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提示：他们的不同判断来源于不同的生活实践。
思考：南北方人为什么会对同一件事情有不同的判断？
第五课《正确运用判断》
第一框：判断的概述
第一目：判断及其基本特征
第二目：判断的表达与类型
第二单元——遵循逻辑思维规则
核心素养
政治认同：知道判断及其基本特征；结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。
科学精神：通过分析比较判断的不同类型的特点，提高思维能力，培养合作学习的能力和竞争与合作并存的意识，发扬科学精神。
公共参与：根据形成恰当判断的条件，自觉进行正确判断。
1、什么是判断？
2、判断的基本特征是什么？
3、什么是真判断？什么是假判断？
4、如何表达判断？
5、判断与语句的关系是怎样的？
6、把握不同类型判断的原因是什么？
7、判断的类型有哪些？
结合书本p30-p.32，自主预习以下内容
送信人认为六只脚比四只脚跑得快，这个判断显然是错误的，是虚假的，不恰当的。因为跑得快满不是由脚的多少决定的。
《笑林广记》中记载了这样一则故事:有个邮差递送紧急公文，当官的恐怕他走得慢，拨一匹马让他骑。邮差赶着马跑，别人问他:“如此急事，怎么不骑马跑 ”邮差回答说:“六只脚走，岂不比四只更快!
什么是判断？判断有何基本特征？判断的表达与基本类型有哪些？
这个送信人的认识错在什么地方？
情境探究
1、使用判断的原因
我们认识事物，必然会对事物作出判定，或者肯定它们是什么、相互之间有什么关系，或者否定它们是什么、相互之间有什么关系。
在作出肯定或否定的认识活动中，就使用了判断。
没有判断能力的人，往往对一件需要做的事无法开始，即使开始也无力进行。
——牛顿
一、判断及其基本特征
2、判断的含义
判断就是对认识对象有所断定的思维形式。
3、判断的基本特征
（1）特征一：对认识对象有所断定。
断定的
两种方式
肯定
否定
事物具有各种性质
事物之间存在何种关系
注意：如果既不肯定什么,又不否定什么,就不是判断。
如：黄公的女儿是美人。
思考：“风华绝代的石榴姐是美人吗？”这句话属于判断吗？
“风华绝代的石榴姐不是美人。”这句话属于判断吗？
一、判断及其基本特征
小李：你们有何感想？
小张：这里的人由环境保护的意识
小赵：这里没有环境污染的企业
既没有肯定，也没有否定
不是判断
表达了一个肯定
是判断
表达了一个否定
是判断
看到某个小镇山清水秀，小李问道：“你们有何感想？”小张说：“这里的人有环境保护意识。”小赵说：“这里没有污染环境的企业。”
这里，小李既没有肯定什么也没有否定什么；小张的话表达了一种肯定；小赵的话表达了一种否定。
【思考】材料中谁说的话是判断？你是如何理解的？小张和小赵的话都符合实际情况吗？
课堂练习
3、判断的基本特征
（2）特征二：判断有真假之分。
真：判断的断定符合认识对象的实际情况
假：判断的断定不符合认识对象的实际情况
例如：人的正确思想是从社会实践中来的
例如：人的正确思想是与生俱来的
有断定就会有真假，判断的这两个基本特征是相互联系的
一、判断及其基本特征
指出下列各组判断之间的真假关系
这个居民区所有的居民都是沈阳人
这个居民区有的居民是沈阳人
(1)
提示：题组中两个判断不一致，对居民区的居民是哪里人是假判断。
R村的每一户人家都有电风扇
R村没有一户人家有电风扇
(2)
提示：题组中两个判断自相矛盾，为假判断。
我班多数同学是懂英语的
我班少数同学是不懂英语的
(3)
提示：题组中两个判断表达的意思一致，为真判断。
课堂练习
看到某个小镇山清水秀
小张说：“这里的人有环境保护意识。”
小赵说：“这里没有污染环境的企业。”
后来经过实地考察，证实了小张和小赵的判断是正确的。
请思考2：来源于社会实践的判断都是真判断吗？
判断来源于人们的社会实践
判断是否正确要经过实践检验
请思考1：判断来源于哪里？
【探究与分享】
4、判断的来源和检验标准
①判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受社会实践的检验。
②符合实际的判断就是真判断，不符合实际的判断就是假判断。
社会实践
【相关链接：P31】
形式逻辑的判断与哲学认识论的判断的不同
（1）哲学认识论是从主客体关系角度研究判断的真假。
（2）形式逻辑研究判断只是从形式上研究其真假特征，以及判断之间在形式上的真假关系。
一、判断及其基本特征
中国经济社会已经进入新时代，但我国仍处于社会主义初级阶段。这一论断属于（ ）
①真判断 ②假判断 ③肯定判断 ④否定判断
A.① ③ B. ③ ④ C. ① ② D.② ④
A
对认识对象有所断定——肯定判断和否定判断
判断有真假之分——真判断和假判断
有断定就会有真假，判断的这两个基本特征是相互联系的。
回顾判断的基本特征
课堂练习
以下三个语句都试图表达判断。
（1）这是新学生宿舍。
（2）来到海边，小张尽情地呼吸着空气、阳光和海水。
（3）一旦吸烟就会患肺癌。
上述表达是否明确或准确？为什么？
【提示】
（1）“新”的含义表达不明确。因为这句话既可以表达“新学生”，也可以表达“新宿舍”
（2）这个语句的概念搭配不当，阳光和海水是不能被呼吸的。
（3）这个语句表达的条件判断是错误的，吸烟容易引发肺癌，但二者之间不是必然的条件关系。
有歧义
概念搭配不当
条件判断错误
情境探究
02
1、判断的表达形式
(1)表达形式：判断是通过语句表达的。
(2)判断与语句的关系：判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。
(3)语句作判断时应注意
②对于含义不明确的语句，我们需要依据语言的具体情况排除歧义，才能准确把握这些语句与其所表达的判断之间的关系。
①不作断定、没有真假的语句并不表达判断。
要有真假断定。
要排除语句歧义。
注意：一般来说，疑问句、祈使句、感叹句不直接表达判断。
例如： 颐和园真漂亮呀！
你能把帮我拿一下衣服吗？
你认为有永动机的存在吗？
二、判断的表达与类型
语句
判断
思想内容
语言形式
①逻辑学是一门很有意思的学科。
②难道你不是因为我才美丽
③那是你的书吗
④你快过来!
⑤上帝啊!
⑥禁止醉酒驾车!
⑦你真是太漂亮了!
①陈述句,表判断
②反问句,表判断
③疑问句,不表判断
④祈使句,不表判断
⑤感叹句,不表判断
⑥祈使句,表判断
⑦感叹句,表判断
课堂练习
思考：以下内容表示判断吗？
1、判断都要用语句表达，但并非所有的语句都表达判断。一般地讲，疑问句只是提出一种疑问，并没有对事物情况作出断定。祈使句是提出愿望或请求，也没有对事物情况作出断定。感叹句是一种抒发情感的语句，一般没有对事物情况作断定。由此可见，疑问句、祈使句和感叹句一般不直接表达判断。
2、同一个判断可以用不同的语句表达。对于同一个判断，在不同的语境中，有不同的语句表达形式。例如：①所有人都应该遵守交通规则；②没有人不应该遵守交通规则；③难道有人不应该遵守交通规则吗？
3、同一个语句可以表达不同的判断。在不同的语境里，同一语句表达不同的思想内容，而判断就是语句的思想内容，所以，同一个语句可以表达不同的判断。例如：①这房间的灯不亮；②他走了。
【知识拓展】 全面理解判断和语句的关系
2、判断的类型
依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断。
(1)简单判断：指直接由概念构成而不包含其他判断的判断。
简单判断包括性质判断和关系判断。
(2)复合判断：本身包含其他判断的判断叫作复合判断。
复合判断包括联言判断、选言判断和假言判断。
简单判断
判断
复合判断
直接由概念构成而不包含其他判断的判断
性质判断
关系判断
本身包含其他判断的判断
联言判断
选言判断
假言判断
二、判断的表达与类型
类型 含义 举例
简单判断 性质判断 断定事物具有或不具有某种性质的简单判断 雪是白色的。
关系判断 断定事物与事物之间关系的简单判断 张三和李四是同学。
复合判断 联言判断 断定事物几种情况同时存在的判断 小明不但是班长，而且是团支书。
选言判断 断定对象在几种可能情况下，至少有一种情况存在的判断 面对困难要么迎头而上，要么退缩不前。
假言判断 断定一个事物情况存在是另一个事物情况存在的条件 如果明天天气好，我就去爬山。
知识整合
以下五个判断：
1.他是中学校长。
2.张华认识雷锋。
3.中国共产党是为中国人民谋幸福的政党,
也是为人类进步事业而奋斗的政党。
4.如果某个数不能被2整除,它就不是偶数。
5.不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡
上述判断属于哪些类型
简单判断的性质判断
简单判断的关系判断
复合判断的联言判断
复合判断的假言判断
复合判断的选言判断
【探究与分享：P32】 区别不同判断的类型
1、简单判断分为性质判断和关系判断。下列判断中属于性质判断的是（ ）
①中国位于亚洲东部
②国有经济是国民经济的主导
③高二(6)班的有些同学不是团员
④张三比李四大五岁,李四比王五大五岁
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
C
2、“我国的人口老龄化问题越来越严重了。”这个判断是（ ）
①肯定判断 ②否定判断 ③简单判断 ④复合判断
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
A
课堂练习
判断的概述
判断及其基本特征
判断的含义
判断的基本特征
判断的表达与类型
判断的表达
判断的类型
对认识对象有所断定
有真假之分
对认识对象有所断定的思维形式
简单判断
复合判断
关系判断
联言判断
选言判断
假言判断
性质判断
相互联系
知识小结
1、读唐代诗人王维所写的诗《相思》：“红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。”诗中的四句话，属于判断的有（ ）
①红豆生南国 ②春来发几枝
③愿君多采撷 ④此物最相思
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
课堂练习
2、下列属于判断的是（ ）
①小姑娘长得很漂亮。 ②难道西湖风景不美吗？
③人是谁创造的呢？ ④请您多提宝贵意见！
⑤祖国山河多么壮丽啊！ ⑥啊，我的天哪！
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②⑤
D
课堂练习
感谢聆听，下节课见！

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