资源简介

电动机
一、教学目标
1.物理观念
（1）知道通电导体在磁场中要受到力的作用；
（2）知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向、磁场方向有关。
2.科学思维
学生通过亲自实验探究,体验科学研究的基本方法,即提出问题,观察实验,收集证据,分析和论证等过程,掌握科学探究的基本方法和规律。
3.科学探究
学生通过亲自实验探究,进一步激发和保持探究的热情，养成积极思考和主动探究的习惯。
4.科学态度与责任
在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
二、教学重难点
教学重点：通电导线在磁场中的受力状况;电动机的工作原理。
教学难点：理解电动机的工作过程;体会探究实验的过程和方法。
三、教学分析
在教学过程中尽可能做到通俗易懂，通过对分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用物理知识的能力，努力增强教学的针对性、实效性，努力减少不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间。
本教材教学对象是九年级学生，通过一个多学期的物理学习、他们已经有了一定的自学思考和实验探究的能力、为了提高学生学习的兴趣。通过引导他们看书、浏览课件、动手实验、上网进行自主探究等学习方式完成本节内容
四、教学过程
一、创设情境，引入新课
多媒体展示我校创客教室的机器人、无人机，同时播放他们运转时的声音。并且老师现场亲自骑行电动平衡车。
提出问题：机器人、无人机、平衡车能够运动最主要的部件是什么？它内部的结构是怎样的？今天我们就自己动手制作一个最简单的电动机模型。
二、进入新课，科学探究
（一）磁场对电流通电导线的作用
根据学生发现的问题 1.“电动机不转” 2.“电动机摆动”
这两种现象，质疑“如何解决？然后引导学生讨论，并且将制作成功的小组组员分配到没有做成功的小组进行分析、查找原因、共同协作。
1.“电动机不转”（手机拍摄视频通过互动课堂上传大屏幕） 根据刚才观察我们知道通电导线在磁场中受力会运动，为什么我们大多数小组制作的线圈通电后在磁场中不转动呢？
引导学生观察、思考并下面的问题： 在水平位置线圈两边电流的方向如何 产生的磁场方向如何？ 在水平位置上线圈两边的受力方向如何？线圈如何运动？ 在竖直位置时，线圈两边受力如何？线圈能否持续运动？ 应用课件演示进一步明确电动机不动的原因。
2.“电动机摆动（手机拍摄视频通过互动课堂上传大屏幕） 学生提出猜想。 提出通电导线周围的磁场方向与什么有关？我们能不能改变通电导线在磁场中的运动方向？引导学生猜想。
按照学生的猜想进行实验验证猜想。引导学生讨论归纳总结得出结论“通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向和磁感线的方向都有关”。
要使线圈连续转动应该怎么办呢？ 教师根据刚才的分析给予指导或让能够转动的小组说出秘密，将抽头上的绝缘漆只刮去半周，这样有一个半周线圈中没有电流，不受力的作用，但会依靠惯性继续转动。
提出问题：电动机转到的方向与什么有关？
出示教师自己制作的小小电动机进行演示。
我们制作的电动机有什么缺点？实际应用中人们是如何克服这些问题的呢？让学生观察直流电动机由那些主要部件组成？ 观察直流电动机是怎样实现连续转动的，换向器的工作情况结合自制换向器模型和课件展示。教师讲解换向器的原理。
从能量方面来考虑转化的方面来考虑电动机的主要作用是什么？
引导学生列举生活中还有哪些地方用到电动机。并完成学习心得

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