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部编版2023-2024学年七年级历史寒假作业（一）
一、选择题
1．（2021七上·金水期中）作为语言精华存在的成语，其蕴含的历史信息是文化传承的重要媒介，对历史教学也有特殊的价值。下列成语与刘邦、项羽楚汉相争史实有关的是（　　）
A．四面楚歌 B．破釜沉舟 C．围魏救赵 D．退避三舍
【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】依据所学知识可知，在刘邦项羽争霸过程中，项羽各方面攻击或逼迫的人事环境，而致陷于孤立窘迫的境地，A符合题意；
项羽与秦兵打仗，领兵过河后就把锅打破，把船凿沉，表示不胜利不生还，不符合题意，排除B项；
战国时齐军用围攻魏国的方法，迫使魏国撤回攻赵部队而使赵国得救，不符合题意，排除C项；
晋文公遵守以前的诺言，把军队撤退九十里，与题意不符，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查楚汉之争的知识。难度较低，掌握楚汉之争的基本史实即可作答。
2．（2022七上·龙华期中）远古传说中蕴含着历史留下的一道道印迹。有关舜和禹的传说“舜孝感动天，禹无私奉献”有助于我们了解（　　）
A．中国原始农业的兴起 B．先民与洪水作斗争的历史
C．商周世袭制度的起源 D．中华民族优秀品质的形成
【答案】D
【知识点】禅让制；大禹治水
【解析】【分析】依据题干信息“舜孝感动天，禹无私奉献”，可以看出，孝道和无私奉献等优秀品质从远古传说时期就形成了，故选项D符合题意；
A. 中国原始农业的兴起 ，题干中没有提及，不符合题意；
B. 先民与洪水作斗争的历史 ，题干中没有提及，不符合题意；
C. 商周世袭制度的起源 ，题干中没有提及，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
3．（2020七上·泰兴期末）《史记·周本记》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”这反映出当时的社会特征是（ ）
A．国家统一 B．民族交融 C．生产力发展 D．诸侯争霸
【答案】D
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】 A.根据材料“周室衰微，诸侯强并弱”可知，国家统一错误，故A选项错误；
B.材料内容与选项无关，故B选项错误；
C.材料内容是诸侯国争霸，与生产力发展无关，故C选项错误；
D.根据材料“周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大”的意思是周王室地位下降，诸侯国以强吞弱，出现齐、楚、秦、晋等大的诸侯国，他们竟相称，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。
故答案为： D。
【点评】 本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握春秋时期诸侯争霸的有关内容。
4．（2022七上·福田期中）面对“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家”的局面，诸子百家提出各自的政治主张和治国方略，用以解决社会问题。此行为（　　）
A．体现了强烈的时代责任感 B．代表了周王的利益
C．表现了民本思想深入人心 D．实现了人民的愿望
【答案】A
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】战国时期，各家学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。各学派争论的主题是如何治理好国家，故面对“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家”的局面，诸子百家提出各自的政治主张和治国方略，用以解决社会问题，这体现了体现了强烈的时代责任感，故A符合题意；
百家争鸣的各学派代表了社会不同阶层的利益，故B不符合题意；
百家争鸣的局面无法体现民本思想深入人心，故C不符合题意；
百家争鸣的这些行为与实现了人民的愿望无关，故D不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查百家争鸣相关的知识，考查学生应用知识的能力。百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
5．（2023七上·姑苏期中）在陕西西安章台出土的秦朝地方官府向朝廷上奏文书时用的封泥（在捆绑简牍的绳端处封上粘土，上盖印章），其中有许多“上郡”“代郡”等郡名和“蓝田”“下邦”等县名。而《秦律》明确规定，地方有事奏请，须采用文书形式。据此可知秦统一全国后（　　）
A．诸侯受命管理土地和人民 B．中央与地方组成政治联盟
C．地方政府直接听命于朝廷 D．修筑了贯通全国的道路
【答案】C
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】题干所给材料中“在陕西西安章台出土的秦朝地方官府向朝廷上奏文书时用的封泥（在捆绑简牍的绳端处封上粘土，上盖印章）……而《秦律》明确规定，地方有事奏请，须采用文书形式。”可知，秦朝实行郡县制，郡县的长官由朝廷直接任免。县以下又设乡、里、亭等基层社会组织。这样，皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的权力；这说明地方政府直接听命于朝廷，故C符合题意；
秦朝废除分封制，排除A；
秦朝时期实行郡县制，地方服从中央，故“中央与地方组成政治联盟”表述错误，排除B；
修筑了贯通全国的道路在材料中没有体现，排除D。
故答案为C。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记秦朝的统治。
6．（2022七上·汽开区月考）秦朝修筑的长城，西起临洮，东到（　　）
A．东海 B．陇西 C．南海 D．辽东
【答案】D
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】根据所学知识可知，秦统一六国后，为巩固统治，派蒙恬抗击匈奴，修筑西起临洮东到辽东的长城，D符合题意；ABC排除。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对秦长城的识记情况，需要学生识记相关知识点。
7．（2021七上·铁力期中）铁农具和牛耕最早出现于（　　）
A．夏朝 B．商朝 C．春秋时期 D．两汉时期
【答案】C
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】根据所学知识，铁犁牛耕最早出现于春秋时期，这一生产力的发展也造成了诸侯并起的局面，故C项正确；
ABD不符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题考查春秋时期铁犁牛耕的出现与发展，考查了学生的历史识记能力。
8．（2021七上·海珠期中）下图反映了战国中期以后，通过不断兼并战争，诸侯国势力此消彼长先后崛起情况，其中逐渐成为势力最强大的诸侯国是（　　）
A．① B．② C．③ D．④
【答案】A
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】依据材料结合所学知识可知，战国时期，诸侯国通过不断的兼并战争，诸侯国实力此消彼长，秦国通过商鞅变法，逐渐成为最强大的诸侯国。①符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查战国七雄的知识。难度适中，掌握基础知识，能够正确识读地图，是解答该题的关键。
9．（2022七上·射洪期中）目前所知，我国有文字可考的历史开始于（　　）
A．夏朝 B．商朝 C．周朝 D．秦朝
【答案】B
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】根据所学知识可知，商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字被称为“甲骨文”，它已经具备了汉字结构的基本形式，是一我国最早的文字。我国有文字可考的历史从商朝开始，B项正确；
选项ACD与题意表述不相符，排除；
故答案为B。
【点评】 本题属于教材基础知识的考查，只要学生熟练掌握教材知识，即可回答好本题，难度较小。
10．（2021七上·庆云月考）根据规定，诸侯国国君每五年就要朝见周天子一次。据鲁史《春秋》记载，二百四十二年间，鲁国国君朝见周天子只有三次，朝见晋国国君多达二十次。这反映了春秋时期（　　）
A．中央集权加强 B．周王室衰微
C．社会和平稳定 D．儒学居主导地位
【答案】B
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据题干“根据规定，诸侯国国君每五年就要朝见周天子一次。据鲁史《春秋》记载，二百四十二年间，鲁国国君朝见周天子只有三次，朝见晋国国君多达二十次。”可知，随着诸侯国的日益强大，周天子权势衰弱，分封制遭到破坏。故B项符合题意，ACD不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查春秋争霸相关的知识，考查学生的理解分析能力。春秋时期的社会处于动荡状态， 西周的各种制度在春秋时逐渐遭到破坏，分封制逐步瓦解。周平王东迁后， 周王室的统治势力大减， 周王虽然在名义上仍是天下 “共主”， 但已无力控制诸侯。诸侯国势力崛起， 不再听从王命， 各自为政， 他们竞相称霸， 操控政治局面， 实际上取代了周天子的地位。
11．（2022七上·哈巴河月考）考古工作者在浙江发现了我国早期栽培的农作物遗存。这种农作物最有可能是（　　）
A．粟 B．黍 C．玉米 D．稻
【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】据题干“浙江发现了我国早期栽培的农作物遗存”并结合所学知识可知，距今约7000年的河姆渡人是长江流域原始农耕文明的代表，他们使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，主要种植水稻，住干栏式房屋，过着定居生活。故这种农作物最有可能是稻。D符合题意；
粟和黍主要在北方种植，排除AB；
玉米原产于美洲，明朝传入我国，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查河姆渡人，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
12．（2022七上·北京期末）下面是西周分封的部分情况示意图。叔虞、康叔受封，因为他们的身份是（　　）
A．宗亲 B．殷商贵族后代
C．功臣 D．周王母系亲戚
【答案】A
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】根据所学解读图片可知，叔虞是周成王的弟弟、康叔是周武王的弟弟，他们都属于西周的宗室，A正确；
西周分封制的分封对象主要是宗室和功臣，也有殷商贵族后代，但叔虞和康叔属于宗室，BC错误；
从图片中无法得知周王母系亲戚是否在分封之列，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查西周分封制，考查学生的识图能力，难度适中，在学习中掌握西周分封制的分封对象，结合图片信息作答即可。
13．七千多年前余姚河姆渡的一根榫卯，穿越时光与北京故宫惊艳世界的榫卯结构遥相呼应。这从侧面说明中华文化（　　）
A．源远流长 B．浩如烟海 C．兼容并包 D．多元一体
【答案】A
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】A：根据题干“七千多年前余姚河姆渡的一根榫卯，穿越时光与北京故宫惊艳世界的榫卯结构遥相呼应。”可知，中华文化源远流长，A项符合题意；
B：题干未涉及浩如烟海，B项不符合题意；
C：题干未涉及兼容并包，C项不符合题意；
D：题干未涉及多元一体，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查中华文化的发展，考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。
14．“帝引见朝臣，诏断北语，一从正音。年三十以上，习性已久，或不可革。三十以下，见在朝之人，语音不许仍旧，违者免所居官。"这段材料反映了北魏孝文帝改革中的措施是（　　）
A．改用汉姓 B．改用汉律 C．改穿汉服 D．改讲汉语
【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】根据题干“诏断北语，一从正音……三十以下，见在朝之人，语音不许仍旧，违者免所居官”结合所学知识可知，这是北魏孝文帝改革中改讲汉语的措施，D符合题意；
改用汉姓，题干未涉及，排除A；
改用汉律，题干未涉及，排除B；
改穿汉服，题干未涉及，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查北魏孝文帝改革的知识。难度适中， 理解材料，掌握北魏孝文帝改革的内容即可作答。该类试题重在考查理解材料的能力。需要着重培养历史解释的核心素养。
15．“以六觚之一面，乘一弧半径，三之，得十二觚之幂……割之又割，以至于不可割。”以此为基础，取得领先世界近千年科技成果的是（　　）
A．祖冲之 B．华佗 C．毕昇 D．刘徽
【答案】A
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】结合所学可知，祖冲之为中国南北朝时期杰出的数学家，在材料所述刘徽开创的探索圆周率的精确方法的基础上，首次将“圆周率”精算到小数第七位，即在3.1415926和3.1415927之间，取得领先世界近千年的成果，A符合题意；
华佗发明了“麻沸散”、五禽戏等，排除B；
毕昇发明了活字印刷术，排除C；
刘徽发明了割圆术，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查祖冲之的知识。难度适中， 理解题干信息，掌握圆周率的相关知识，逐一分析选项利用排除法即可作答。
16．秦朝建立后，推行“书同文”、“车同轨”、统一度量衡等措施。这些措施的推行（　　）
A．加强了对各地诸侯的控制 B．确立了三公九卿的政治体制
C．巩固了统一的多民族国家 D．加重了劳动人民的赋役负担
【答案】C
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】结合所学知识可知，秦朝统一文字、车轨和度量衡，有利于扫除政治、经济和文化发展的障碍，促进统一多民族国家的形成与发展，C项正确；
秦朝废除了分封制，在地方实行郡县制，排除A项；
三公九卿制度是秦朝在政治领域创立的中央官制，排除B项；
秦朝沉重的赋税和徭役加重了人们的负担，而非巩固统一的措施，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对秦朝巩固统一措施的认识。
17．（2023七上·福田期中）《史记》记载，陈胜、吴广戍边为大雨所阻，按律当斩，揭竿而起。但按1975年湖北省云梦县出土的秦简记载，因大雨误期（　　）
A．历史真相只能依靠考古发掘 B．秦简记载内容完全可信
C．历史研究需要多重证据印证 D．《史记》内容虚构过多
【答案】C
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】根据题干内容可知，《史记》中的记载与秦律的规定不符，所以需要经过更多史料的论证才能证明哪个表述更准确，由此可见历史研究需要多重证据印证，C项正确；
考古发掘是认知历史的途径，但并非唯一途径，排除A项；
“秦简记载内容完全可信”中“完全”说法太绝对，排除B项；
《史记》所记载的历史并不一定全部是真实的，但它应该是最接近历史真相的，因此“《史记》内容虚构过多”不符合史实，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记历史研究需要多重证据印证的相关史实。
18．（2023七上·福田期中）根据如图所示印文，联系秦朝历史，我们可以得到的正确结论是（　　）
①秦朝创立了皇帝制度
②秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职
③秦朝在地方推行郡县制
④秦朝统一了文字，并以篆书刻印。
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④
【答案】D
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】根据所学知识可知，①秦始皇首创皇帝制度，规定最高统治者称皇帝，至高无上，总揽全国一切军政大权。
②秦朝在中央设立丞相、太尉、御史大夫等职，分管行政、军事和检查。
③秦朝加强对地方的管辖，在地方上推行郡县制，影响深远。
④秦朝统一了文字，并以篆书刻印。秦始皇统一全国后，为了政事的通畅而统一文字，统一后的文字先是小篆后是隶书。
故①②③④正确。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生的识图能力和对秦朝巩固统一的措施的理解和识记．
19．（2022七上·衡阳期末）汉武帝为了巩固中央集权而颁布了一项重要政令，此政令要求由以前的各诸侯所管辖的区域只由其长子继承，改为其长子、次子、三子共同继承。此政令是（　　）
A．抚慰异姓功臣 B．加强思想控制
C．推恩令 D．罢黜百家，独尊儒术
【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据题干中的“各诸侯”“长子、次子、三子共同继承”，结合所学可知，材料反映的是汉武帝的推恩令，C正确；
汉朝的诸侯绝大多数都是宗室，不是异姓功臣，A错误；
材料反映的是汉武帝解决诸侯国的措施，加强思想控制，罢黜百家，独尊儒术是汉武帝统一思想的措施，BD错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查汉武帝巩固统一的措施，考查学生对材料的理解能力，难度适中，牢记汉武帝巩固统一的各方面措施，结合题干材料作答即可。
20．（2023七上·新会期中）“始皇帝二十八年（前219年），秦始皇派屠睢为主将、赵佗为副将率领五十万大军平定岭南，……秦人南伐之初即占领番禺一带的广东地区并留军驻守，……随即秦王朝在番禺（今广州）设南海郡治，以任嚣为郡尉统管一郡的政治、军事、监察，下辖番禺、龙川、博罗、四会四个县……。”（百度百科《赵佗》），材料反映出秦朝治理地方的制度是（　　）
A．禅让制 B．行省制 C．分封制 D．郡县制
【答案】D
【知识点】秦巩固统一的措施；秦确立中央集权制
【解析】【分析】根据题干“设南海郡治……下辖……四个县”并结合所学可知，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。县以下又设乡、亭、里等基层组织。这样，皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。故D项正确；
禅让制存在于尧舜禹时期，排除A项；
行省制设立于元朝，排除B项；
分封制创立于西周，秦朝废除分封制，排除C项。
故答案为D。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记秦朝的郡县制度的实行以及作用等知识。
二、材料分析题
21．（2023七上·德庆月考）【中国境内早期人类与文明的起源】
材料一：
材料二：观察下面两幅图片
材料三：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸侯错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》
材料四：《史记 十二本纪》记载“尧立七十年得舜，二十年而老，令舜摄行天子之政，荐之于天。”
（1）从材料一看，我国早期人类遗址在分布上有什么特点？看到祖国境内的这些早期人类遗址，你有哪些感想？
（2）材料二中的房屋结构是不同的，它们分属于不同的农耕居民，其中图一的房屋结构名称是什么？属于哪个地方农耕居民的房屋结构？从房屋建筑的不同风格中，你受到什么启发？
（3）结合材料三和所学知识，“华夏民族”的人文初祖是？华夏民族的形成有什么特点？
（4）材料四反映的是哪种产生部落联盟首领的方法？这种选拨方法的依据是什么？
【答案】（1）特点：我国早期人类遗址遍布南北，分布范围广，但主要集中在大江、大河流域，尤其是黄河流域和长江流域。感想：我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，中华文明具有悠久的历史。
（2）图一：半地穴式圆形房屋；半坡居民：人们要科学合理地认识自然、改造自然、利用自然，人与自然协调发展。
（3）炎帝、黄帝；华夏民族是由各族交错杂居，在求大同去小异，相互交流、交融的过程中形成的。
（4）方法：禅让制：依据：德行和才能。
【知识点】中国境内的早期人类；原始的农耕生活；炎帝和黄帝；禅让制
【解析】【分析】(1)根据材料一图片和结合所学可知，我国早期人类遗址遍布南北，分布范围广，但主要集中在大江、大河流域，尤其是黄河流域和长江流域。我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，中华文明具有悠久的历史。
(2)根据材料二图片和结合所学可知，河姆渡居民生活在长江流域，距今约7000年，居住在干栏式房屋里。半坡居民生活在黄河流域，距今约6000年，居住在半地穴式圆形房屋，屋内有灶坑。图一半坡人干栏式房屋，图二河姆渡人干栏式房屋。我们要科学合理地认识自然、改造自然、利用自然，人与自然协调发展。
(3)根据材料三“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”和结合所学可知，“华夏民族”的人文初祖是炎帝、黄帝；华夏民族是由各族交错杂居，在求大同去小异，相互交流、交融的过程中形成的。
(4)根据材料四“尧立七十年得舜，二十年而老，令舜摄行天子之政，荐之于天。”和结合所学可知，相传黄帝之后，尧、舜、禹时期，他们采用推举的办法将部落首领位子传给贤德之人，这种方法在历史上称作“禅让”，禅让制的依据是德行和才能。
故答案为：
(1)特点：我国早期人类遗址遍布南北，分布范围广，但主要集中在大江、大河流域，尤其是黄河流域和长江流域。感想：我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，中华文明具有悠久的历史。
(2)图一：半地穴式圆形房屋；半坡居民；人们要科学合理地认识自然、改造自然、利用自然，人与自然协调发展。
(3)炎帝、黄帝；华夏民族是由各族交错杂居，在求大同去小异，相互交流、交融的过程中形成的。
(4)方法：禅让制；依据：德行和才能。
【点评】(1)本题主要考查我国早期人类遗址分布的特点，考查学生解读图片信息和对历史史实的分析和准确识记能力，理解并识记相关史实。
(2)本题考查河姆渡居民和半坡居民的相关知识，要求具备识记基础知识的能力，难度不大。
(3)本题考查华夏族的形成，考查学生准确分析材料、提取有效信息及知识的识记能力，结合所学知识很容易作答。
(4)本题主要考查禅让制的相关知识，考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度不大。
22．（2023七上·福田期中）秦虽然短暂，却在历史长河中留下了浓墨重彩的篇章。请你参加“秦朝兴亡”的主题学习。
【秦之兴】
材料一：

【秦之盛】
材料二：秦朝建立的中央集权制度示意图

【秦之亡】
材料三：至秦……一岁屯戍，一岁力役，三十倍于古，盐铁之利，二十倍于古。至于秦始皇，天下愁怨，溃而叛之。
——《汉书》
材料四：二世元年七月，发闿左通戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，道不通，度已失期。失期
——《史记 陈涉世家》
【秦之思】
材料五：秦始皇建立万世帝国的梦想彻底破灭了，不过他创建的帝国制度却保存了下来，并延续2000多年。在中国后代史书中，但今天的中国学者却公正地认为他是统一中国的功臣。
——摘编自费正清《中国：传统与变迁》
请回答：
（1）通过历史现象之间联系的思考，可以准确、清晰地认识历史，发现历史发展的内在规律。请将上面思维图中的空格补充完整
（2）根据材料二图示，概括秦朝中央集权制度中权力的集中方向。
（3）从材料三中可以提取哪些历史信息？材料三与材料四之间有何联系？
（4）你是否同意材料五中“今天的中国学者”的观点？根据材料与所学知识，运用史实说明理由。
【答案】（1）A：铁农具；B：地主。影响：经过商鞅变法，提高了军队的战斗力，为以后秦国统一全国奠定了基础。
（2）方向：地方权力向中央集中，中央权力向皇帝集中。
（3）信息：秦的统治残暴，赋税，刑法残酷，即秦的暴政导致秦末农民起义和秦的灭亡。
（4）同意。理由：秦始皇灭六国，建立中国历史上第一个统一的多民族封建国家，采取一系列巩固统一的措施。因此。
不同意。理由：秦始皇虽然统一中国，但是他在位期间实行暴政，徭役赋税沉重，阻碍了思想文化的发展，对秦始皇的评价要一分为二。
不同意。理由：秦始皇在位期间实行暴政，徭役赋税沉重，阻碍了思想文化的发展，我认为秦始皇是暴君
【知识点】秦灭六国；秦的暴政和秦末农民起义；铁农工具和牛耕工具的使用；商鞅变法；秦确立中央集权制
【解析】【分析】（1）结合所学知识，春秋时期，社会经济有很大的发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，推动农业发展，是社会生产力发展的重要标志。生产力的发展推动土地私有制的确立和社会阶级关系的变化，奴隶主变成地主，奴隶演变为农民。战国时期改革变法风起云涌，其中秦国商鞅变法是措施最全面、改革最彻底、影响最深远的一次变法。经过商鞅变法，秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
（2）根据材料二图示可概括出，地方权力向中央集中，中央权力向皇帝集中，最终皇帝掌握全国一切大权。
（3）根据材料“至秦……一岁屯戍，一岁力役，三十倍于古，田租口赋，盐铁之利，二十倍于古。至于秦始皇，兼吞战国……专任刑罚……囹圄成市，天下愁怨，溃而叛之”可知，秦国及秦始皇统一后的赋税、徭役和兵役沉重，刑法残酷。材料四反映的是大泽乡起义，结合所学知识，秦的暴政统治加重了人民负担，激化了阶级矛盾，导致农民起义爆发。
（4）本题为开放型题目，如选择同意。理由结合所学知识进行论述即可。如：秦始皇灭六国，统一中国，建立中国历史上第一个统一的多民族封建国家，创立专制主义中央集权制，采取一系列巩固统一的措施，对后世影响深远。因此，我同意秦始皇是统一中国的功臣。如选择不同意。理由可论述为：秦始皇虽然统一中国，创立中央集权制，但是他在位期间实行暴政，刑法严苛，徭役赋税沉重，通过焚书坑儒加强对人民的思想控制，阻碍了思想文化的发展。因此，对秦始皇的评价要一分为二。如选择不同意。理由也可论述为：秦始皇在位期间实行暴政，刑法严苛，徭役赋税沉重，通过焚书坑儒加强对人民的思想控制，阻碍了思想文化的发展。因此，我认为秦始皇是暴君。
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。理解并识记春秋战国的社会变化、商鞅变法、秦朝的统一、秦始皇的主要事迹以及评价等知识。
1 / 1部编版2023-2024学年七年级历史寒假作业（一）
一、选择题
1．（2021七上·金水期中）作为语言精华存在的成语，其蕴含的历史信息是文化传承的重要媒介，对历史教学也有特殊的价值。下列成语与刘邦、项羽楚汉相争史实有关的是（　　）
A．四面楚歌 B．破釜沉舟 C．围魏救赵 D．退避三舍
2．（2022七上·龙华期中）远古传说中蕴含着历史留下的一道道印迹。有关舜和禹的传说“舜孝感动天，禹无私奉献”有助于我们了解（　　）
A．中国原始农业的兴起 B．先民与洪水作斗争的历史
C．商周世袭制度的起源 D．中华民族优秀品质的形成
3．（2020七上·泰兴期末）《史记·周本记》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”这反映出当时的社会特征是（ ）
A．国家统一 B．民族交融 C．生产力发展 D．诸侯争霸
4．（2022七上·福田期中）面对“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家”的局面，诸子百家提出各自的政治主张和治国方略，用以解决社会问题。此行为（　　）
A．体现了强烈的时代责任感 B．代表了周王的利益
C．表现了民本思想深入人心 D．实现了人民的愿望
5．（2023七上·姑苏期中）在陕西西安章台出土的秦朝地方官府向朝廷上奏文书时用的封泥（在捆绑简牍的绳端处封上粘土，上盖印章），其中有许多“上郡”“代郡”等郡名和“蓝田”“下邦”等县名。而《秦律》明确规定，地方有事奏请，须采用文书形式。据此可知秦统一全国后（　　）
A．诸侯受命管理土地和人民 B．中央与地方组成政治联盟
C．地方政府直接听命于朝廷 D．修筑了贯通全国的道路
6．（2022七上·汽开区月考）秦朝修筑的长城，西起临洮，东到（　　）
A．东海 B．陇西 C．南海 D．辽东
7．（2021七上·铁力期中）铁农具和牛耕最早出现于（　　）
A．夏朝 B．商朝 C．春秋时期 D．两汉时期
8．（2021七上·海珠期中）下图反映了战国中期以后，通过不断兼并战争，诸侯国势力此消彼长先后崛起情况，其中逐渐成为势力最强大的诸侯国是（　　）
A．① B．② C．③ D．④
9．（2022七上·射洪期中）目前所知，我国有文字可考的历史开始于（　　）
A．夏朝 B．商朝 C．周朝 D．秦朝
10．（2021七上·庆云月考）根据规定，诸侯国国君每五年就要朝见周天子一次。据鲁史《春秋》记载，二百四十二年间，鲁国国君朝见周天子只有三次，朝见晋国国君多达二十次。这反映了春秋时期（　　）
A．中央集权加强 B．周王室衰微
C．社会和平稳定 D．儒学居主导地位
11．（2022七上·哈巴河月考）考古工作者在浙江发现了我国早期栽培的农作物遗存。这种农作物最有可能是（　　）
A．粟 B．黍 C．玉米 D．稻
12．（2022七上·北京期末）下面是西周分封的部分情况示意图。叔虞、康叔受封，因为他们的身份是（　　）
A．宗亲 B．殷商贵族后代
C．功臣 D．周王母系亲戚
13．七千多年前余姚河姆渡的一根榫卯，穿越时光与北京故宫惊艳世界的榫卯结构遥相呼应。这从侧面说明中华文化（　　）
A．源远流长 B．浩如烟海 C．兼容并包 D．多元一体
14．“帝引见朝臣，诏断北语，一从正音。年三十以上，习性已久，或不可革。三十以下，见在朝之人，语音不许仍旧，违者免所居官。"这段材料反映了北魏孝文帝改革中的措施是（　　）
A．改用汉姓 B．改用汉律 C．改穿汉服 D．改讲汉语
15．“以六觚之一面，乘一弧半径，三之，得十二觚之幂……割之又割，以至于不可割。”以此为基础，取得领先世界近千年科技成果的是（　　）
A．祖冲之 B．华佗 C．毕昇 D．刘徽
16．秦朝建立后，推行“书同文”、“车同轨”、统一度量衡等措施。这些措施的推行（　　）
A．加强了对各地诸侯的控制 B．确立了三公九卿的政治体制
C．巩固了统一的多民族国家 D．加重了劳动人民的赋役负担
17．（2023七上·福田期中）《史记》记载，陈胜、吴广戍边为大雨所阻，按律当斩，揭竿而起。但按1975年湖北省云梦县出土的秦简记载，因大雨误期（　　）
A．历史真相只能依靠考古发掘 B．秦简记载内容完全可信
C．历史研究需要多重证据印证 D．《史记》内容虚构过多
18．（2023七上·福田期中）根据如图所示印文，联系秦朝历史，我们可以得到的正确结论是（　　）
①秦朝创立了皇帝制度
②秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职
③秦朝在地方推行郡县制
④秦朝统一了文字，并以篆书刻印。
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④
19．（2022七上·衡阳期末）汉武帝为了巩固中央集权而颁布了一项重要政令，此政令要求由以前的各诸侯所管辖的区域只由其长子继承，改为其长子、次子、三子共同继承。此政令是（　　）
A．抚慰异姓功臣 B．加强思想控制
C．推恩令 D．罢黜百家，独尊儒术
20．（2023七上·新会期中）“始皇帝二十八年（前219年），秦始皇派屠睢为主将、赵佗为副将率领五十万大军平定岭南，……秦人南伐之初即占领番禺一带的广东地区并留军驻守，……随即秦王朝在番禺（今广州）设南海郡治，以任嚣为郡尉统管一郡的政治、军事、监察，下辖番禺、龙川、博罗、四会四个县……。”（百度百科《赵佗》），材料反映出秦朝治理地方的制度是（　　）
A．禅让制 B．行省制 C．分封制 D．郡县制
二、材料分析题
21．（2023七上·德庆月考）【中国境内早期人类与文明的起源】
材料一：
材料二：观察下面两幅图片
材料三：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸侯错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》
材料四：《史记 十二本纪》记载“尧立七十年得舜，二十年而老，令舜摄行天子之政，荐之于天。”
（1）从材料一看，我国早期人类遗址在分布上有什么特点？看到祖国境内的这些早期人类遗址，你有哪些感想？
（2）材料二中的房屋结构是不同的，它们分属于不同的农耕居民，其中图一的房屋结构名称是什么？属于哪个地方农耕居民的房屋结构？从房屋建筑的不同风格中，你受到什么启发？
（3）结合材料三和所学知识，“华夏民族”的人文初祖是？华夏民族的形成有什么特点？
（4）材料四反映的是哪种产生部落联盟首领的方法？这种选拨方法的依据是什么？
22．（2023七上·福田期中）秦虽然短暂，却在历史长河中留下了浓墨重彩的篇章。请你参加“秦朝兴亡”的主题学习。
【秦之兴】
材料一：

【秦之盛】
材料二：秦朝建立的中央集权制度示意图

【秦之亡】
材料三：至秦……一岁屯戍，一岁力役，三十倍于古，盐铁之利，二十倍于古。至于秦始皇，天下愁怨，溃而叛之。
——《汉书》
材料四：二世元年七月，发闿左通戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，道不通，度已失期。失期
——《史记 陈涉世家》
【秦之思】
材料五：秦始皇建立万世帝国的梦想彻底破灭了，不过他创建的帝国制度却保存了下来，并延续2000多年。在中国后代史书中，但今天的中国学者却公正地认为他是统一中国的功臣。
——摘编自费正清《中国：传统与变迁》
请回答：
（1）通过历史现象之间联系的思考，可以准确、清晰地认识历史，发现历史发展的内在规律。请将上面思维图中的空格补充完整
（2）根据材料二图示，概括秦朝中央集权制度中权力的集中方向。
（3）从材料三中可以提取哪些历史信息？材料三与材料四之间有何联系？
（4）你是否同意材料五中“今天的中国学者”的观点？根据材料与所学知识，运用史实说明理由。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】依据所学知识可知，在刘邦项羽争霸过程中，项羽各方面攻击或逼迫的人事环境，而致陷于孤立窘迫的境地，A符合题意；
项羽与秦兵打仗，领兵过河后就把锅打破，把船凿沉，表示不胜利不生还，不符合题意，排除B项；
战国时齐军用围攻魏国的方法，迫使魏国撤回攻赵部队而使赵国得救，不符合题意，排除C项；
晋文公遵守以前的诺言，把军队撤退九十里，与题意不符，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查楚汉之争的知识。难度较低，掌握楚汉之争的基本史实即可作答。
2．【答案】D
【知识点】禅让制；大禹治水
【解析】【分析】依据题干信息“舜孝感动天，禹无私奉献”，可以看出，孝道和无私奉献等优秀品质从远古传说时期就形成了，故选项D符合题意；
A. 中国原始农业的兴起 ，题干中没有提及，不符合题意；
B. 先民与洪水作斗争的历史 ，题干中没有提及，不符合题意；
C. 商周世袭制度的起源 ，题干中没有提及，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
3．【答案】D
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】 A.根据材料“周室衰微，诸侯强并弱”可知，国家统一错误，故A选项错误；
B.材料内容与选项无关，故B选项错误；
C.材料内容是诸侯国争霸，与生产力发展无关，故C选项错误；
D.根据材料“周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大”的意思是周王室地位下降，诸侯国以强吞弱，出现齐、楚、秦、晋等大的诸侯国，他们竟相称，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。
故答案为： D。
【点评】 本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握春秋时期诸侯争霸的有关内容。
4．【答案】A
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】战国时期，各家学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。各学派争论的主题是如何治理好国家，故面对“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家”的局面，诸子百家提出各自的政治主张和治国方略，用以解决社会问题，这体现了体现了强烈的时代责任感，故A符合题意；
百家争鸣的各学派代表了社会不同阶层的利益，故B不符合题意；
百家争鸣的局面无法体现民本思想深入人心，故C不符合题意；
百家争鸣的这些行为与实现了人民的愿望无关，故D不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查百家争鸣相关的知识，考查学生应用知识的能力。百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
5．【答案】C
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】题干所给材料中“在陕西西安章台出土的秦朝地方官府向朝廷上奏文书时用的封泥（在捆绑简牍的绳端处封上粘土，上盖印章）……而《秦律》明确规定，地方有事奏请，须采用文书形式。”可知，秦朝实行郡县制，郡县的长官由朝廷直接任免。县以下又设乡、里、亭等基层社会组织。这样，皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的权力；这说明地方政府直接听命于朝廷，故C符合题意；
秦朝废除分封制，排除A；
秦朝时期实行郡县制，地方服从中央，故“中央与地方组成政治联盟”表述错误，排除B；
修筑了贯通全国的道路在材料中没有体现，排除D。
故答案为C。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记秦朝的统治。
6．【答案】D
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】根据所学知识可知，秦统一六国后，为巩固统治，派蒙恬抗击匈奴，修筑西起临洮东到辽东的长城，D符合题意；ABC排除。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对秦长城的识记情况，需要学生识记相关知识点。
7．【答案】C
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】根据所学知识，铁犁牛耕最早出现于春秋时期，这一生产力的发展也造成了诸侯并起的局面，故C项正确；
ABD不符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题考查春秋时期铁犁牛耕的出现与发展，考查了学生的历史识记能力。
8．【答案】A
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】依据材料结合所学知识可知，战国时期，诸侯国通过不断的兼并战争，诸侯国实力此消彼长，秦国通过商鞅变法，逐渐成为最强大的诸侯国。①符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查战国七雄的知识。难度适中，掌握基础知识，能够正确识读地图，是解答该题的关键。
9．【答案】B
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】根据所学知识可知，商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字被称为“甲骨文”，它已经具备了汉字结构的基本形式，是一我国最早的文字。我国有文字可考的历史从商朝开始，B项正确；
选项ACD与题意表述不相符，排除；
故答案为B。
【点评】 本题属于教材基础知识的考查，只要学生熟练掌握教材知识，即可回答好本题，难度较小。
10．【答案】B
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据题干“根据规定，诸侯国国君每五年就要朝见周天子一次。据鲁史《春秋》记载，二百四十二年间，鲁国国君朝见周天子只有三次，朝见晋国国君多达二十次。”可知，随着诸侯国的日益强大，周天子权势衰弱，分封制遭到破坏。故B项符合题意，ACD不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查春秋争霸相关的知识，考查学生的理解分析能力。春秋时期的社会处于动荡状态， 西周的各种制度在春秋时逐渐遭到破坏，分封制逐步瓦解。周平王东迁后， 周王室的统治势力大减， 周王虽然在名义上仍是天下 “共主”， 但已无力控制诸侯。诸侯国势力崛起， 不再听从王命， 各自为政， 他们竞相称霸， 操控政治局面， 实际上取代了周天子的地位。
11．【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】据题干“浙江发现了我国早期栽培的农作物遗存”并结合所学知识可知，距今约7000年的河姆渡人是长江流域原始农耕文明的代表，他们使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，主要种植水稻，住干栏式房屋，过着定居生活。故这种农作物最有可能是稻。D符合题意；
粟和黍主要在北方种植，排除AB；
玉米原产于美洲，明朝传入我国，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查河姆渡人，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
12．【答案】A
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】根据所学解读图片可知，叔虞是周成王的弟弟、康叔是周武王的弟弟，他们都属于西周的宗室，A正确；
西周分封制的分封对象主要是宗室和功臣，也有殷商贵族后代，但叔虞和康叔属于宗室，BC错误；
从图片中无法得知周王母系亲戚是否在分封之列，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查西周分封制，考查学生的识图能力，难度适中，在学习中掌握西周分封制的分封对象，结合图片信息作答即可。
13．【答案】A
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】A：根据题干“七千多年前余姚河姆渡的一根榫卯，穿越时光与北京故宫惊艳世界的榫卯结构遥相呼应。”可知，中华文化源远流长，A项符合题意；
B：题干未涉及浩如烟海，B项不符合题意；
C：题干未涉及兼容并包，C项不符合题意；
D：题干未涉及多元一体，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查中华文化的发展，考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。
14．【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】根据题干“诏断北语，一从正音……三十以下，见在朝之人，语音不许仍旧，违者免所居官”结合所学知识可知，这是北魏孝文帝改革中改讲汉语的措施，D符合题意；
改用汉姓，题干未涉及，排除A；
改用汉律，题干未涉及，排除B；
改穿汉服，题干未涉及，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查北魏孝文帝改革的知识。难度适中， 理解材料，掌握北魏孝文帝改革的内容即可作答。该类试题重在考查理解材料的能力。需要着重培养历史解释的核心素养。
15．【答案】A
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】结合所学可知，祖冲之为中国南北朝时期杰出的数学家，在材料所述刘徽开创的探索圆周率的精确方法的基础上，首次将“圆周率”精算到小数第七位，即在3.1415926和3.1415927之间，取得领先世界近千年的成果，A符合题意；
华佗发明了“麻沸散”、五禽戏等，排除B；
毕昇发明了活字印刷术，排除C；
刘徽发明了割圆术，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查祖冲之的知识。难度适中， 理解题干信息，掌握圆周率的相关知识，逐一分析选项利用排除法即可作答。
16．【答案】C
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】结合所学知识可知，秦朝统一文字、车轨和度量衡，有利于扫除政治、经济和文化发展的障碍，促进统一多民族国家的形成与发展，C项正确；
秦朝废除了分封制，在地方实行郡县制，排除A项；
三公九卿制度是秦朝在政治领域创立的中央官制，排除B项；
秦朝沉重的赋税和徭役加重了人们的负担，而非巩固统一的措施，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对秦朝巩固统一措施的认识。
17．【答案】C
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】根据题干内容可知，《史记》中的记载与秦律的规定不符，所以需要经过更多史料的论证才能证明哪个表述更准确，由此可见历史研究需要多重证据印证，C项正确；
考古发掘是认知历史的途径，但并非唯一途径，排除A项；
“秦简记载内容完全可信”中“完全”说法太绝对，排除B项；
《史记》所记载的历史并不一定全部是真实的，但它应该是最接近历史真相的，因此“《史记》内容虚构过多”不符合史实，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记历史研究需要多重证据印证的相关史实。
18．【答案】D
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】根据所学知识可知，①秦始皇首创皇帝制度，规定最高统治者称皇帝，至高无上，总揽全国一切军政大权。
②秦朝在中央设立丞相、太尉、御史大夫等职，分管行政、军事和检查。
③秦朝加强对地方的管辖，在地方上推行郡县制，影响深远。
④秦朝统一了文字，并以篆书刻印。秦始皇统一全国后，为了政事的通畅而统一文字，统一后的文字先是小篆后是隶书。
故①②③④正确。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生的识图能力和对秦朝巩固统一的措施的理解和识记．
19．【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据题干中的“各诸侯”“长子、次子、三子共同继承”，结合所学可知，材料反映的是汉武帝的推恩令，C正确；
汉朝的诸侯绝大多数都是宗室，不是异姓功臣，A错误；
材料反映的是汉武帝解决诸侯国的措施，加强思想控制，罢黜百家，独尊儒术是汉武帝统一思想的措施，BD错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查汉武帝巩固统一的措施，考查学生对材料的理解能力，难度适中，牢记汉武帝巩固统一的各方面措施，结合题干材料作答即可。
20．【答案】D
【知识点】秦巩固统一的措施；秦确立中央集权制
【解析】【分析】根据题干“设南海郡治……下辖……四个县”并结合所学可知，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。县以下又设乡、亭、里等基层组织。这样，皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。故D项正确；
禅让制存在于尧舜禹时期，排除A项；
行省制设立于元朝，排除B项；
分封制创立于西周，秦朝废除分封制，排除C项。
故答案为D。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记秦朝的郡县制度的实行以及作用等知识。
21．【答案】（1）特点：我国早期人类遗址遍布南北，分布范围广，但主要集中在大江、大河流域，尤其是黄河流域和长江流域。感想：我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，中华文明具有悠久的历史。
（2）图一：半地穴式圆形房屋；半坡居民：人们要科学合理地认识自然、改造自然、利用自然，人与自然协调发展。
（3）炎帝、黄帝；华夏民族是由各族交错杂居，在求大同去小异，相互交流、交融的过程中形成的。
（4）方法：禅让制：依据：德行和才能。
【知识点】中国境内的早期人类；原始的农耕生活；炎帝和黄帝；禅让制
【解析】【分析】(1)根据材料一图片和结合所学可知，我国早期人类遗址遍布南北，分布范围广，但主要集中在大江、大河流域，尤其是黄河流域和长江流域。我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，中华文明具有悠久的历史。
(2)根据材料二图片和结合所学可知，河姆渡居民生活在长江流域，距今约7000年，居住在干栏式房屋里。半坡居民生活在黄河流域，距今约6000年，居住在半地穴式圆形房屋，屋内有灶坑。图一半坡人干栏式房屋，图二河姆渡人干栏式房屋。我们要科学合理地认识自然、改造自然、利用自然，人与自然协调发展。
(3)根据材料三“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”和结合所学可知，“华夏民族”的人文初祖是炎帝、黄帝；华夏民族是由各族交错杂居，在求大同去小异，相互交流、交融的过程中形成的。
(4)根据材料四“尧立七十年得舜，二十年而老，令舜摄行天子之政，荐之于天。”和结合所学可知，相传黄帝之后，尧、舜、禹时期，他们采用推举的办法将部落首领位子传给贤德之人，这种方法在历史上称作“禅让”，禅让制的依据是德行和才能。
故答案为：
(1)特点：我国早期人类遗址遍布南北，分布范围广，但主要集中在大江、大河流域，尤其是黄河流域和长江流域。感想：我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，中华文明具有悠久的历史。
(2)图一：半地穴式圆形房屋；半坡居民；人们要科学合理地认识自然、改造自然、利用自然，人与自然协调发展。
(3)炎帝、黄帝；华夏民族是由各族交错杂居，在求大同去小异，相互交流、交融的过程中形成的。
(4)方法：禅让制；依据：德行和才能。
【点评】(1)本题主要考查我国早期人类遗址分布的特点，考查学生解读图片信息和对历史史实的分析和准确识记能力，理解并识记相关史实。
(2)本题考查河姆渡居民和半坡居民的相关知识，要求具备识记基础知识的能力，难度不大。
(3)本题考查华夏族的形成，考查学生准确分析材料、提取有效信息及知识的识记能力，结合所学知识很容易作答。
(4)本题主要考查禅让制的相关知识，考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度不大。
22．【答案】（1）A：铁农具；B：地主。影响：经过商鞅变法，提高了军队的战斗力，为以后秦国统一全国奠定了基础。
（2）方向：地方权力向中央集中，中央权力向皇帝集中。
（3）信息：秦的统治残暴，赋税，刑法残酷，即秦的暴政导致秦末农民起义和秦的灭亡。
（4）同意。理由：秦始皇灭六国，建立中国历史上第一个统一的多民族封建国家，采取一系列巩固统一的措施。因此。
不同意。理由：秦始皇虽然统一中国，但是他在位期间实行暴政，徭役赋税沉重，阻碍了思想文化的发展，对秦始皇的评价要一分为二。
不同意。理由：秦始皇在位期间实行暴政，徭役赋税沉重，阻碍了思想文化的发展，我认为秦始皇是暴君
【知识点】秦灭六国；秦的暴政和秦末农民起义；铁农工具和牛耕工具的使用；商鞅变法；秦确立中央集权制
【解析】【分析】（1）结合所学知识，春秋时期，社会经济有很大的发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，推动农业发展，是社会生产力发展的重要标志。生产力的发展推动土地私有制的确立和社会阶级关系的变化，奴隶主变成地主，奴隶演变为农民。战国时期改革变法风起云涌，其中秦国商鞅变法是措施最全面、改革最彻底、影响最深远的一次变法。经过商鞅变法，秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
（2）根据材料二图示可概括出，地方权力向中央集中，中央权力向皇帝集中，最终皇帝掌握全国一切大权。
（3）根据材料“至秦……一岁屯戍，一岁力役，三十倍于古，田租口赋，盐铁之利，二十倍于古。至于秦始皇，兼吞战国……专任刑罚……囹圄成市，天下愁怨，溃而叛之”可知，秦国及秦始皇统一后的赋税、徭役和兵役沉重，刑法残酷。材料四反映的是大泽乡起义，结合所学知识，秦的暴政统治加重了人民负担，激化了阶级矛盾，导致农民起义爆发。
（4）本题为开放型题目，如选择同意。理由结合所学知识进行论述即可。如：秦始皇灭六国，统一中国，建立中国历史上第一个统一的多民族封建国家，创立专制主义中央集权制，采取一系列巩固统一的措施，对后世影响深远。因此，我同意秦始皇是统一中国的功臣。如选择不同意。理由可论述为：秦始皇虽然统一中国，创立中央集权制，但是他在位期间实行暴政，刑法严苛，徭役赋税沉重，通过焚书坑儒加强对人民的思想控制，阻碍了思想文化的发展。因此，对秦始皇的评价要一分为二。如选择不同意。理由也可论述为：秦始皇在位期间实行暴政，刑法严苛，徭役赋税沉重，通过焚书坑儒加强对人民的思想控制，阻碍了思想文化的发展。因此，我认为秦始皇是暴君。
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。理解并识记春秋战国的社会变化、商鞅变法、秦朝的统一、秦始皇的主要事迹以及评价等知识。
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