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第21课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路
一、课标要求
了解南京国民政府的成立;认识中国共产党开辟革命新道路的意义;认识红军长征的意义。
教材分析
新民主主义革命初期中国共产党对中国革命的探索，中国共产党从幼稚走向成熟。这一单元是中国共产党带领中国人命走向革命胜利的重要实践和转折阶段。马克思主义的指导下，20课从无到有，再到21课独立探索革命，最后开创性地开辟出新民主主义革命的道路并在挫折中呈现出螺旋式上升的发展态势并在革命实践中得到验证，为之后的抗日战争、解放战争胜利提供了理论基础。本课在单元中起承上启下的作用。
本课存在两股力量和两条线索:两股力量：①在国民革命运动失败后,武装反抗国民党反动统治,探索革命新道路的中国共产党。②从四一二、七一五经过宁汉合流后走向反共，走向人民对里面的南京国民政府。两条线索：①明线：国民革命失败后,中共认识到掌握武装力量的重要性开始建立自己的革命武装。毛泽东在具体的革命实践中,探索出一条符合国情的“工农武装割据”新道路。②暗线：“工农武装割据”新道路的开辟与完善，是马克思主义普遍原理同中国革命实际相结合的开端，马克思主义中国化的开始。
三、学情分析
新课改后，新高考、新课标、新教材的情况下，学习难度大幅提高。高一新生刚接受了半学期的高中历史教育，史实基础薄弱，学科素养水平不高。但好在学生在初中已经学过1927-1936年国共对峙期间的相关史实及其联系,学生相对比较了解。
所以本节课在此基础上创设历史情境,以“寻路”为主题，着重探索中共从“城市”转变为“农村”的过程及原因,理解“工农武装割据”这条路的内涵。在学习中国共产党艰难的中国革命路径探索过程中体会中国共产党领导的正确性，毛泽东同志的高瞻远瞩，从而提高历史学科素养涵养家国情怀。
四、教学目标
1.借助史料了解南京国民政府在政治与经济方面的统治，培养论从史出的观念，提升历史解释的能力；
2.通过史料研习深刻认识中国共产党开辟的“工农武装割据”道路的内涵，理解这条路为什么能在中国走得通。感受中国共产党道路开辟的开创性和曲折性，认识到中国革命要符合国情，涵养家国情怀。
3.明确中国共产党探索革命新道路的历程，培养时空观念。探究长征路上的艰难险阻，体会中国共产党人不怕牺牲、坚定理想信念的革命精神，达成爱国主义教育。
教学重点：认识中国共产党开辟“工农武装割据”道路的历程。
教学难点：理解“工农武装割据”道路的内涵和意义，感受长征精神。
教学过程
教学主题
中国在近代沉沦，“救亡图存”成为时代主题。在新民主主义革命的初期，以“道路与选择”为中观主题，解读中国共产党开辟革命新道路的得与失。
教学过程
导入：
中国在近代沉沦，先进中国人以“救亡图存”为己任，前赴后继探索中国革命的成功路径。然而四一二反革命政变使国民党和共产党合作救国的方案落空了，那么中国革命的前途在哪里？中国革命又将面临怎样的道路选择？今天让我们以“道路与选择”为主题学习第21课《南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路》。
国民党领导的南京国民政府给中国革命提供了一条怎样的救国路线？让我们通过材料窥其一斑。
设问：任务一：请据史料指出南京国民政府的救亡道路。
材料一 第一条 中华民国于训政时期开始，由中国国民党代表大会，代表国民大会，领导国民行使政权。
第二条 中国国民党全国代表大会闭会时，以政权付托中国国民党中央执行委员会执行之。
——国民党《训政纲领》
材料二 据不完全统计，从1927年3月至1928年上半年，被杀共产党员和革命群众达31万人，中共党员2.6万人。
——《中国共产党的九十年》
材料三
学生活动：学生认真阅读史料并从史料中提取关键信息，从政治和经济的角度概括南京国民政府的救国路线。
设计意图：让学生认识到南京国民政府在政治上，国民党一党专制，反共反人民。经济上，民族工业发展，但是受到外国资本和民族资本的挤压，官僚资本膨胀迅速。从而得出结论南京国民政府的这条经济路线不能满足于人民的生活需求。从而理解南京国民政府的路线不能救国。
南京国民政府在这条歧途上越走越远，大肆屠杀共产党人，血腥屠杀制造了浓烈的白色恐怖气氛。面对白色恐怖中国共产党做出了哪些反应？
任务二：①提取地图信息指出中国共产党做出了哪些反应？
②在井冈山革命根据地创建两个月后，发动了广州起义，说明什么？
学生活动：学生从地图名称、图例、图中的时空信息、文字信息中提取信息，说明中国共产党的革命活动，包括南昌起义、八七会议、秋收起义、广州起义、朱毛会师等。在井冈山革命根据地创建和广州起义的时间对比中明确党内的路线差异。
设计意图：引导学生规范读图，尽可能多的从图中提取有效信息。体会共产党逐步将革命中心由城市转向农村。
问题设置：中国共产党为什么由城市走向农村？请据史料说明。
材料五 因为有了白色政权间的长期的分裂和战争，便给了一种条件，使一小块或若干小块的共产党领导的红色区域，能够在四围白色政权包围的中间发生和坚持下来…中国红色政权首先发生和能够长期地存在的地方…是在一九二六和一九二七两年资产阶级民主革命过程中工农兵士群众曾经大大地起来过的地方…相当力量的正式红军的存在，是红色政权存在的必要条件…红色政权的长期的存在并且发展，除了上述条件之外，还须有一个要紧的条件，就是共产党组织的有力量和它的政策的不错误。
---摘编自毛泽东《中国的红色政权为什么能够存在》
材料六 第一因为地理环境关系，赣南位于赣江上游，地势高峻，山岭重迭，交通极为不便，这是打出没无定的游击战最理想的地带…赣南虽然山多，但因侵蚀年久，山间溪谷，多冲积成局部平原，颇适宜于耕种。前章提到的瑞金就是‘种一年吃三年’的好地方。
---《陈诚（中国国民党陆军一级上将）先生回忆录---国共战争》
设计意图：引导学生利用史料从不同角度提取信息回答问题。
问题设置：然而这终究是一条有悖于俄国革命经验的路线，边界的红旗子还能打多久？农村的革命星火是否可以燎原？请以此为主题，可选择哪三则史料进行研究？分别说明你的理由。
方法提示：
1.为什么选择这些史料，可以从史料类型，史料来源方面说明。
2.选择的史料是怎样服务于研究主题的，可说明史料反映了什么，起到了什么作用。
3.提取信息：
学生活动：略。
设计意图：引导学生利用史料从不同角度提取信息回答问题。认识“工农武装割据”的基本内容及意义。
正当革命根据地的建设如火如荼地展开，李德却搅动了一池春水。出示材料，李德的主张引发了怎样的恶果？
学生回答：第五次反围剿失败，红军被迫长征。
问题设置：中国共产党也不得不再一次进行道路选择，走共产国际的路还是走自己的路？实践最终会给出答案。结合地图和教材，说出长征过程中的重要事件。
学生活动：略。
设计意图：学生通过地图叙述长征历程，落实时空素养的同时认识共产国际的指导脱离中国实际，给红军造成重大损失，所以必须走自己的路，走独立自主之路。
问题设置：长征结束之后，中国革命发生了怎样的新变化？
学生活动：略。
教师：一组数据看长征:中央红军长征历时368天，有235天在白天行军，18天夜间行军，71天打遭遇战，平均每天行军71华里。翻过大小1000座山，5座大山终年白雪皑皑;渡过24条大河。突破60余万国民党军队围追堵截，行程25000里。
一个细节：
1936年到达陕北纪念 1937年全面抗战前
问题设置：长征的一组数据，1个细节，说一说你心目中的长征精神。
学生活动：谈谈长征精神：坚定理想信念、为了理想不怕牺牲的精神；不怕艰难险阻、不怕吃苦、做而必成的精神；坚持独立自主、实事求是、一切从实际出发的精神；严守纪律、紧密团结的精神；同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。
课堂小结：

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