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同学们！大家好！在学习上，我们通常说，课上一分钟，课下半天功。生活中含有功这个字的谚语和成语举不胜举。功在汉语中就有成效、贡献等意思。
（点击）——学习目标以及重难点
那么物理学中的功是什么意思呢？今天我们将一起学习物理学中的功。
—————————————————————————————板书：9.3功
（点击）——三幅图
请同学们一起来看幻灯片上的三幅图。你能找出他们的工作过程有什么共同点吗
好！第二排中间这位男同学你来回答一下。你说它们在工作中都用到了力，确切的说，图中描述的撬杠、起重机、拖拉机都在工作，它们工作都有成效，你认为它们的成效表现在哪里呢？
请同学们积极思考，互相交流。
同学们回答得都非常棒！撬杠必须把石头撬起来，起重机必须把重物提高，拖拉机必须拉着农具前进，这样才能称它们的工作有成效。
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它们都使工作对象沿着力的方向移动了一段距离。
（点击）
同学们请看动画中的这三个例子里做功了吗？
（点到小狗完就不要再点）
就在这三个例子中包含了很多的信息，让我们带着求知的愿望通过自主学习解决下列问题。
好！同学们已经给出了答案。我们来看一下大家的结果。
（点击）——出所有的答案
———————————————————————————一、功的概念 功
通过自主学习，我们知道了，如果对物体施了力，并使物体沿力的方向移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。
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我们再想一想，功有哪两个必要因素呢？
——————————————————————板书：功的两个因素{大括号
我们一起看一看这个动作。
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同学们请看，小女孩给小狗的拉力F是水平向右的，小狗移动的方向也是水平向右的，距离为S。所以，功的两个必要因素包括作用在物体上的力F，物体沿力的方向通过的距离S。
—————————板书：作用在物体上的力F，物体沿力的方向通过的距离s
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知道了功的两个因素，让我们继续前行，发挥咱们小组的优势，讨论合作探究中以下三种情况中力对物体是否做功。现在开始！好！同学们讨论的如此热烈，老师被大家好学的精神深深地打动了。下面我们请最后一位同学你来代表本组展示你的成果。我们就请边上这位手举得最高的这位同学来回答。
你说这三种情况下力对物体都没有做功，那么这其中的原因是什么呢？好！同学们补充的都很好！让我们来一起分析，一起学习吧！
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推大石头的时，人对石头施加了大小为F的水平推力，但没有推动，在该过程中，人对箱子是否做了功呢？
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人对箱子的水平推力F不为0，但大石头在水平方向上移动的距离为0，则F≠0，S=0，
（点击）
因此人对箱子做工为0。
（点击）
所以当物体受到力的作用，但是物体没有移动时，这个力不做功。这就是力不做功的情况之一。
———————————————————板书：力不做功的情况1. F≠0，S=0
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球棒击打垒球时对其施加水平向右的力F，垒球向前滚动了距离S。滚动过程中球棒对球是否做功？
（点击）
球在地上滚动的过程中，垒球已经不受球棒对其施加的力F，垒球向前滚动了距离S。因此，F=0,S≠0.说明垒球滚动的过程中球棒对球不做功。
（点击）
所以，物体在某个方向上不受外力，但由于惯性做直线运动时，这个外力不做功。这是力不做功的情况之二。
———————————————————————————板书：2. F=0,S≠0
（点击）
期中考试没考好，小卫无精打采地背着书包走在校园林间小道上，小卫对书包做功了吗？
（点击）
在这个过程中，小卫给书包竖直向上的支持力F，书包在水平方向上移动了距离S。支持力F≠0 ，书包移动的距离S≠0，但是，支持力的方向和书包移动的方向是垂直的，书包并没有沿支持力的方向移动距离，因此小卫对书包没有做功。
（点击）
所以当物体移动的距离跟它所受到的力方向垂直时，这个力不做功。这是力不做功的情况之三。
——————————————————板书：2. F≠0，S≠0，F与s互相垂直
（点击）
同学们，我们总结了三种力不做功的情况，接下来请同学们仔细看这组动画，动画中的这些力做功了吗？
（点击）——（小车放完就停）
同学们回答的非常积极也非常准确。我们再来仔细看接下来这三幅图的三个问题。
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有请最后一排的这位女同学起来回答一下这三幅图后面提到的问题。
物理来源于生活，同学们回答的非常好，列举了许多实际生活中的例子。
同学们知道了什么是功，也学会了判断一个力是否做功，现在，我们就来学习如何计算功。
——————————————————————————板书：二、功的计算
（点击）——（播放到简称焦停）
———————————————————板书：W=Fs，F：N,S:m，W：N·m J
焦耳的全名是詹姆斯·普雷斯科特·焦耳，他是英国著名的物理学家，后人为了纪念他在物理学上的突出贡献，把功的单位命名为焦耳
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1J=1N·m。1J的功等于1N的力使物体在力的方向上通过1m距离时，这个力对物体所做的功。
————————————————————————————板书：1J=1N·m
（点击）
我们学习了功的计算公式，是要用它来解决中生产和生活中实际存在的问题。
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请看例1，我们需要注意功只与力和力方向的距离有关，与物体是否做匀速直线运动无关。同学们再看例2，要求小李做了多少功就是求小李对绳子的拉力做了多少功。我们要依据使用动滑轮时绳端与重物移动距离的关系，确定出绳子自由端升高的距离。
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同学们，这节课你们都有哪些收获呢？
好，大家回答的非常积极也非常准确！
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我们来看一下，这就是我们这节课学习的主要内容。掌握了这些知识，我们的学习效果如何呢？
（点击）
通过这些检测题，我们来检查一下自己学习的效果。
完成了这些习题，说明了我们这节课学习掌握的内容非常准确也很到位。
同学们，我们每一日所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日都要更积极。今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。
好，这节课就学习到这里，下课！
（鞠躬）谢谢大家！(共20张PPT)
第三节 功(1)
第九章 机械和功
1.结合实例认识机械功的概念，理解做功的两个必要因素。
2.通过从实例中认识做功需要两个必要因素的过程，会判断物体有没有做功。
学习重点：
理解做功的两个必要因素
学习难点：
判断物体是否做功
以下三幅图（课本105页图9-27）描述了人们利用撬杠、起重机、拖拉机工作的情景。你能找出它们的工作过程有什么共同点吗？
它们都使工作对象沿着力的方向移动了一段距离。
自主学习
自学内容：课本105页~106页
自学提纲：阅读教材105页至106页“内容”独立思考完成下列问题(4分钟)
1、如果___________________________________________我们就说这个力对物体做了机械功，简称功。
2、_____和________________________是做机械功不可缺少的两个因素。
对物体施了力，并使物体沿力的方向移动了一段距离，
力
沿力的方向通过的距离
一、功的概念
1.“功”的含义
如果对物体施了力，并使物体沿力的方向移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了机械功。机械功简称功。
2.功（W）的两个必要因素：
（作用在物体上的力）
（物体沿力的方向通过的距离）
Ｆ
Ｓ
F
F
s
合作探究
分析以下三种情况中力对物体是否做功
推大石头时,人对石块施加了大小为F的水平推力，但没有推动，在该过程中人对箱子是否做功？
F≠0 S=0
做功为零
分析下列情况中力对物体是否做功
F
不做功的情况：
（1）物体受到力的作用，但是物体没有移动。
F≠0，S=0 推不动大石头
F
S
球棒击打垒球时对其施加水平向右的力F，垒球向前滚动了距离S。
滚动过程中球棒对球是否做功？
F=0 S≠0
做功为零
分析下列情况中力对物体是否做功
不做功的情况：
（1）物体受到力的作用，但是物体没有移动。
F≠0，S=0 推不动大石头
（2）物体在某个方向上不受外力，由于惯性做直线运动。
F=0，S≠0. 垒球滚动
分析下列情况中力对物体是否做功
F
F
F
S
期中考试没考好，小卫无精打采地背着书包走在校园林间小道上，小卫对书包做功了吗？
F≠0 S≠0
但方向垂直
做功为零
不做功的情况：
（1）物体受到力的作用，但是物体没有移动。
F≠0，S=0 推不动大石头
（2）物体在某个方向上不受外力，由于惯性做直线运动。
F=0，S≠0. 垒球滚动
（3）物体移动的距离跟它所受到的力方向垂直。
F≠0，S≠0，F与S相互垂直. 提包前进
这些力做功了吗？
波比从楼上摔了下来，摔得鼻青脸肿的，什么力对波比做了功？
小车陷入草地中，农夫用力没能推出，农夫
对小车做功了吗？
用手将抽屉推好，手对抽屉做功了吗？
比一比，看谁回答的最好！
请同学们自己列举一些实例并说明是否做功。
同学们，你们有哪些收获？
功的概念
功的
二要素
F：作用在物体上的力
S：沿力的方向通过的距离
9.3
功
三种不做功
的情况
如果对物体施了力，并使物体沿力的方向移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。
F≠0，S=0
F=0，
S≠0
F≠0，S≠0，
F与S相互垂直.
检测题
一、选择题
1.在下图的四种情境中，人对物体做功的是（ ）
A.提着水桶在水平地面上匀速前进
B.扛着米袋慢慢爬上楼梯
C.用力推汽车，汽车没动
D.举着杠铃原地不动
A
2.在下列几种情况中，力对物体做功的是（ ）
A、冰球在光滑的冰面上匀速滑动
B、小孩用力推箱子，箱子未被推动
C、学生背着书包站在水平公路上匀速行驶的汽车上
D、清洁工把一桶水从地上提起
D
二、填空
1.一个小孩搬大石头，结果他没有搬动，他_________（填“有”或者“没有”）做功，提着小桶在水平地面上行走的小孩子，她的拉力对小桶_______（填“有”或者“没有”）做功。
2.人推车前进时_________力对_________做功。树上苹果自由落下来时是__________对________做功。
3.一个小孩用力提一桶水静止不动,他对水桶有向上的______力,这个力对水桶_____做功,（填不做功或者做功）原因是_______________________________.
没有
没有
拉
车
重力
苹果
拉
不
水桶没有沿拉力的方向移动距离
我们每一日所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日都要更积极。今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。9.3功（1）教案
【学习目标】
1.结合实例认识机械功的概念，理解做功的两个必要因素。
2.通过从实例中认识做功需要两个必要因素的过程，会判断物体有没有做功。
【学习重点】
理解做功的两个必要因素
【学习难点】
判断物体是否做功
【学习过程】
一、导入新知
以下三幅图（课本105页图9-27）描述了人们利用撬杠、起重机、拖拉机工作的情景。你能找出它们的工作过程有什么共同点吗？
二、自主学习
自学内容：课本105页~106页
自学提纲：阅读教材105页至106页“内容”独立思考完成下列问题(4分钟)
1、如果___________________________________________我们就说这个力对物体做了机械功，简称功。
2、_____和________________________是做机械功不可缺少的两个因素。
三、探究新知
（一）功的概念
1.“功”的含义
如果对物体施了力，并使物体沿力的方向移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了机械功。机械功简称功。
2.功（W）的两个必要因素：
F：作用在物体上的力；S：物体在力的方向上移动的距离
（二）力不做功的情况
合作探究：
（1）推大石头时,人对石块施加了大小为F的水平推力，但没有推动，在该过程中人对箱子是否做功？F≠0，S=0；做功为零。
（2）球棒击打垒球时对其施加水平向右的力F，垒球向前滚动了距离S。滚动过程中球棒对球是否做功？F=0，S≠0；做功为零。
球在地上滚动的过程中，垒球已经不受球棒对其施加的力F，垒球向前滚动了距离S。因此，F=0,S≠0.说明垒球滚动的过程中球棒对球不做功。
（3）期中考试没考好，小卫无精打采地背着书包走在校园林间小道上，小卫对书包做功了吗？
在这个过程中，小卫给书包竖直向上的支持力F，书包在水平方向上移动了距离S。支持力F≠0 ，书包移动的距离S≠0，但是，支持力的方向和书包移动的方向是垂直的，书包并没有沿支持力的方向移动距离，因此小卫对书包没有做功。
总结：
不做功的情况：
（1）物体受到力的作用，但是物体没有移动。
F≠0，S=0 推不动大石头
（2）物体在某个方向上不受外力，由于惯性做直线运动。
F=0，S≠0. 垒球滚动
（3）物体移动的距离跟它所受到的力方向垂直。
F≠0，S≠0，F与S相互垂直. 提包前进
四、课堂小结
五、当堂检测
一、选择题
1.在下图的四种情境中，人对物体做功的是（ ）
A.提着水桶在水平地面上匀速前进
B.扛着米袋慢慢爬上楼梯
C.用力推汽车，汽车没动
D.举着杠铃原地不动
2.在下列几种情况中，力对物体做功的是（ ）
A、冰球在光滑的冰面上匀速滑动
B、小孩用力推箱子，箱子未被推动
C、学生背着书包站在水平公路上匀速行驶的汽车上
D、清洁工把一桶水从地上提起
二、填空
1.一个小孩搬大石头，结果他没有搬动，他_________（填“有”或者“没有”）做功，提着小桶在水平地面上行走的小孩子，她的拉力对小桶_______（填“有”或者“没有”）做功。
2.人推车前进时_________力对_________做功。树上苹果自由落下来时是__________对________做功。
3.一个小孩用力提一桶水静止不动,他对水桶有向上的______力,这个力对水桶_____做功,（填不做功或者做功）原因是_______________________________.

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