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第一章 走近细胞
第1节 细胞是生命活动的基本单位
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。
问题: 如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？
可以将大熊猫和冷箭竹的几种器官、组织制成装片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成，或者查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究成果为证据。
问题:细胞与生物体的关系上怎样的？动物体和植物体细胞的一致性和差异性是怎样的？新细胞是如何产生的？
问题探讨
时间 科学家 贡献 不足
1543年 维萨里、比夏 器官、组织水平研究生命 未深入到细胞水平
1665年 ____________ 用显微镜发现细胞并命名细胞 观察到的是死细胞
17世纪 列文虎克 用显微镜观察到了活细胞 未上升到理论水平
17世纪 马尔比基 用显微镜观察了动植物的__________ 未用细胞来描述
19世纪 _______ 首先提出细胞是构成植物体的基本单位 未与动物界联系
19世纪 _____ 与施莱登共同提出：一切动植物都是由细胞发育而来的 未搞清细胞的来源
19世纪 耐格里 发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 未上升到理论水平
1858年 魏尔肖 总结出“ ” 未考虑非细胞结构生命的增殖
罗伯特·虎克
微细结构
施莱登
施旺
细胞通过分裂产生新细胞
一、细胞学说及其建立过程
1.建立者：主要是 和 。
2.细胞学说的内容要点
(1)细胞是一个有机体，一切 都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
(2)细胞是一个 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
(3)新细胞是由老细胞 产生的。
施莱登
施旺
动植物
相对独立
分裂
施莱登
施旺
归纳提升
1.科学发现的特点
(1)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。
(2)科学发现的过程离不开技术的支持，如借助显微镜发现细胞。
(3)科学发现需要理性思维与实验的结合。细胞学说建立的过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
2.科学方法——归纳法
(1)概念：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
(2)分类：完全归纳法和不完全归纳法。
(3)科学研究中经常运用不完全归纳法，该方法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。
4.细胞学说的意义
揭示了动物和植物的 性，从而阐明了 的统一性。
(1)细胞学说使人们认识到 ，催生了生物学的问世。
(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入_____
水平，并使后来进入 水平成为可能。
(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了 ，也为后来
的确立埋下了伏笔。
统一
生物界
植物和动物有着共同的结构基础
细胞
分子
个体发育
生物进化论
细胞学说对生物界的影响巨大，被恩格斯列入19世纪自然科学的三大发现之一
1.维萨里 A.提出细胞是构成植物体的基本单位
2.比 夏 B.提出动植物细胞结构的一致性
3.罗伯特.胡克 C.断言所有细胞都来源于先前存在的细胞
4.列文虎克 D.观察到不同形态的细菌、红细胞和精子(活细胞)
5.马尔比基 E.观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质
6.施莱登 F.揭示了人体在器官水平的结构
7.施 旺 G.发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
8.耐格里 H.指出器官是由组织构成的
9.魏尔肖 I.细胞的发现者和命名者(死细胞)
课堂练习
(1)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性(　　)
(2)荷兰人列文虎克发现并命名“细胞”(　　)
(3)细胞学说的提出，使人们对生物体的认识进入分子水平(　　)
(4)细胞学说中的“一切动植物”就是自然界中的所有生物(　　)
正误判断 · 矫正易混易错
√
×
×
×
1.新细胞只能通过老细胞分裂产生吗？
提示　不是。除了细胞分裂会产生新细胞外，细胞融合也会导致新细胞的形成，如精子与卵细胞结合形成受精卵。
2.下图1是几种病毒的结构，图2是噬菌体病毒侵染大肠杆菌的过程图，请分析回答下列问题：
(1)上面几种病毒有没有细胞结构？它们在结构上有什么共同点？
提示　病毒没有细胞结构；它们都主要由蛋白质外壳和遗传物质构成。
(2)结合图2分析，病毒的生活方式如何？为什么病毒不能独立完成生命活动？
提示　寄生。因为病毒没有细胞结构，没有实现新陈代谢所必需的基本系统，所以只有依靠宿主细胞才能产生子代，并完成正常的生命活动。
1.病毒
绝大多数生物是由细胞构成的。但病毒除外，病毒不具有细胞结构。
但病毒不能独立生活，必须寄生中活细胞内。
二、细胞是生命基本的生命系统
1.病毒
病毒
分类
生活方式
培养
DNA病毒：遗传物质为DNA：噬菌体、乙肝病毒
RNA病毒：遗传物质为RNA：HIV、新冠病毒
寄生
用活细胞培养
二、细胞是生命基本的生命系统
病毒由蛋白质外壳和里面的核酸组成。
2.单细胞生物
单细胞生物身体只有一种细胞，可以独立完成生命活动。
例如：草履虫、眼虫、衣藻、变形虫等。
二、细胞是生命基本的生命系统
3.多细胞生物
多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
例如：缩手反射、用手抓握等。
三、细胞是生命基本的生命系统
细胞是生命活动的基本单位
(1)动植物各种生理活动的基础是 。
(2)生物生长发育的基础是 。
(3)遗传与变异的基础是 。
细胞代谢
细胞增殖和分化
细胞内基因的传递和变化
单细胞生物
多细胞生物
病毒
各项生命活动
都离不开细胞
细胞是生命活动的基本单位
生命活动离不开细胞
生命系统的结构层次
在细胞的基础上，生命系统层层递进，结构层次由小到大的关系：
细胞→组织→器官→系统→个体 种群
群落 生态系统 生物圈。
(1)细胞是 的生命系统。
(2)植物体的结构层次
同种
不同
无机环境
所有
最基本
(3)动物体的结构层次
器官
组织
生命系统结构层次的联系
(1)从细胞到个体，体现了多细胞生物个体的发育历程，同时也体现了生命的进化历程，即由 细胞生物进化到 细胞生物。
(2)从个体到种群再到群落，体现了 与 之间的关系。
(3)从群落到生态系统再到生物圈，体现了生物与其生活环境之间的关系，_______
是最大的生命系统。
单
多
生物
生物
生物圈
一、细胞学说及其建立过程
二、细胞是基本的生命系统
建立过程
主要内容
细胞学说
建立的意义
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
课堂小结
1.细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是
A.德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说
B.细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平深入到分子水平
C.德国科学家魏尔肖指出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”
D.细胞学说揭示了生物的多样性
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√
解析　细胞的发现者是英国科学家罗伯特·虎克，A项错误；
细胞学说的建立，标志着生物学研究进入到细胞水平，B项错误；
细胞学说使人们认识到各种生物之间存在着共同的结构基础，揭示了生物的统一性，D项错误。
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2.在“细胞学说”最初创立时，下列关于其主要内容的叙述中不准确的一项是
A.一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成
B.细胞是一个相对独立的有机体，具有自己的生命
C.细胞对与其他细胞共同构成的整体生命起作用
D.从老细胞核中长出一个新细胞，或者是在细胞质中像结晶那样产生新细胞
√
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解析　施莱登和施旺初始建立的“细胞学说”提出一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生。后来魏尔肖又进行补充，认为“细胞通过分裂产生新细胞”，故D项不准确。
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3.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这一千古名句生动形象地勾画出早春的秀丽景色。与其相关的生命系统的叙述中，正确的是
A.桃花属于生命系统的器官层次
B.一片江水中的所有鱼构成一个种群
C.江水等非生物不参与生命系统的组成
D.生物圈是地球上最基本的生命系统
解析　桃花为生殖器官，属于生命系统的器官层次，A正确；
一片江水中的所有鱼不是同一个物种，不属于一个种群，B错误；
江水等非生物是生态系统的一部分，参与生命系统的组成，C错误；
细胞是最基本的生命系统，而生物圈是地球上最大的生命系统，D错误。
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4.下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是
①肺　②胃黏膜　③神经元　④酵母菌　⑤细胞内蛋白质等化合物　⑥HIV　⑦同一片草地上的所有山羊　⑧一片果园　⑨地球上的所有生物
A.⑤⑥③②①④⑦⑧⑨
B.③②①④⑦⑨⑧
C.③②①④⑦⑧⑨
D.⑤②①③④⑦⑨⑧
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解析　①肺属于呼吸器官；
②胃黏膜属于上皮组织；
③神经元属于细胞；
④酵母菌是单细胞生物，既是一个细胞，又是一个个体；
⑤细胞内蛋白质等化合物不属于生命系统；
⑥HIV是病毒，不具备细胞结构，不属于生命系统；
⑦同一片草地上(一定区域内)的所有山羊(同一物种)属于种群；
⑧一片果园，包括其中全部的生物及无机环境，属于生态系统；
⑨地球上的所有生物属于群落。
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5.细胞是最基本的生命系统，生命系统的各个层次既层层相依，又有各自的组成、结构和功能。下列有关说法正确的是
A.原子、分子属于生命系统的结构层次
B.可以用人工配制的培养基来培养病毒
C.池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分
D.草原上的羊属于种群结构层次
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解析　生命系统最基本的结构层次是细胞，分子、原子不属于生命系统的结构层次，A错误；
病毒只能在宿主活细胞内生活，在人工配制的培养基上不能生活，B错误；
生态系统包括生物和生物生活的无机环境，因此池塘中的水、阳光等属于生命系统的一部分，C正确；
草原上的羊不止一种，有山羊、绵羊等，因此不属于种群这一结构层次，D错误。
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6.“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，扬州瘦西湖植物茂盛，树上栖息着各种小鸟，水中有各种鱼、虾等生物，土壤中有各种细菌和真菌。根据生命系统的结构层次，分析回答下列问题：
(1)瘦西湖中所有的鲫鱼构成了______。
(2)瘦西湖边的一只白鹭属于______。
(3)瘦西湖属于生命系统结构层次中的__________。
(4)柳树是瘦西湖的主要树种，与鱼相比，柳树不具有生命系统的哪一结构层次？______。
种群
个体
生态系统
系统
解析　瘦西湖的所有鲫鱼构成了种群；瘦西湖边的一只白鹭属于个体层次；整个瘦西湖构成了生命系统中的生态系统层次；与鱼相比，柳树不具有系统这个层次。

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