资源简介

质量
一、教学目标
1.物理观念
（1）知道质量的初步概念及其单位。
（2）知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变
教学难点：知道托盘天平和物理天平的构造及其使用方法
三、教学分析
《质量》是八年级物理上册第六章《质量与密度》的第一节,质量是物理学中的一个基本概念,正确使用托盘天平测物体的质量是初中物理重要的一个技能要求,质量知识在实际生活中应用广泛,与我们生活联系非常紧密,并且为进一步学习密度、重力等相关知识作了重要的准备。八年级学生好奇心较强,并且具备了一定的研究问题的能力,但思维方式还是比较形象,欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。对于托盘天平的使用,动手操作学生基本可以完成,但对于为什么要这样使用还会感到一些疑惑。
四、教学过程
（一）新课讲解
一、导入新课
展示一块圆形的橡皮泥，然后捏扁。
【提问】橡皮泥从圆形到扁形，发生了什么变化呢？
【学生活动】自己感受一下，独立思考并讨论。
【过渡】大家回答的很好，我们可以看到，橡皮泥的形状发生了变化，那么重量发生变化了吗？如何测定它的质量变没变呢？请大家和我一起走进今天的物理课堂，探索质量的奥秘吧！
【设计意图】用橡皮泥的形状改变，但是猜测重量不变引出“什么是质量？如何测量物体的质量？”抛砖引玉，进入质量的学习和测量。
二、新课学习知识点
1、质量展示木剑、木块、铁钉和铁钩等物品。
【提问】结合我们生活的实际，大家讨论一下，这些物体中，他们分别是由什么组成的？有什么联系和区别呢？
【学生活动】分别是由木头和铁组成，但是木剑和铁钩更重一些。【教师点拨】通过上面的分析得出：物体是由物质组成的。有的物体含有的物质多，有的物体含的物质少，这个就是我们所说的质量。
【引导学生回答】
（1）物体是由物质组成的。
（2）物体所含物质的多少叫做物体的质量。符号是 m。
（3）质量的单位：吨（t)、千克(kg)、克（g）、毫克（mg）。【教师点拨】引导学生分析各个单位的在不同物体上的差异。
小练习：估计不同物体的质量。结合课本小资料的内容，加深学生对质量的理解。
【设计意图】用橡皮泥的形状改变，但是猜测重量不变引出“什么是质量？如何测量物体的质量？”抛砖引玉，进入质量的学习和测量。
知识点 2、质量的测量和天平的使用
【过渡】质量测量的工具其实我们生活中也会经常见到。展示不同生活中使用的测量工具和天平秤。
在古代人们就用天平秤来比较物体的质量。但是天平秤的弊端是不能精确的测出物体的质量。在实验室，我们经常使用的测量质量的工具是——托盘天平
【自学教材 110页，自主认识天平的特部份名称，引导学生回答】托盘天平由托盘、横梁、平衡螺母、分度盆、指针、底座、标尺、游码、砝码，镊子等组成(老师拿着托盘天平顺着学生说的，分别指出具体是哪个部位。在课件中再一次展示，加深印象。（在实验前，介绍天平使用的注意事项及使用步骤）
【教师点拨】在使用天平之前，我们需要了解几点注意事项①用天平测量物体的质量时，不能超过天平的最大测量值②向盘中加减砝码或移动游码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏；
③潮湿物体和化学药品不能直接放在托盘里。
【动手操作】现在，我们使用天平来测一下苹果的质量吧。托盘天平的使用步骤（学习重点）
放平：放在水平桌面上
②调零：先游码归零，再调节平衡螺母(左偏右调，右偏左调)，使针指指在分度盘中央或左右摆动的幅度相同。
③测量：左放物、右放码，先大码、后小码，
④读数：物体的质量等于砝码质量加游码质量。
天平使用口诀：
一放平、二调零，三调螺母梁平衡。
左物右砝镊子夹，先大后小记心灵。
最后游码找平衡，砝游相加是物重。
若将物砝位置反，砝游读数要相减。
药品不能直接放，称量完毕要复原。

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