资源简介

13 美丽的冬天——《冬天在哪里》
1、 学情分析
教材呈现以主题活动为依托，通过创设活动情境，选择典型范例，让学生在活动中体验、感知、感悟，是本课的特点。（一）主题上“冬天在哪里”它能有效地引发学生的学习兴趣，调动他们自主学习的积极性，它关注的重点是让学生能欣赏大自然的美，了解自然时间这一观念，使学生在自主探究的过程中获得完整的学习体验，它有利于培养学生合作与共享的品质。(二)学生方面，一年级的学生大多还没有关注到冬天的特点，他们却喜欢冬天各项有趣的活动，常常为衣着笨重、天气寒冷而苦恼。家庭、学校、社会、大自然确是活教材，向学生展示了具体、形象、生动的内容，并为激发孩子们探索兴趣、掌握知识和方法及获得对周围世界的感性认识提供了素材。通过本课的学习，我们要帮助学生发现美，激发学生观察、探索的兴趣，能学会分享，学会总结，鼓起自信的风帆，主动学习，具有对美的感受和表达能力。
2、 教学目标
情感与态度：通过了解祖国各地风光雪景,家乡冬天迷人景色及人文的美，激发学生热爱祖国的山山水水，热爱家乡的一草一木和人们之间相互关爱、奉献的情感。粉妆玉砌的银色世界，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，培养研究、探索、发现美的兴趣。
行为与习惯：通过组织开展观察家乡冬天气候特征和动、植物变化的活动，鼓励学生积极主动地参与这些丰富多彩而又有意义的实践性活动，同时在活动中交流安全，培养学生保护环境、珍爱生命、爱惜资源的良好的行为习惯。
知识与技能：通过各种实践性活动，丰富学生的社会生活常识，了解与冬天有关的自然现象和浅显的科学常识，在指导学生学习观察、比较等活动中，增强他们应用知识的能力和操作技巧。过程与方法：通过探讨冬天指导学生在探索问题的过程中获得体验。
三．教学重难点
重点：欣赏感受冬天的美与冷，感受人与自然万物的变化，初步理解自己的生活变化与季节的关系。
难点：让学生在观察与发现中，了解自然时间这一观念，学会在冬天自我保护，感受家庭、学校、社会，人与人之间无私奉献的良好品质。
四．教学过程
第一个 环节:欣赏冬天的美丽。
第一节点:跟唱冬天儿歌。
活动一：听一听。播放《冬天的童话》儿歌
活动二：问一问。1．这首歌好听吗？2．这是一首什么季节的儿歌？3．冬天有什么特点？活动三：师生同读诗词。冬天 北风其凉，雨雪其雱。北风其喈，雨雪其霏。大雪漫天白茫茫，真可谓，忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
第二个 节点：教 师小结，导入新 课。
欣赏冬天美丽的图片 ，引出本节课我们讨论的话题 “冬天在哪里”。
【设计 意图 ：欣赏是一种以儿童 的体验为主要学习方式的活动。通过 儿歌曲 欣赏，激发学生的学习兴趣，再通过 说一说、问一问等活动，利用了多 媒体让学生感受冬日雪的壮观，欣赏和感受大自然的美。这一环节也 注意了学科间的渗透，与欣赏语文 学科中有关冬天的 千古佳句联系起 来，让学生多角度、多 层面地欣赏冬天。自然地引出了课题《冬天在哪里》。】
第二个环节:寻找冬天的足迹 。
第一个节点：交流分享，身边美丽的冬天。
分组分享课前发现的冬天，在交流选出组内最美的上讲台展示。
第二个 节点：小组交流 ，家里的冬天。学生结合自己家里冬天的情况，分享自己穿戴 ，家里的暖炉、棉被，窗上的冰花等 ，引导学生进一步体会，冬天在父母的爱里，冬天在家里，在美丽的发现里。
第三个节点：小组交流，学校里的冬天。学生结合自己冬天在学校里的发现，分享同学们在 操场上玩雪、堆雪人，老师们扫雪，学校安装的空调等，引导学生进一步体会，冬天在学校里，冬天在小朋友 欢乐的笑声里，在老师的关爱里，在温暖的教室里。
第四个节点：小组交流，社会里的冬天。师生在社会上的发现，铲雪车铲雪，警察扶老人过马路，环卫工 人推车等 ，让学生充分感受冬天在社会各行各业的无私奉献里。学生展示，教师补充。
第五个节点：小组交流，大自然里的冬天。学生交流青蛙等动物冬眠，大雁南飞，蜜蜂、蚂蚁贮食等过冬方式，引发其他孩子思考 ，教师在推荐科学绘本《好长的冬天》让孩子们去阅读，却发现。学生交流植物，落叶的树与松柏，梅花等，引出王安石的《 梅花》，让学生充分感受冬天在动植物的变化里，在大自然的万事万物里。学生展示，教师补充。
【设计意图 ：本 环节 旨在 把冬天与孩子生活实际切 实地 联系起来，让他们充分调动感官，看一看、听一听、摸一摸，去观察、感受与冬天有关的生活现象。课前让学生自己动手搜集 一些与冬天有关的资料。通过学生课前在生活中寻找冬天的活动，让学生养成关注生活、观察周围的事物 的习 惯，同时， 推荐 科学 绘本和 古诗诵读，体现了 新课程中的“文”的理念，这一活动也是让学生主动探索知识的过程。并把自己的发现成果展示在大家面前，学生在这一活动中尝到了成 功的喜 悦。】
第三个 环节 ：安全过冬我能行。
第一个节点：冬天动植物都会保护自己度过一个安全的冬天，那么我们应该怎样保护自己度过一个安全的冬天。本节点师生交流活动：学生交流自己的做法。教师引导问题让孩子们引起冬天保护安全的思考。
第二个节点：教师小结。冬天也藏在小朋友的安全意识里。
【设计 意图 ：本 环节 的设计为学生创设了一个思考 的情景，让学生围 绕安 全，通过思考 加深 对安全的认识和体会，明确安全的重要性。】
第四个环节 ：交流总结 唱收获。这个环节可设计两个节点：第一个节点：读《三字经》。感受四季不断变化，不断循环往复。
第一个活动：读《三字经》
第二个节点：总结提升。本节点可设计两个活动。
第一个活动：依照板书总结，冬天在这里，在家里，在学校里，在社会里，在大自然里，在我们小朋友 的眼睛里，只有细心观察的小朋友才会发现冬天。希望孩子们都做个有心的孩子，去发现生活中的美。
第二个活动：播放老师改编的歌曲《冬天在哪里》，学生拍手跟唱。
【设计 意图 ：安排 这一 环节 的目的是为了挖掘 学生的内心，通过《三 字经 》的 运用，引导学生感悟传统 文化 的渗透，重视学科间的融合，进行 自我 剖析，是上面教学的升华 。这 样有利于激起他们对冬天观察与发现，变化 及理解，了解自然时间这一观念，学会在冬天自我保护 。】
第五个环节 ：作 业：我们的祖国地大物博，每个地方的冬天也不一样请同学们课后去寻找不一样的冬天吧。
【设计意图 ：这一作业是这节课的延伸 ，为下一节课做准备 ，激发学生的兴趣。】

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