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第11课 古代战争与地域文化的演变
————预习导学————
学习目标
（1）阅读教材，了解亚历山大远征的过程，掌握希腊化时代的表现；
（2）了解蒙古三次西征的大致经过；认识蒙古西征在东西方文化交流中的地位。
知识梳理
一、亚历山大远征与“希腊化时代”
1.亚历山大远征
(1)时间:公元前334年。
(2)过程:马其顿国王亚历山大率军入侵波斯,历经10年征战,灭亡了波斯帝国,征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区。
(3)影响:战争给被征服地区造成了严重破坏,打断了被征服地区固有的文化发展进程。
(4)统治方式:以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化。
亚历山大远征的影响
(1)积极影响:亚历山大远征，在客观上把希腊文化传播到东方，东方文化也渗入到希腊文化当中，促进了东西方文化的交流。通过远征，亚历山大把广大地区统一为一个大帝国，加强了这一地区经济和文化的联系与发展。他使希腊同西亚、中亚、印度等地的贸易更加密切。大批希腊商人随远征军足迹，活跃在亚非许多城市。不少希腊学者来到东方，研究东方的科技和文艺，使东西文化互相补充，相得益彰。在亚历山大远征后不久，地中海东部沿地区就进入了一个经济繁荣和文化发达的新时期。
（2)消极影响:亚历山大远征给当人民带来了深重的灾难，掠夺了东方世界的无数财富。
亚历山大鼓励马其顿人和波斯人通婚的目的及由此产生的影响
(1)目的:
①加强对被征服地区的控制和管理，维护帝国稳定。
②赢得当地人们的好感与支持，缓和与诶征服者之间的关系。
③展示政权合法性与正统性的需要。
(2)影响:
①扩大了亚历山大帝国的统治基础，在一定程度上有利于加强对被征服地区的控制与管理，维护帝国的稳定。
②打破了民族界限，为东西方各民族间的语言沟通、风俗习惯的相互适应提供了良好的条件，客观上促进了民族融合，有利于东西方文化的交流。
2.“希腊化时代”的主要表现
(1)统计阶层:
①希腊人和马其顿人基本垄断了高级官职,占有大量土地,并享受税收优惠,成为希腊化各国的统治阶级。作为殖民者,他们保持着希腊人的生活方式
②被征服地区原有的上层人士不同程度地接受了希腊文化。他们说希腊语,模仿希腊人的生活方式,部分人成为国王的顾问和官员
(2)文化:
①原因：希腊文化的中心逐渐东移，亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心；托勒密埃及鼓励文化发展,城内的缪斯宫收藏了大量文化典籍,吸引学者前往研究；被政府地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流，促进了文学、科学等许多领域的发展。
②成就：a.文学、史学、地理学领域:学者们系统整理和研究了《荷马史诗》和古典希腊的悲剧、史学、地理学作品,基本形成了我们今天看到的版本。
b.科学领域:欧几里德编写《几何原本》;阿基米德提出了著名的物理学定理;埃拉托斯提尼精确计算地球周长;医生通过解剖尸体,对人体的神经系统及消化系统进行了基础研究。
“希腊化时代”文化的特点：
从总体上看，“希腊化时代”文化具有多元性和开放性的特点
1.文化交往从以往的单向性发展为双向性
2.文化融合是军事征服的结果
3.文化中心逐渐东移
4.文化交往的趋势是融合型的文化取代纯粹的东方文化和希腊文化
(3)其他地区:
西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响。在广大乡村地区,农民仍说着他们祖先的语言,保持他们原有的宗教和风俗。
亚历山大的政策对“希腊化时代”的影响
1.为“希腊化时代”奠定了政治基础
2.实行政治联姻，维系帝国稳定。打破了民族界限和地区差异，促进了东西方民族融合
3.尊重宗教信仰，为东西方民族友好相处奠定了情感基础
4.为“希腊化时代”奠定了经济基础
5.为“希腊化时代”奠定了文化基础
二、蒙古西征与东西方交流
1.蒙古西征的背景:
13世纪初,中国北方草原出现了一个强大的蒙古汗国。
2.蒙古西征的过程
第一次西征
时间：1218年后
原因：中亚的花刺子模国扣留蒙古商队，杀害蒙古使臣。
成果：灭掉花剌子模国,蒙古军队直抵黑海北岸
第二次西征
时间：灭亡金朝之后
成果：蒙古征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族,一直打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛
第三次西征
时间：13世纪中叶
成果：蒙古以西亚地区为目标,攻占巴格达
蒙古对外征服取胜的原因
1.13世纪，亚欧诸封建国家大都处于分裂状态，内部矛盾重重。
2.蒙古军队的战斗力很强
3.蒙古军事统帅如成吉思汗、拔都、旭烈兀等都是杰出的军事家，长于战略战术，善于用兵
3.四大汗国：忽必烈建立元朝前后,蒙古在其他统治区形成了四大汗国,它们在名义上仍将元朝尊为宗主国
4.蒙古西征的影响
(1)给被征服地区的社会经济带来严重破坏。
(2)推动了东西方的交流
(3)引发较大规模的民族迁徙
(4)使欧亚内陆的民族分布产生了变化,一些被征服地区的文化面貌有所改变。
蒙古西征如何推动东西方文化交流？
①蒙古帝国内外发达的交通（或“驿站”制度），为东西方文化交流提供了极为便利的条件。
②蒙古帝国几乎把亚洲合为一体，加速了东西方文化交流的进程。
③蒙古帝国将欧亚大陆连成一片，恢复、加强了东亚和欧洲之间的直接交往，扩大了东西方文化交流。
④蒙古统治者对东西方贸易关系和技术交流的 注重和保护措施，促进了东西方文化交流的发展。
⑤蒙古帝国的宗教兼容并蓄政策，促进了东西方文化的交流和融合。
蒙古西征对不同地域的文化产生了哪些影响？
1.对中国：
大量色目人进入中原，促进了多民族交融；
西征过程中，加深了西方对中国的了解；
大批移民迁入中国，促进了东西方经济文化交流，巩固了统一多民族国家的发展。
2.对西方世界：
沟通了东西方文化，中国的发明传入西方，加强了东西方贸易往来，也引起了西方人对东方的向往，刺激了西方的殖民扩张。
当堂达标
一、选择题
1.亚历山大在征服埃及后，跋涉到埃及西部沙漠，拜谒埃及太阳神庙；在征服巴比伦后，下令重建被波斯人毁掉的神庙，并亲自祭祀巴比伦城的守护神。亚历山大此举（　　）
A. 传播了马其顿帝国的先进文化 B. 重建了被征服地区的宗教信仰
C. 增强了民众对新政权的认同感 D. 调解了埃及与巴比伦间的矛盾
【答案】C
【解析】本题考查学生唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀的历史学科素养。题干材料的内容关于亚历山大东征，题干材料中的关键信息是“拜谒埃及太阳神庙”“亲自祭祀巴比伦城的守护神”。解答本题的关键是依据所学知识准确解读材料信息，主要训练学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力。亚历山大在征服过程中，拜谒、重建当地人的神庙，亲自祭祀当地的守护神，尊重当地人的宗教信仰，增强了民众对新政权的认同感，C项正确。 题干材料不能说明亚历山大“传播了马其顿帝国的先进文化”，A项错误。 “重建”宗教信仰与尊重当地人的信仰不符，B项错误。 题干材料与“调解埃及与巴比伦间的矛盾”无关，D项错误。 综上可知，排除A、B、D三项，本题答案为C项。
2. 公元前333年，马其顿国王亚历山大与波斯国王大流士在叙利亚北部伊苏斯决战。此后，亚历山大历经数年征战，最终灭亡波斯，入侵印度，征服了从希腊到印度的广大地区。亚历山大帝国的建立有利于（　　）
A. 中西文化的交流与传播B. 希腊文化的推广和东传
C. 罗马帝国的兴起与扩张D. 印度佛教的广泛传播
【答案】B
【解析】本题考查唯物史观、历史解释、时空观念和史料实证的学科素养。题干材料的内容关于人类文明交流，解答本题，考生需要结合唯物史观准确认识亚历山大帝国的建立对东西方文化交流的进步作用。本题是基础题，主要通过人类文化交流来考查考生对基础知识的理解、调动与运用知识的能力根据所学知识可知，亚历山大继承波斯帝国的基本制度，任用马其顿人和希腊人担任主要职务，有利于希腊文化的推广和东传，故B选项正确。 亚历山大帝国的疆域没有到达中国，故排除A选项。 罗马帝国于公元前27年建立，与题干材料中的时间不符，故排除C选项。 佛教出现于公元前6世纪，与题干材料中的时间不符，故排除D选项。 综上可知，排除A、C、D三项，本题答案为B项。
3.对下列两个政权解释准确的是（　　）
波斯帝国 公元前6世纪征服两河流域 国王是国家最高主宰，地方实行行省制
亚历山大帝国 公元前4世纪末，灭波斯帝国 宣布君权神授，军政大权集于一身，地方实行行省制，推广希腊文化
A. 是一个国家的不同朝代 B. 都实行了中央集权制度
C. 尼罗河流域的文明古国 D. 体现文明的传承与推广
【答案】D
【解析】本题考查学生时空观念、家国情怀、历史解释、史料实证和史料实证的学科素养。题干材料关波斯帝国和亚历山大，解答本题需要考生熟知波斯帝国和亚历山大帝国的相关史实。解答本题的关键是依据所学史实准确解读材料信息，考查考生对基础知识的理解、调动与运用知识的能力。根据所学知识可知，波斯帝国发源于伊朗高原，亚历山大帝国是由希腊东北边缘的马其顿王国发展而来，它们不是一个国家的不同朝代，故A选项错误。亚历山大帝国的政治制度糅和了马其顿军事体制与波斯帝国旧有制度，但帝国昙花一现，没有建立起中央集权制度，故B选项错误。 题干材料表格表格中两个政权都不是尼罗河流域的文明古国，故C选项错误。 两个政权的统一均有利于文明的传播和推广，故D选项正确。 综上可知，排除A、B、C三项，本题答案为D项。
4.元朝时期，蒙古人的西征和南下，产生了中国历史上前所未有的民族大迁徙和民族大融合，大批东来的信仰伊斯兰教的回回人因此来到中原定居，并与其他民族的人通婚繁衍，逐渐形成一些统称为“回回”的穆斯林少数民族，使伊斯兰教在中国的传播获得了可靠而广泛的群众基础。该材料说明元朝民族交融特点（　　）
A.北方战乱，少数民族内迁
B.北民南迁，民族交融加强，南方经济得到开发
C.影响更深远，为我国统一多民族国家的发展注入新活力
D.规模扩大，表现为外来民族与中华民族的交融，形成了新的民族“回族”
【答案】D
【解析】本题主要考查学生时空观念、家国情怀、历史解释、史料实证和唯物史观的学科素养。解答本题的关键是准确解读材料信息，运用所学知识进行分析判断，进而做出正确解答。题干材料内容没有体现“北方战乱，少数民族内迁”“北民南迁，民族交融加强，南方经济得到开发”“影响更深远，为我国统一多民族国家的发展注入新活力”，故排除A、B、C三项。根据题干材料“元朝时期，蒙古人的西征和南下，产生了中国历史上前所未有的民族大迁徙和民族大融合，大批东来的信仰伊斯兰教的回回人因此来到中原定居”“并与其他民族的人通婚繁衍，逐渐形成一些统称为‘回回’的穆斯林少数民族”，可知D项的表述符合题干材料主旨。综上可知，排除A、B、C三项，本题答案为D项。
5.中国古代科技成就中，伴随着蒙古西征外传，进而改变战争方式的是（　　）
A. 造纸术 B. 活字印刷术
C. 火药武器 D. 指南针
【答案】C
【解析】本题考查时空观念、历史解释、史料实证和唯物史观的学科素养。题干材料的内容关于四大发明及其外传，题干中的关键信息是“改变战争方式”，旨在考查考生对基础知识的理解、调动与运用知识的能力。解答本题的关键是依据所学知识准确解读材料信息，进而剖析历史本质。根据所学知识可知，火药武器伴随着蒙古西征外传，并且改变了战争方式，故C选项正确。 A、B两选项改变的是文化传播方式，D选项促进了地理大发现，均不合题意，故排除。 综上可知，排除A、B、D三项，本题答案为C项。

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