资源简介

七年级下册导学案1.2成长的不仅仅是身体
教学设计
课标要求 1．初步了解青春期思维的发展变化，认识到青春期思维的独立性和批判性。 2．懂得把握青春时期，培养自己的独立意识、批判精神、开发自身的潜能。 3．培养学生的创造精神，引导学生勤奋学习，勇于创造，创造美好人生。
教材分析 教材地位和结构 本框题共安排三目内容的学习。通过激发想象力的导入活动，让学生畅想青春，体验思维的创造性和多样性，体会青春期成长的另一个主题——思维成长。这个阶段，独立思考、批判性思维和创造性思维不断发展成熟，学生开始具有抽象思考和高级推理能力。这些思维能力的培养，不仅有利于解决生活中的问题，而且有利于个人成长。
教学目标 【健全人格】正确理解青春期独立思考和批判精神；懂得培养批判精神的重要性；掌握培养批判精神方法；知道如何开发创造潜力。 【道德修养】以乐观的心态面对青春期，积极追求青春期的思维发展。
教学重点 理解独立；培养批判精神。
教学难点 思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造潜力
学情分析 进入青春期以来学生的的身体、心理发生了很大的变化，引导学生 同独立的思维方式、批判性的思考问题，开启勇于创造的青春生活。
教学过程 教师活动
导入新课 温故知新 青春期身体变化的主要表现？ 思考：看到自己的身体变化，是不是意味着我们真正长大了？
讲授新课 一、学会独立思考 利用多媒体展示 【认识“独立思考”】 （1）你同意以上说法吗？为什么？ 学生思考讨论之后回答问题 师生共同总结： 独立要以“真、善、美”为底色； 独立不是以自我为中心，不是没有标准的。 独立不仅仅是提出自己的观点，还要学会接纳他人的合理意见 独立需要正确的行为取向，做人做事要有自信，能够自立、自强。 小组讨论 （2）你认为初中生的“独立”指什么？ 老师总结：1.什么是“独立思考”？【表现】 二、培养批判精神 提问：你如何看待小刚的行为？ 教师归纳总结：2.批判性思维的表 ①对事情有自己的看法； ②敢于表达不同观点； ③敢于对不合理的事情说“不”； ④敢于向权威挑战。 提问：小刚这种勤于思考、敢于质疑的精神对其成长有什么意义？ 探究与分享 你有没有遇到过杠精？那是怎样的一种感受 你认为该如何做（如何合理批判）？ 4.怎样合理批判【批判性思维的要求】？P11①-④ 探究思考 独立思考与批判性思维 三、开发创造潜力 提问：如果你是七年级（2）班的同学，你会给班级名片制作提出什么建议？ 思考：为什么会有那么多青少年参加这个比赛？ 师生共同总结:青少年为什么要开发创造潜力？ 自由回答：关于创造，小刚班里的同学展开了讨论 你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？ 学生争先恐后的回答 师生共同总结:甲、丙两位同学的做法属于创造， 乙、丁两位同学的做法不属于创造。 创 造 很 重 要 生活中的创意： 我们只要好好学习就可以了，创造离我们中学生还很远 合作探究：这对我们开发创造潜力有哪些启示 5.青少年如何开发创造潜力？P12-13①②③
课堂总结 学生分享本课所学并谈感受。
板书设计
教学评价 或者 教学效果预测 1.终结性评价与过程性评价相结合 课前：学生预习新课知识点 ，老师进行相关材料的检查 课中： 师生互动，将本课的知识内容学得轻松化； 课后： 学生通过课堂的学习将知识内化于心，外化于行动中。 2.关注学生的个体差异 3.引用时政、贴近学生生活
作业设计 完成课本练习题。

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