资源简介

第 4 课《我们的公共生活》
一、教学目标
1.情感与态度：感受公共生活的美好，培养学生的公共意识，法律意识，感受共享共建带来的公共生活的快乐与美好。
2.行为与习惯：养成遵规守法的习惯，不做损害公共利益的事情。
3.知识与技能：了解维护公共利益的法律法规，对于危害公共利益的行为敢于制止，并懂得用法律的武器。
4.过程与方法：处处链接学生的生活，注重学生的认识、感受、体验，有效指导小组学习，并通过交流活动体会分享的快乐。
二、教学重难点
教学重点：学生参与公共生活的机会越来越多，明确公共生活与个人有怎样的关系，提高学生的公共意识。
教学难点：懂得个人利益与公共利益的关系，只有共同维护公共利益，才能更好的享受公共生活。
三、教学流程
第一环节：视频导入，感受公共设施带来美好生活
师：同学们，今年的春节公园、广场与平常有什么不同了吗？一位有心的同学还做了一段采访。播放视频。这些公共设施给我们的生活带来美好，每个人都受益。像这样由政府提供的一些公共物品或者设备就是公共设施。那你知道在我们生活的小区里、周边的公园里、马路上等都有哪些公共设施？
总结：公共生活真的离不开公共设施，它们都属于公共利益。这节课，我们一起来学习如何维护公共利益。
【设计意图：从生活入手，春节期间政府投入建设彩灯、灯笼等公共设施，直观认识并感受到公共设施带来公共利益。轻松的聊天在引出主题的同时，也奠定了本节课学习的基调——一切从生活出发。】
第二环节：我是观察员，公共设施小调查
第一节点：展示调查结果，感知公共设施破损对生活的影响
1.请记录比较认真的三个观察员代表起来分享一下。
2.有几位同学采用拍照的方式进行调查记录，这种记录方式很直观。
3.有三位同学采访小区居民，我们来听听。看到大家调查到公共设施使用现状，你想说什么？第二节点：深究认为破坏背后原因，追根溯源
活动一：小组讨论有人认为政府修建的公共设施和个人无关。你觉得对吗？小组里把理由讨论充分了。
活动二：辩论明理认为有关的作为正方，认为无关充当反方。正方同学每个小组推选一名同学。如果没有反方，老师当反方。
总结：通过辩论，我们明白了公共设施服务我们的生活，我们有权利使用，更有义务爱护它们，国家每年用于改善公共基础设施的经费是有限的，人为损坏给国家造成不必要的浪费，损害了国家利益，同时也损害了我们每个人的自身利益，爱护设施，就是维护公共利益。
活动三：知法明理为维护公共利益，国家也有法律来保障。《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条规定，盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的，要处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。
第三环节：我是小法官，不当行为来研判
师：同学们，如果随意占有或者占用公共资源，破坏公共设施，就侵害了他人的合法利益。这些行为不经意间就发生在我们身边。下面我们来做小法官。
第一节点：教师示范引导，认识不当行为
活动一：师生表演明理听故事《小明的旅行》，出示图一，小明一家“五一”劳动节到姑姑家过年，高速路上，爸爸喝完矿泉水，顺手往外扔。小明会怎样劝阻爸爸呢？理由得充分呀。老师来客串小明的爸爸。哪位小明来劝一下。师扮爸爸：高速路那么宽阔，不会有危险的，再说了，咱放到车里多乱呀。生扮小明：危险，违法，毁坏环境。
活动二：视频印证小明说的对吗？我们看一段新闻。好险呀，幸亏没有发生事故，恐怕小明的爸爸会收到罚单。故事继续进行。
第二节点：学生自主探究，纠正不当行为
活动一：继续听故事依次出示图二、图三、图四，他们到达姑姑家，姑姑家的小区停车不方便，爸爸在消防通道上停下了车。小明急忙劝阻爸爸，爸爸同意了。姑姑家在小区外经营一家水果店，生意特别好。摊位摆到了人行道上。小明又劝姑姑，姑姑听从了他的意见。傍晚，姑姑带小明到附近的公园玩儿，表弟和小明好久没见面了，太兴奋了，大声叫嚷。表弟听从小明的劝阻，安静下来了。小明的旅行总算是文明的旅行，他每次都是怎样劝阻亲人的？
活动二：小组讨论小组讨论：每个小组选一幅画面，每人都说说小明是怎样劝阻亲人的？我们看看哪个小组理由最充分、最知规懂法。希望能像老师刚才和同学们这样，采用一种情境表演的方式来劝解，那这样的小组是更棒的！
活动三：表演明理
1.我们选三个小组，第一幅图请上台，第二幅图请上台，第三幅图请上台。其他同学你们都是小评委，如果你觉得哪个组表现最出色，你用手指的数量表示，把票投给他们。
2.进一步理解图三，出示噪音图表。这里有个分贝图，你感觉我们教室这个场所多少分贝合适？我们学校推行的八礼八仪言谈之礼就能规范我们的言行。一起背诵一下。这样才能维护公共利益。
3.谢谢大家让小明的旅行成为一次文明之旅。那为什么在明明有警示语和法律规定的情况下，有些人还要做损害公共利益的行为呢？4.《中华人民共和国民法总则》第一百三十二条规定：（生齐读）民事主体不得滥用民事权利损害国家利益、社会公共利益或者他人合法权益。遵规守法，才能维护公共利益。【板贴遵规守法】
第三节点：回归生活发现不当行为，落实行动滥用民事权利，不遵守规则，侵犯他人的合法权益，我们身边也有这样的不当行为，能说说吗？你再遇到这些危害公共利益的行为，会这么做？相信，你们会用行为来维护公共利益！
第四环节：我是主人翁，共建共享你我他
第一节点：认识共享服务
活动一：自主探究认识共享服务随着社会生活的发展，现代社会的人们积极倡导共享，出现了很多共享的生活方式。这是课本活动园，给我们介绍了哪两种共享服务？你体验过或者了解哪些共享服务呢？适时进行共享单车不足 12 周岁不能骑的法治教育。
活动二：交流拓展并进行共享服务使用教育（1）你还体验或者了解哪些共享服务？共享雨伞、充电宝、我们使用这些共享设施要注意什么呀？（诚实守信，这就是社会主义核心价值观中对我们个人的要求。）（2）农家书屋，纯公益性的。拓展补充，像农家书屋这样公益性的共享设施，身边也有。这是第二实验小学东校区爱心家长捐资建设的公益性共享停车场，方便了家长接送孩子；这是四年级五班的学生在世界读书日那天做的公益性“爱心书屋”，放在黄海绿洲。对捐资共建公共设施的爱心人士我们也应如我们古人所说，“饮水思源”，常怀感恩之心，爱护共享设施。出示文化：饮水思源。——北周·庾信《徵调曲》
第二节点：共享需要共建
活动一：共建共享，法律保障（出示图片）国家对为共建公共生活作出贡献的个人和团队，也给予补偿，用法律保障他们的权益。《中华人民共和国民法总则》第一百一十七条规定，为了公共利益的需要，依照法律规定的权限和程序征收、征用不动产或者动产的，应当给予公平、合理的补偿。为了公共利益的需要，比如说，修建工路、学校、铁路、机场等公共利益建设，征收了公民的房产、土地、物品等，国家会给予补偿款。共建共享，才能创造美好生活。
活动二：升华情感，人人参与共建共享出示视频。总有人在为共建公共生活而付出。疫情期间，为全社会的健康和安全，她主动把自己经营的大酒店作为政府征用的临时隔离点，让我们为他们点赞！少先队员每次走到这里都主动整理好共享单车，我们为“红领巾”点赞！爱心企业捐赠防疫物资，全国人民遵守防疫规定，抗疫情维护公共利益，为我们中国人民点赞！为脱贫攻坚，中国累计投入资金近 2 万亿，大头都用到基础设施的建设！9899 万贫困人口全部脱贫，让我们为伟大的祖国点赞！
第五环节：总结收获，发挥公民担当意识1.作为一个公民，为维护公共利益做点什么呢？2.课后，请同学们针对自己调查报告发现的问题，给政府提出改善建议，那就成为一份“小提案”。我们一起为维护蓬莱人民的公共利益建言献策！

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