资源简介

《动物的反应》教学设计
【核心概念】
6.生物体的稳定与调节
【学习内容与要求】
1~2年级6.2人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存。
②举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。
【教学目标】
科学观念：知道动物会对食物、气味、声音、天气变化等做出反应。
科学思维：在教师指导下，能对动物的反应做出科学预测。
探究实践：通过实验操作，验证自己的预测。
态度责任：能在好奇心的驱使下，尝试用多种方式认识动物对不同刺激的反应。学会主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。增强人和动物要和谐相处的意识。
【教学思路】
本节课以蚂蚁喜欢吃什么、金鱼对各种刺激的反应等作为研究切入点,初步培养学生的预测能力。在此基础上，继续探究其他动物对食物、气味、声音等会做出什么反应。指导学生善于观察动物的反应，并与日常生活中的现象相结合，提高学生的科学素养。
【教学过程】
（一）导入新课
教师出示一幅鱼下雨前把头伸出水面的情境图，提出问题:鱼在干什么呢
学生回答。
师生交流:下雨前，鱼为什么要把头浮出水面
教师总结，出示课题——动物的反应。
[设计意图]从学生经常见到的动物及它们下雨前的反应人手，使学生在轻松愉快的气氛中进入新课学习，激起学生的兴趣，有利于把学生的注意力引向课题。)活动过程。
（二）探究
1.蚂蚁喜欢吃什么
（1）教师提出要求:猜一猜，蚂蚁可能会爬向哪种食物。学生回答后，教师讲解:像这说出蚂蚁可能会爬向哪种食物，就是在预测。
（2）学生分组研究蚂蚁喜欢吃什么。
（3）学生展示研究结果。
（4）教师小结:蚂蚁会对食物做出反应。
[设计意图]指导学生到大自然中去观察、实验旨在指导学生活动前要进行猜测，既体现出要学生养成预测的意识，又蕴含着“做出猜测要有根据，不能盲目猜”的指引。
2.预测它们会有什么反应
（1）教师指导学生预测给鱼喂食、敲击鱼缸时鱼的反应。
（2）学生分组研究敲击鱼缸、给鱼喂食时鱼的反应。
（3）学生汇报、交流研究成果。
（4）介绍不同动物对刺激的反应。
（5）教师小结:许多动物会对食物、气味、声音等做出反应。
[设计意图]指导学生观察喂食、敲击鱼缸时鱼的游动情况,培养学生严谨的科学态度。
3.动物有时会对人造成伤害。
（1）教师依次出示马蜂、刺蛾、老鼠、刺猬、狗、猫、公鸡的图片。
（2）学生辨识动物，并交流它们什么情况下会对人造成什么样的伤害。
（3）小组讨论:如何预防动物对人造成的伤害。
（4）师生小结:与危险动物保持距离，不招惹、不触碰危险动物，被动物抓伤或咬伤后及时就医……
[设计意图]我们要树立保护动物的意识，但是有些动物很危险，提醒同学们也要保护好自己。
（三）拓展活动
要下雨了,观察动物有什么反应。
教师指导学生课下通过不同的方式了解蚂蚁、燕子鱼等动物在下雨前的反应。提示同学们不要伤害小动物。
[设计意图]让学生思考与交流动物在要下雨时会有什么反应；指导学生在日常生活中要留意观察周围的自然现象，善于发现和提出问题，提高科学素养。
附：板书设计
动物的反应
食物
气味
声音
天气
【案例评析】
一年级学生处于科学探索的适应阶段，对科学现象充满好奇，喜欢问为什么，乐于动手操作，但由于知识储备相对比较薄弱，缺乏对现象的深入理解，不能长时间坚持操作，容易在科学实践中产生挫折感。这就要求教师在教学中,将科学知识根据学生年龄特点进行分解，把一个大任务分解成学生易于操作的小活动，加以不断引导，让学生在突破一个一个小活动中建立对科学探究的兴趣，从而达成最终探究目标，提升学生的科学素养。

展开更多......

收起↑