资源简介

10《我们爱和平》
1、 教学目标
知识目标：了解战争使人民生命、财产受到损失、身体精神受创的事实；知道战争会给人类带来灾难。
能力目标：培养学生查阅资料、交流信息、自学探究的能力。
情感目标：让学生树立热爱和平，反对战争的情感和意识。
2、 教学重难点
教学重点：了解战争使人民生命、财产受到损失、身体精神受创的事例；体验战争会给人类带来灾难。
教学难点：让学生树立热爱和平，反对战争的情感和意识。
三、教学过程
(一)活动一:战争从未远离
1.情境导入，引出战争。
师：同学们，每逢周末节假日，你最想干什么？同学们说的这些也正是老师想去做的。当和小伙伴快乐的玩耍时，当你同家人一起聚餐时，当你同父母开心的郊游时，你幸福吗？
（设计意图：谈话导入，伴着轻音乐配图出示那些生活中美好的幸福时刻，唤起孩子们幸福的记忆）
师：你们那灿烂的笑容告诉了我答案。然而，这样的幸福，并不属于每一个孩子。世界上，还有他们——
（设计意图：配乐播放，生边听音乐边观看悲惨的画面，与自己的幸福生活形成鲜明的对比，在内心情感产生强烈的碰撞。）
师：透过一双双眼睛，你知道是什么原因，让他们如此痛苦忧伤吗？——对，是战争。虽然我们生活在和平的环境中，战争似乎离我们很遥远。那么世界上是否已经实现了真正的和平了呢？二十一世纪发生过哪些战争或冲突？
2. 搜集资料，新闻播报整理课前搜集的 21世纪世界各地爆发的局部战争或冲突，并准备播报。教师组织学生举行“战争冲突发布会”。
师小结：当我们关注国际形势的时候,会发现当今的世界并不太平，局部冲突和战争时有发生,战争离我们并不遥远。一位波兰历史学家曾说过：整个 20世纪 36500多天过去了，没有战争的日子却只有 63天。那战争究竟会给人类带哪些的伤害。让我们先走近二战。（设计意图：引导学生关注世界局势，通过收集整理收 21世纪世界各地发生的局部战争或冲突的资料，初步了解当今世界并不太平。）
（二）活动二:战争伤害知多少
1.探究二战初步感知战争伤害
（1）课前让大家搜集了第二次世界大战相关资料,小组合作完成第二次世界大战的战争清单。哪个小组先给大家汇报一下。项目时间参战国经济损失卷入人口伤亡人数第二次世界大战我们组的发现
（2）学生展示探究单，发表观点。聚焦点 1：经济损失巨大。明确有战争就必定造成财产损失，这是人类历史上规模最大、涉及的范围最广的战争，给世界经济带来巨大损失。聚焦点 2：人员伤亡惨重。引导学生关注搜集整理的数据，明确这些数字背后，是对人类生命赤裸裸的践踏和摧残。
（设计意图：引导学生在合作探究中认识战争。以第二次世界大战为例，了解世界大战，通过学生搜集整理的二战资料，带领学生走进历史，从整体入手了解战争给人们到来的伤害。）（3）适度拓展，感受战争的残酷观看影片《南京大屠杀》的视频片段，生再谈感受。师小结——战争对生命的摧残更令人恐惧和震惊。
（设计意图：对于二战，学生了解最多的是《南京大屠杀》，比起文字资料，令每位中国人痛心的是侵略者对南京城惨无人道的大屠杀。此视频片段旨在引导学生感受战争的残酷，唤起学生内心对和平的期盼，对战争的痛恨。）
2.关注同龄人深入体会战争伤害
（1）自主学习，走进战争中的同龄人现在，让我们把关注的目光,投向那些身处战乱中的同龄人,看看他们在过着怎样的生活。学生自主阅读材料，选择其中一组以小组合作的形式进行交流分享，并推选小组发言人准备全班汇报。结合下面的资料，说说你的感受。教师组织全班交流，梳理战争给人类带来的各种伤害。
（2）换位思考，体会战争中同龄人的感受教师引导学生想象躺在病床上的阿里在想些什么。生交流自己的想象。
（设计意图：引导学生换位思考，引发学生的深度思考。从儿童的角度出发，认识战争给儿童带来的伤害。）
教师引导学生课堂上进行无臂翻书的体验，体会无臂的阿里上课时的情景。
（设计意图：让学生亲身体验无臂学习的艰难，体会战争对孩子的摧残是伴随孩子的一生的，生活的各个方面的，进而体会战争的残酷。）
（3）适度拓展，体会和平的重要在学生谈感受时，适时补充视频资料《叙利亚儿童给离世父母说的话》听着这些孩子的话语，此刻,你最想说些什么 生交流。师小结:战争给孩子们精神上的创伤是永远无法抚平。
（设计意图：战争对儿童的伤害不仅仅是生活环境的、身体的，更是精神上的摧残。）
3.转换观察角度全面认识战争伤害教师引导学生自主阅读教材中两组材料，看看还能发现什么？学生分享阅读体会与发现，感受战争给生态环境和文化遗产带来的巨大伤害。教师通过课件呈现世界文化遗产在被战争在摧毁前与摧毁后的鲜明对比，带领学生进一步感受战争的危害。
（设计意图：引导学生通过对材料的自主学习，认识战争不仅会给人类及其生活带来伤害，还会给我们赖以生存的环境、文化遗产等造成无法弥补的损失）教师梳理战争带来的伤害。（三）活动三：面对战争我想说。
1. 武器升级危害大（1）教师讲述爱因斯坦的故事，引导学生思考：爱因斯坦为什么这样说？（2）拓展影视视频片段：现代高科技战争的战争场面。学生思考：随着现代武器的不断升级，现代高科技战争会给人类带来哪些灾难？
（设计意图：补充第二次世界大战结束后爱因斯坦的故事，及现代高科技战争的影片资料，引发学生对未来的思考，让学生产生世界永远和平的强烈愿望。）
2. 呼唤和平，表达心愿而今，这个世界依然不太平，现在，请大家拿出你的笔，把此时此刻你的心愿写下来。然后，乘着和平的翅膀，把你的心愿张贴到世界的任何一个地方。教师小结;战争就像是一面镜子,照见了和平的珍贵。愿我们每个同学从小在心里播下和平的种子,争做和平的使者，为维护世界和平做出自己的贡献。
（四）课后实践
师：和平是世界主潮流。中国也为维护世界和平作出了很大的努力，课下，请同学们搜集相关资料，看看中国国为维护世界和平做出了哪些贡献？

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