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(共20张PPT)
老师领进门
1、老师是谁？
2、老师把我领进什么门？
老师把我领进文学创作之门
田老师
老师领进门
3、老师怎样把我领进门？
讲生动的故事。
通过讲故事来理解小诗。
通过讲故事，启发“我”的想象力。
一 去 二 三 里，
烟 村 四 五 家。
亭 台 六 七 座，
八 九 十 枝 花。
一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿，去姥姥家，一口气走出二三里。路过一个小村子，只有四五户人家，家家炊烟袅袅。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚。亭子外边，花开得很茂盛，小孩子越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”她想摘一枝来，戴在耳朵上。妈妈拦住她说：“你摘一枝，他摘一枝，厚密阿曼歇脚的人就不能看景了。”后来，这儿花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园……
老师领进门，修行在自身。
有心栽花花不开，无意插柳柳成荫。
十年树木，百年树人。
刘绍棠，长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。曾任中国作家协会副主席。
建设 破庙 临摹 衣襟 谈论
念叨 歇脚 滋润 创作 拄着
开窍 培育 学兄 亭台 邻村
恍如 姥姥 树阴 捅马蜂窝
正月 正在 行礼 银行
炊烟袅袅 身临其境 戛然而止
引人入胜 恭恭敬敬 娓娓动听
娓娓动听：
身临其境：
引人入胜：
形容很会说话，说起来委婉动
听，使人爱听。
自己亲身到了那个地方。
胜，胜地。吸引人进入美好的境界。
戛然而止：
形容突然停止。
轮到我们一年级上课了。田老师先把这首诗念一
遍，又串讲一遍，然后编一段故事，娓娓动听地讲起来。
形容很会说话，说起来委婉动听，使人爱听。
娓娓动听
念
串讲
编
我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。
入迷
田老师娓娓动听地讲着故事，我听得入迷。好像……（来到哪里？看
到什么？听到么？……）
身临其境
身临其境：自己亲身到了那个地方。
那时侯的语文叫国语。田老师每讲
一课，都要编一个引人入胜的故事。我
在田老师那里学习了四年，听了上千个
故事。这些故事，有如点点春雨，滋润
着我。
那时侯的语文叫国语。田老师每讲
一课，都要编一个引人入胜的故事。我
在田老师那里学习了四年，听了上千个
故事。这些故事，有如点点春雨，滋润
着我。
从事文学创作，需要丰富的想象力，
在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。
从事文学创作，需要丰富的想象力，
在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。
有一年，我回家乡去，遇到田老师正拄着拐杖在村边散步。我仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成阴。”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
“无心插柳柳成阴”
1、没有刻意地而是随意地插下柳枝，却没有想到长成了浓密的柳树林。
2、田老师并没有刻意……只是一样用心地教，但由于刘绍棠自身的努力与投入，成了一名有名的作家。
老师领进门，修行在自身
有意栽花花不发，
无心插柳柳成阴。
——无意做的事却获得了成功。
老师领进门，修行在自身。
你的成功并不是我的功劳，而
是你自己努力的结果。
——有意做的事没获得成功。
十年树木，百年树人；
插柳之恩，终生难忘。
同学们，刘绍棠是一个幸运的人，在他的童年遇到了一位好老师；田老师是一位幸福的教师。事隔40年，他的学生仍然像小学生一样，对他怀着一颗感恩的心。
我们已是三年级学生了，现在让我们也拿起笔来，对以前教育过你们的、或者现在正教你们的老师说几句话吧！
老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福!
忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!
即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声——老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。
先生 园丁 蜡烛 春雨
春蚕 慈母 孺子牛
人类灵魂的工程师
有关老师的称谓

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