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本课关键句：我们将了解辩证思维的特征，学习用分析的视角深刻地认识世界，用综合的方法全面地看待问题，在辩证的分析与综合中把握事物的本质和规律。
统编新教材高三政治一轮复习
专题39　把握辩证分合
高考评价体系与课标要求 考情概览
3.运用辩证思维方法 3.1结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系。 3.2联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律；把握适度原则。 3.3辨析简单肯定一切或否定一切的危害，解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体”的途径；了解辩证否定观的实质；体会认识不断深化的历程。 高频考点：
1.运用辩证思维方法。
2.分析与综合的辩证关系。
3.唯物辩证法的三大规律：质量互变、对立统一、否定之否定（辩证否定）。
4.解析认识的发展历程：“感性具体→思维抽象、思维抽象→思维具体”（重难点）
难点、高频易错：
1.辩证思维与形而上学思维的不同。
2.渐进性与飞跃性、连续性与间断性既相互区别又相互包含：渐进性与飞跃性的每一步都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性；飞跃性与间断性又包含着渐进性与连续性。（易混易错）
3.简单肯定一切与简单否定一切的危害。
4.理解分析与综合的不同。（易错）。
5.注意这个顺序不可以搞错：从感性具体→到思维抽象、再从思维抽象→到思维具体（万金油陷阱）
7.难懂：关于思维抽象（分离、提纯、简略化、理想化）
◆可比较“刻舟求剑”等寓言故事与“草船借箭”等智慧故事中的思维方法。可开展调研活动，了解当地存在的发展问题，学会运用辩证思维的方法制定解决方案。 本单元关键句：事物总是相互联系、变化发展的。我们如何才能正确判断社会万象中的是非、正误、主次，人生历程中的真假、善恶、美丑呢 这就需要我们运用辩证思维的方法。
第3单元导语
核心考点一　辩证思维的含义与特征
(一)辩证思维的含义
认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。
(1)形而上学思维的含义：
概念是完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。
(2)形而上学思维的弊端：
1．形而上学思维方式
就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
(1)辩证思维的含义：
①古代人以朴素的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运动。
②随着近代科学的产生和发展，人们开始自觉地、系统地研究辩证思维，但这时的研究大多带有唯心主义的性质。
③在总结人类最新科学成果、批判地继承以往辩证思维研究的合理因素，特别是黑格尔的辩证法的基础上，马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说。
(2)辩证思维的发展历程
2．辩证思维方式
核心考点一　辩证思维的含义与特征
(二)辩证思维的特征
辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。
(1)整体性的辩证思维的含义：
(2)整体性的辩证思维的作用
1．整体性的辩证思维（侧重横向的空间范畴）
①能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。
②能够科学地处理整体与部分之间的关系。
核心考点一　辩证思维的含义与特征
客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。
(1)动态性的辩证思维的原因：
2．动态性的辩证思维（侧重纵向的时间范畴）
辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
(2)动态性的辩证思维的含义：
(3)正确理解辩证思维的整体性与局部的独立性、动态性与相对的静态性的关系
中国载人航天工程取得的伟大成就不是终点，而是新的起点
(4)辩证思维与诡辩论的区别：
辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。
课堂活动
感悟分享
高考结束后，在进行志愿填报时，你会考虑哪些因素
高考分数
通过分数可以了解到自己在本省所在的位置。
个人条件
天赋、兴趣、性格、家庭条件职业追求和人生理想都应考虑。
院校所在城市
经济发达城市，就业机会多能扩大自己眼界和增长见识。
就业形势
不同专业之间的就业形势会有天壤之别，对于普通家庭的孩子来说试错成本低，好就业是重要考量。
目标院校
在可选择的范围，优先全国知名，其次省内知名或特色院校。
目标专业
虽然大学专业与未来就业方向并不必然划等号，但不同专业就业情况确实有较大差别。有些院校专业强。
高考填报志愿考虑因素
知识解读
高考填报志愿:分析
分析自身条件 分析学科特点 分析学校信息
需要分析自己的兴趣、能力、学习成绩等，以了解自己适合哪些专业和学校。这包括分析自己的学科优势、职业规划、学习倾向等，以确定最合适的选择。
对不同学科进行分析，包括课程内容、就业前景、专业发展等方面。这有助于你了解不同学科的优势和劣势，从而做出更明智的选择
需要对感兴趣的学校进行分析包括学校的综合实力、学科排名、师资力量、科研成果等这可以帮助你评估学校是否与你的目标和需求相匹配。
(一)分析与综合的含义
分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。
1．分析方法的含义：
核心考点二　分析与综合及其辩证关系
复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。
2．分析的必要性：
(1)辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系，有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质。这是最高层次、最具概括性的分析。
3.分析的方法
(2)分析方法的种类
①定性分析：定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题。
②定量分析：定量分析是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。
③功能分析：功能分析是确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解决研究对象“有什么作用”的问题。
④因果分析：因果分析是确定引起某一现象发生或变化原因的分析，主要解决研究对象“为什么”的问题。
核心考点二　分析与综合及其辩证关系
案例分析
结合家长、老师和你的分析，谈谈分析有何特点？
高考结束后，你准备进行志愿填报，向老师和家长进行咨询。
家长从就业角度分析应报考A大学。
老师从学校综合实力角度分析应报考B大学。
你从自己的兴趣爱好角度分析想报考C大学。
最后，考虑各方面的因素，你报考了B大学。
综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。
4．综合方法的含义：
5．不同的综合方法
(1)哲学中的综合和科学研究中的综合的区别：不同的认识领域，有着不同的认识目的和综合范围。在科学研究中的综合，是为了从整体上把握具体研究对象的性质和规律。哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。
(1)哲学中的综合和科学研究中的综合的区别：
在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。
(2)常用的综合方法：
(二)分析与综合的辩证关系
分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。
1．分析与综合的辩证关系：
分析和综合是方向相反却相辅相成的两种思维方法。分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识。
(1)区别：
分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。
(2)联系：
核心考点二　分析与综合及其辩证关系
2．辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。
要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。
3．怎样正确地进行辩证的分析与综合：

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