资源简介

粤教粤科版小学科学一年级上册
《第14课时 炎热的夏天 》教案
教材分析：
本课是粤教粤科版小学科学一年级上册第4单元的第14课时，主题为“炎热的夏天”。该课程旨在让学生通过观察夏季的天气变化现象，了解夏季的天气对人们生活的影响，同时认识一些夏季特有的动物和植物现象。
学习目标：
1. 知识与技能：认识一些夏天的天气现象，了解夏季的天气对人们生活有哪些影响；了解一些动物和植物在夏季特有的现象。
2. 过程与方法：观察夏季的天气变化现象。
3. 情感、态度和价值观：通过观察，发现自然界季节变化的奇妙之处，培养热爱大自然的情感。
教学重点：
观察夏季的天气变化现象。
教学难点：
通过观察，发现自然界季节变化的奇妙之处，培养热爱大自然的情感。
学情分析：
学生是小学一年级的学生，他们对自然界的季节变化还缺乏深入的了解。他们对夏季的天气现象可能有一些基本的认识，但对于夏季特有的动植物现象可能还不太了解。他们的观察能力和表达能力比较有限，需要通过教师的引导和示范来进行观察和讨论。
教学过程：
导入
教师可以利用图片或实物向学生展示夏季的天气现象，如太阳、高温等，并引导学生回忆夏季的天气特点。例如，教师可以展示一张描绘夏季的图片，上面有明亮的太阳、湛蓝的天空和绿色的树木。然后，教师可以提问：“夏天的天气是什么样的？有什么感觉？”鼓励学生积极参与讨论，分享他们对夏季天气的认识和感受。
学习内容呈现
教师可以通过图片或实物向学生展示夏季特有的动植物现象，如蝉鸣、荷花盛开等，并简单介绍它们在夏季的特点。例如，教师可以展示一张荷花盛开的图片，并告诉学生在夏季，荷花会绽放出美丽的花朵。然后，教师可以提问：“你们在夏天见过哪些动物和植物？它们有什么特点？”鼓励学生观察并描述，例如，学生可以说夏天会听到蝉鸣的声音，看到草地上有很多蝴蝶在飞舞等。
观察活动
教师带领学生到室外进行夏季天气的观察活动。教师可以引导学生观察太阳的位置、天空的颜色、风的方向和力度等。例如，教师可以指导学生观察太阳在中午时分高挂在头顶上方，天空呈现湛蓝色，风可能会带来一丝丝凉爽的感觉。同时，教师可以提醒学生注意安全，不要直接注视太阳或长时间暴露在烈日下。
讨论与总结
学生回到教室后，教师组织学生进行讨论。教师可以提问：“你们观察到了哪些夏季的天气变化现象？这些现象对我们的生活有什么影响？”鼓励学生积极发言，并进行总结。例如，学生可以说夏季天气炎热，容易感到口渴和疲倦，但也可以享受户外活动和游泳等。教师可以引导学生思考夏季天气变化对大自然和人们的生活带来的影响，例如，夏天是农作物生长的季节，也是人们度假和旅游的时候。
情感态度价值观培养
教师通过分享一些关于夏季的美好经历或故事，引导学生对夏季的天气和自然界季节变化产生积极的情感态度。例如，教师可以讲述自己在夏天去海边度假的经历，或者分享夏季夜晚赏星的美好时刻。然后，教师可以提问：“你们喜欢夏天吗？为什么？”鼓励学生表达自己的观点和感受。通过情感态度价值观培养的环节可以帮助学生建立对夏季的积极态度，并培养对自然界季节变化的欣赏和尊重。
板书设计：
炎热的夏天
太阳、高温
夏季特有的动物和植物现象
夏季天气观察
教学反思：
本节课通过观察夏季的天气变化现象和夏季特有的动植物现象，让学生了解夏季的天气对人们生活的影响，并培养热爱大自然的情感。教师在教学过程中要注重引导学生的观察和表达能力，鼓励他们积极参与讨论。同时，教师要注意学生的安全，避免长时间暴露在烈日下。在板书设计上，可以简洁明了地呈现本节课的重点内容，帮助学生回顾和巩固所学知识。在情感态度价值观培养方面，教师可以通过故事和分享激发学生对夏季的热爱和兴趣。总的来说，本节课通过观察与讨论的方式，让学生更深入地了解夏季的天气现象和自然界的季节变化，培养了学生对大自然的热爱和欣赏之情。

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