苦恼。
⑤当我止住哭声喘口气时，听见有人在吹口哨。我立刻就找到了吹口哨的人，他正坐在小路边的一段树干上，削着一根细树枝。
⑥“嗨，”卡丁说道，“出来散步吗？天气真好。”
⑦我点点头：“我只是想来考察一下这个旧采石场。不过现在我得回去了。”
⑧“要是你愿意稍等一会儿，”卡丁说，“我可以和你一同回镇上去。我快要完成这个柳哨了，做好了送给你。”
⑨不一会儿，他把柳哨递给我，然后站起来，伴着清亮的哨声，我们一起顺着小路走下山坡。
⑩现在当我坐在这草坪上的折椅上时，我第一次明白了那是一个多么不寻常的友善举动。那个人听到我的哭声，明白这是一个小男孩迷了路。出于一种情感，他不愿充当一个救援者的角色，而是坐在一旁吹口哨，使我能够找到他。他尊重一个小男孩的自主独立的感受。
①①我从折椅里站起来，把停在大门前的旅行车开进车道，停在大树底下——那是它平时停放的地方。然后我拿起梯子，拿着它绕过房子，将它放在屋后。当我回来时，贾森已坐在我的折椅上了。
①②“你到哪儿去了？”我问。
①③“探险，”他说，“我是个小童子军，你知道吗？”
①④“我知道。”我说。
1.联系上下文解词并回答问题。
（1）“窘境”的意思是使人难堪的困境，文中具体指的是贾森在树上，没有梯子下不来。
（2）“我惊慌起来，就坐在一棵树下，用声音表达了我的苦恼”，“我的苦恼”是天快黑了，“我”还找不到回家的路，“用声音表达了我的苦恼”指的是“我”哭了。
2.短文用插叙（倒叙 插叙 顺叙）的记叙方式介绍了“我”50多年前发生的一件事，请你用简洁的语言概括出来。
答：“我”在采石场迷了路，卡丁发现了，他用哨声引导“我”找到他并和“我”一起回去。
3.“过了50多年，我突然明白了它的含义。”句中的“它”指的是当年卡丁用口哨声让“我”找到他并带“我”回家的做法，“它的含义”是什么？
答：尊重一个孩子的自立感，比在他面前充当一个救援者更为重要。
4.文章第③自然段中作者详细介绍采石场的景物有什么作用？
答：突出采石场的吸引力，表明“我”要去采石场的原因，为下文情节发展设置场景、做铺垫。
5.贾森和当年的“我”都有极强的自尊心，一个明明是在树上下不来却告诉“我”在探险；一个明明是迷路了却告诉卡丁想考察一下旧的采石场。
6.文中两位老人做出的举动，出发点是完全相同的。你能选择其中一人的做法，分析一下老人这么做的原因吗？
答：卡丁：卡丁明明听到“我”在哭，知道“我”迷路了，为了不使“我”难堪，装成若无其事的样子在一旁吹口哨，使“我”能够发现他；“出来散步吗？”卡丁这句看似随意的一问，给了“我”一个台阶，佯装不知“我”的窘境；“我想和你一同回镇上去”，卡丁主动提出与“我”结伴回镇，好像偶遇“我”，很乐意与“我”同行。卡丁并没有以“救援者”的身份去帮助“我”，巧妙地保护了“我”的自尊心，尊重“我”的自立感。
“我”：“我”明知孙子登梯上树，不巧把梯子碰倒了而下不来，却佯装不知，默默地把停在大门前的旅行车开进车道，停在它平时停放的地方——大树底下，以便孙子“以车当梯”从书上下来，再随手把梯子放到屋后，给孙子从树上下来留出了时间和空间，一切看似很随意自然，其实只为保护孙子的自尊心，尊重他的自立感。
一个有关老师的故事
起因 经过 结果
“我们”心满意足
老师玩竹节人
老师没收竹节人第十课 竹节人
【词语杂烩】学好语文的方法就是积累
解词语
1.风靡（fēng mǐ）：像风吹倒草木 一样。形容事物流行得快。例句：每一代的人都得有一种美妙的理想让他们风靡。
2.前功尽弃（qián gōng jìn qì）：以前的成绩全部废弃，指以前的努力完全白费。例句：如果再不努力，你就会前功尽弃。
3.威风凛凛（wēi fēng lǐn lǐn）：威严可畏、有气势的样子。例句：张飞威风凛凛地站在长坂坡前，一声断喝，吓退曹操百万雄兵。
4.呆头呆脑（dāi tóu dāi nǎo）：形容迟钝的样子。例句：别看他好像呆头呆脑似的，可他的脑子并不笨。
5.俨然（yǎn rán）：形容很像。例句：他说话的口气，俨然像个伟大的政治家。
6.叱咤风云（chì zhà fēng yún）：大声怒喝，可使风云变色。形容威力、声势极大。例句：他就是当年那位叱咤风云的将军。
7.技高一筹（jì gāo yī chóu）：稍强一些，技术高人一等。例句：异常的天赋使他比同代的雕刻家技高一筹。
8.弄巧成拙（nòng qiǎo chéng zhuō）：想要巧妙的手段，结果反而坏了事。例句：弄巧成拙的人，都自以为很聪明。
9.虎视眈眈（hǔ shì dān dān）：像老虎要扑食那样注视着。形容贪婪地恶狠狠地盯着。例句：那青年虎视眈眈地盯着我，好像要打架。
10.一无所获（yī wú suǒ huò）：什么东西都没有获得。例句：无法驾驭的欲望必然让你一无所获。
11.津津有味（jīn jīn yǒu wèi）：形容趣味很浓或很有滋味。例句：这本小说内容曲折离奇，让人读后觉得津津有味。
近义词
风靡 - 盛行 俨然 - 宛若
前功尽弃 - 功败垂成 威风凛凛 - 英姿勃勃
呆头呆脑 - 笨手笨脚 叱咤风云 - 气吞山河
别出心裁 - 匠心独运
反义词
沮丧 - 振奋 前功尽弃 - 大功告成
威风凛凛 - 萎靡不振 呆头呆脑 - 心灵手巧
一无所获 - 满载而归 津津有味 - 索然无味
词语拓展
描写兴趣浓厚的四字词语：津津有味、津津乐道、兴致勃勃、有滋有味、饶有趣味
ABCC式词语：虎视眈眈、得意扬扬、两手空空、风尘仆仆、文质彬彬、怒气冲冲
AABC式词语：津津有味、念念有词、滔滔不绝、息息相关、亭亭玉立、欣欣向荣
AABB式词语：歪歪斜斜、平平安安、来来往往、高高兴兴、浩浩荡荡、形形色色
ABAC式词语：呆头呆脑、没头没脑、一模一样、轻手轻脚、人来人往、自由自在
你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！
【课内基础提优】打好地基，才能建起高楼大厦
一、根据任务阅读，完成下面的题。
任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
制作材料 ①______________ ②______________
制作步骤 ①把毛笔杆锯成______________，作为脑袋和身躯。在上面____________，供装手臂用。②锯八截______毛笔杆，分别当______。③用______________把它们穿在一起，组成人的形状。
注意事项 锯的时候要小心，不要使毛笔杆崩裂。
玩法 ①把穿着九个竹节的鞋线______________，在下面拉紧线，竹节人就站起来。②将鞋线_________，竹节人就手舞足蹈。③将两个竹节人放一起，可以______。
任务二：体会传统文具给人们带来的乐趣。
下面哪些句子写出了竹节人给人们带来的乐趣？（ ）（多选）
A.那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
B.竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
C.下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
D.偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
任务三：讲一个有关老师的故事。
仔细阅读课文第20～29自然段，再用小标题概括事情的起因、经过、结果。
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二、按要求完成句子练习。
1.于是，我跟同桌相视一笑，__________________（补充心理活动）。虽两手空空，但心满意足，因为______________________________________________________（补充“心满意足”的原因），所以我们轻手轻脚地溜了。
2.我们的操场很小，怎能踢球呢？（改为夸张句）
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3.教室里的课桌太破旧了。（改为拟人句）
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4.我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（缩句）
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5.桌面上是一道道豁开的裂缝，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。（改成比喻句）
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6.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A.吴京导演的《战狼2》向世界展示了中国军人一日为战狼，终身为战狼的铮铮铁骨和硬汉形象，同时得到了视觉和心灵上的震撼，引发观影热潮。
B.有关发言人日前指出，如果美国不改变目前实行的对华贸易政策，那么没有人能保证在中美之间不会爆发一场后果严重的贸易战争。
C.我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。虽然有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，但很快就能风靡全班，以至全校。
D.加拿大移民部部长约翰·麦卡勒姆于近日宣布，加拿大将从明年开始每年接收30万新移民，以解决人口老龄化和劳动力短缺，促进经济发展。
【综合拓展提优】我们的征途是星辰大海
阅读短文，完成练习。
安塞腰鼓
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是：
看！——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
好一个安塞腰鼓！
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
好一个安塞腰鼓！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
好一个痛快了河山、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
愈锤愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！
愈锤愈烈！思绪中不存任何隐秘！
愈锤愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对它十分陌生了。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
1.“他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
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2.“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”“易碎的玻璃”在这里的含义是什么？
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3.画波浪线的“挣脱了”“冲破了”“撞开了”三个词语顺序能否调换？为什么？
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4.文中画波浪线的句子中运用两个“你”代指黄土高原，这样写有什么好处？
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5.下列对文章的赏析，不正确的一项是（ ）
A.文中加单横线的四个语段用“好一个……”的句式，为全篇确定了基本的音高、色泽、氛围和主要的精神走向，赞美之情溢于言表。
B.文中加双横线的三个自然段运用联想和想象“思接千载”“视通万里”，写出了安塞腰鼓的磅礴能量，渲染了它的奇特效应。
C.文末的“另一个星球”指鼓声喧腾的世界；“渺远的鸡啼”既可以看作是写实，又可以看作是写虚，给读者以警醒和鞭策。
D.文中铿锵的短句、激昂的排比、疾猛的节奏和跌宕的高潮，类似大泼墨、大写意，酣畅淋漓地宣泄了作者内心激越澎湃的情感。
【课后练习】学而时习之，不亦说乎？
探险者的一课
①我那个本来不准离开前院的孙子贾森，已是无影无踪——10岁的男孩子总是这样。我叫了几声，没人回答。我坐到草坪的折椅上准备读书，发现那架长梯子平躺在车道边的大树下。根本不需要夏洛特·福尔摩斯，贾森肯定是在树上，只是不巧把梯子碰倒了。看来他暂时还不想下树来，更不想让我知道他的窘境。我本可以过去把梯子重新摆好，但忽然想起孩提时的一件事。过了50多年，我突然明白了它的含义。
②雷蒙德·卡丁在许多人眼里是个可爱的乡下人。我记得他走在佛蒙特州诺斯菲尔的街上的样子：满头白发，衣着讲究，十分绅士。他与我有过一次短暂的交往，那时我正是贾森这般年纪。
③我可以自由地在镇里到处乱跑，父母禁止我去的地方只有佩因山脚下废弃的采石场。但那是一个吸引人的地方，到处淌着浅绿色的水，坡上布满了碎石，矮树丛中不时可以发现生了锈的采石机。
④一个夏天的下午，我跟着一群大孩子去那个地方玩儿。他们走离了通往采石场的被人踏出的小路，然后扔下了我。我爬过一根根伐倒的树干，穿过缠人的荆棘丛，找了一个多小时还没找到来时的小路。太阳很低，已经过了晚饭时间，父亲大概在着急了，我惊慌起来，就坐在一棵树下，用声音表达了我的苦恼。
⑤当我止住哭声喘口气时，听见有人在吹口哨。我立刻就找到了吹口哨的人，他正坐在小路边的一段树干上，削着一根细树枝。
⑥“嗨，”卡丁说道，“出来散步吗？天气真好。”
⑦我点点头：“我只是想来考察一下这个旧采石场。不过现在我得回去了。”
⑧“要是你愿意稍等一会儿，”卡丁说，“我可以和你一同回镇上去。我快要完成这个柳哨了，做好了送给你。”
⑨不一会儿，他把柳哨递给我，然后站起来，伴着清亮的哨声，我们一起顺着小路走下山坡。
⑩现在当我坐在这草坪上的折椅上时，我第一次明白了那是一个多么不寻常的友善举动。那个人听到我的哭声，明白这是一个小男孩迷了路。出于一种情感，他不愿充当一个救援者的角色，而是坐在一旁吹口哨，使我能够找到他。他尊重一个小男孩的自主独立的感受。
①①我从折椅里站起来，把停在大门前的旅行车开进车道，停在大树底下——那是它平时停放的地方。然后我拿起梯子，拿着它绕过房子，将它放在屋后。当我回来时，贾森已坐在我的折椅上了。
①②“你到哪儿去了？”我问。
①③“探险，”他说，“我是个小童子军，你知道吗？”
①④“我知道。”我说。
1.联系上下文解词并回答问题。
（1）“窘境”的意思是____________，文中具体指的是________________________。
（2）“我惊慌起来，就坐在一棵树下，用声音表达了我的苦恼”，“我的苦恼”是________
____________，“用声音表达了我的苦恼”指的是____________。
2.短文用_____（倒叙 插叙 顺叙）的记叙方式介绍了“我”50多年前发生的一件事，请你用简洁的语言概括出来。
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3.“过了50多年，我突然明白了它的含义。”句中的“它”指的是__________________
______________，“它的含义”是什么？
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4.文章第③自然段中作者详细介绍采石场的景物有什么作用？
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5.贾森和当年的“我”都有极强的自尊心，一个明明是在树上下不来却告诉“我”在探险；一个明明是迷路了却告诉卡丁想考察一下旧的采石场。
6.文中两位老人做出的举动，出发点是完全相同的。你能选择其中一人的做法，分析一下老人这么做的原因吗？
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一个有关老师的故事
起因 经过 结果

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