资源简介

主题情境深度学习单元作业设计
——以北方地区为例 (第六章)
目 录
概述
一、单元信息 3
二、单元分析 3
三、单元学习与作业目标 4
四、单元作业设计思路 5
课时作业
第一节区域特征 (1 课时) 7
第二节东北三省 (2 课时) 14
第三节黄土高原 (2 课时) 24
第四节首都北京 (1 课时) 38
单元检测
第六章 单元素养提升 44
主题情境深度学习单元作业设计
——以北方地区为例(第六章)
一、单元信息
基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
地理 八年级 第二学期 商务版 北方地区
单元组织 方式 团自然单元 □重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 第一节 区域特征 第一节 区域特征 (6-10 页)
2 第二节 东北三省 第 1 课时 第二节 东北三省 (11-14 页)
3 第二节 东北三省 第 2 课时 第二节 东北三省 (15-17 页)
4 第三节 黄土高原 第 1 课时 第三节 黄土高原 (18-20 页)
5 第三节 黄土高原 第 2 课时 第三节 黄土高原 (21-25 页)
6 第四节 首都北京 第四节 首都北京 (26-36 页)
二、单元分析
( 一) 课标要求
本单元在《义务教育地理课程标准 (2011年版)》 中属于中国地理中认识区域的部分内容，旨在 使学生通过认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，进一步掌握学习区域地理的一般方法。 学习内容主要体现区域的地域性、综合性特征，注重自然和人文地理的内在联系。课标具体要求见表 1
表 1 第六章 北方地区涉及的课程标准
维度 标准
1.位置 与分布 运用地图简要评价某区域的地理位置。 在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。 运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。 运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局的特点。
2.联系 与差异 举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。 举例说出河流在区域发展中的作用。 运用资料比较区域内的主要地理差异。
3.环境 与发展 根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源 开发利用的成功经验。 以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。 运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明 其城市建设成就。
(二) 教材分析
1.知识框架
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图 1 北方地区单元知识结构图
2.内容分析
第一节区域特征,既对整个北方地区的核心特征做了简要的概括,又注意了与后面内容的互补性。 在区域特征这一节,尽可能不再涉及东北三省、黄土高原、首都北京重点介绍的内容,最大限度地减少 教材内容的重复。
第二节东北三省既介绍了冷湿的自然环境,又用了较多的篇幅介绍其农牧业和转型中的工业,侧 重介绍了东北三省的人文特征。这样既符合学生的认知规律,也使得教材具有较强的时代性。
第三节黄土高原抓住黄土高原水土流失严重这一生态问题,对黄土高原水土流失的自然原因和人 文原因及其治理措施进行重点介绍。由于这里是我国重要的能源基地,因此专设一 目介绍其丰富的煤 炭资源,并对其如何进行煤炭输出进行了介绍,这样对黄土高原这一区域就有了全面的认识。
第四节首都北京首先简要介绍了北京附近地区的地形和气候等自然地理概况,随后着重介绍了其 政治文化中心的地位和丰富的历史文化底蕴,并突显了北京现代化建设的成就。北京作为中国的首都, 是课标上要求必学的区域,教材使用了大量图片、阅读、活动等详细介绍了北京,充分体现了教材与课 标要求的高度一致性。
(三) 学情分析
学生在此之前已经学习了“世界地理”和“中国地理”的相关内容，知识储备较为丰富。经过三 个学期的学习，学生已经具备了一定的读图、绘图、析图、用图的方法，综合思维能力和地理实践力 也有了相当程度的发展。从整体上看，学生学习兴趣浓厚，具备一定的地理素养，这些条件为作业练 习提供了较好的知识、思维和方法基础。因此，作业设计在注重巩固基础的同时，加强了对学生综合 应用能力的考查。就班级内部来看，学生知识的掌握情况是参差不齐的，在思维发展和方法应用上也 存在较大的差异，这就需要作业设计具有一定的层次性，方便学生就自己的学习状况选择合适的作业 练习。处于这个年龄阶段的学生，容易被情境吸引，探究意识强烈，采用系统的情境作业设计，让主 题情境贯穿整个课堂学习和课后作业练习，目标是指向学生的深度学习，而深度学习的结果是学生认 知、思维、情感和价值观的协调统一，帮助学生全面和持久的发展。
三、单元学习与作业目标
依据课程标准并结合学生的身心发展情况，制定本单元作业目标如下
表 2 第六章 北方地区单元作业目标
目标素养 目标内容
a 区域认知 1. 认识北方地区的地理位置和自然环境特征，了解北方地区工业分布情况。 2. 运用地图，说明东北平原、华北平原、黄土高原主要农作物分布及农业生产 情况。 3. 运用地图和相关资料，指出东北三省的范围、地形格局、气候特征等自然环 境概况。 4. 在地图中指出黄土高原的地理位置，认识主要黄土地貌，简要概括“风成说” 的原理。 5. 运用资料说出黄土高原是我国重要的能源基地。 6. 指出北京的地理位置，认识北京自然环境和人文环境的特点。
b 综合思维 1.比较东北平原和华北平原的气候差异，说明其对农业的影响。 2.运用资料说明东北三省是我国重要的农牧业基地，举例说明东北三省工业基地 的转型过程。 3.评价黄土高原“过渡地带”的地理位置。 4.说明黄土高原水土流失的原因、后果及治理措施。 5 运用资料简要评价北京的地理位置。
c 地理实践 力 1. 初步学会调查本区人民如何利用当地自然条件发展经济。 2. 利用身边的工具，设计合适的实验，初步进行实验研究。
d 人地协调 观 1. 举例说明本地区气候、地势等条件对农业生产、灾害防治和人民生活的影响； 2. 体会人与地理环境之间的紧密联系，树立因地制宜，人地协调的发展观念。
四、单元作业设计思路 (图2)
( 一) 选择单元作业主题情境
第一，梳理北方地区每节内容的知识脉络，依据课程标准和学生的认知学情，选取合适的适主题 情境，精心制作情境作业体系，引导学生在沉浸式情境中，深度学习各区域的地理环境。北方地区的 四节内容分别选取了“纪录片《舌尖上的中国》”，“中国冬奥金牌之乡——七台河”，“优质连续剧《在 人间》”，“双奥之城——北京”，“文学著作《平凡的世界》”等主题情境。
第二，在梳理本单元知识体系的基础上，充分考虑整个单元知识点之间的内在联系，紧紧抓住北 方地区自然环境的整体性、差异性、联系性特点，结合合适的情境背景进行层次性、系统性考查，以 检测、巩固学生对该区域内容的掌握和理解水平，提升学生的地理素养。
(二) 单元作业类型和内容设计
依据初中地理课程标准 (2011)，创设主题情境作业体系，多维度、分层次考查学生知识的掌握 和应用情况。主题情境作业体系分为课时作业和单元检测两大模块。课时作业分为课前导火线、课中 任务单、课后促进练三个部分，分别对应着导入新课、课中学习、课后练习三个学习模块。课前导火 线，承担着激趣设疑导入新课的任务。课中任务单，旨在以情境问题驱动学生在自主学习、合作探究 的课堂学习过程中，参与知识的生成过程，掌握科学的思维方法，提升学习效果。课后促进练分为基 础题、综合题和拓展选做题。基础题主要考察学生对基础知识和基本技能的掌握情况。综合题注重培 养学生综合分析问题和迁移应用的能力。拓展题为选做题，起着拓展学生视野，提升学生运用所学知 识解决实际问题的能力，三部分内容的难度层次递进，引导学生在深度学习中，不断突破自己的“最 近发展区”，发展高阶思维。
单元检测作业设计分为选择题和综合题两种形式，均以题组的形式出现。该作业在巩固学生区域 认知水平的同时，注重单元学习的整体性，构建单元内课时的联系及单元之间的联系，强化区域地理 的学习方法。该部分作业重点考查学生的综合思维水平和解决相关问题的地理实践能力。在单元检测 的考查内容中渗透乡土地理、家国情怀、创新发展、因地制宜等思想，彰显地理科学独特的育人价值。
(三) 单元作业评价设计
采用多元性评价和过程性评价相结合的方式，符合学生的多元智力发展特点。评价的维度便于观
测，有利于学生在同伴和教师的建议和鼓励下持续提升自己的薄弱环节，突破自己在作业学习的“疑
难杂症”。评价类型包括个人评价，同伴评价和教师评价三个方面。 自我评价注重细节与过程，助力 学生重塑自我认知，促进积极暗示。同伴评价强调固优补缺，增强学习信心。教师评价旨在“对症下 药”，提供方法指引。三种评价相结合，引导学生在认识自我中超越自我，养成良好的作业习惯；在 互助合作中不断突破自我，感受温暖的集体力量；在教师期待中完善自我，激发青春奋斗的内驱动力， 最终实现评价鉴定、诊断、调节、激励、教育的功能。
(四) 单元作业时间安排
在“双减”的背景下，作业设计要充分考虑学生的休息、运动和发展个性所需的时间，每课时课 外作业总长度控制在 15 分钟以内。
图 2 主题情境作业体系设计思路
课 题 第一节 区域特征 (第 1 课时，共 1 课时)
目 标 1.运用北方地区地形图，掌握北方地区的范围、地形区。 2.通过物产分布图，说出东北地区，华北地区，黄土高原主要农作物分布。 3.掌握北方地区主要矿产资源分布，了解其重工业基地和能源基地。
类 型 完成时间与作业内容、作业分析与设计意图、评价设计
课 前 导 火 线 一、(4 分钟)《舌尖上的中国》一度火遍大江南北，跟随着栏目组的镜头，观众们也看到了 许多甘甜适口的食物。今天让我们跟着栏目组的脚步，一起来看看下面这种诱人的水果吧。 这种水果喜光，耐寒，要求较冷凉及干燥的气候环境。 1. 该产区种植的优势水果可能是上图中的 。 2. 该水果集中产区所处的温度带可能是 。 3. 与②水果产区相比，①产区的优势条件有哪些？ 作业分析与设计意图： 1.C 从图中可以看出该水果集中产区分布于山东，辽宁南部，黄土高原中南部，为暖温 带地区，苹果为暖温带地区水果。2.B 暖温带。3.B ①产区位于黄土高原上，地形崎岖，降 水比②产区更少。黄土高原大部分地区，经济欠发达，且人口数量大。综上，优势条件有阳 光充足，廉价劳动力丰富等。(可从其它方面分析，言之有理即可) 题目从某种水果集中产区入手，追本溯源到其与具体地区的关系，分析其所处的温度带 还有两地之间的优势条件，从而让学生加深对区域特征的印象。通过由浅入深的合作探究活 动，把各个环境要素进行有机融合，促进学生综合思维的发展，体会自然环境的整体性。 评价设计：
评价主体 评价指标 水平
优秀 良好 合格
同伴评价 1.了解苹果的集中产区
2.了解苹果集中产区所处的温度带
3.正确分析出①地的优势条件
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一、(3 分钟) 紧跟《舌尖上的中国》栏目组的步伐，我们品尝了脆甜可口的水果之后， 又来到了我们的北方，在这里发现许多当地特色的面食炸酱面、油泼面、烩面、裤带面等等。 今天我们就一起来寻求一下北方地区哪些独特的自然环境促成北方地区以面食为主的现象。 1.位置：大致位于 、青藏高原以东， 以南， 以北。 2.地形：位于我国第 级阶梯，地形以 、 为主。 3.主要地形区：东北平原、华北平原、 。 4.气候:本区属于温带季风气候，冬季 , 夏季 。 5.黄土高原、华北平原:共同被称为“ ”, 是我国 、玉米、 、花生、谷子 (小米) 的主产区。 6.资源：北方地区 、 、 等矿产资源十分丰富 作业分析与设计意图： 1.大兴安岭、 内蒙古高原，秦岭、淮河。2.二、三，平原、高原。3.黄土高原。4.寒冷 干燥，高温多雨。5..黄土地，冬小麦、棉花。6.煤、铁、石油。 以北方特色面食为任务情境，起着导入新课激发兴趣的作用。从而有利于学生从生活中 发现地理问题进而提高分析问题，解决问题的的能力。该答案又自然的的成为接下来的课堂 学习的主要任务，有利于激发学生的学习热情，增强课堂的完整性。 评价设计： 评价主体评价指标水平优秀良好合格 自我评价1.说出北方地区的主要范围、地形区和气候特点2.说出北方地区的自然资源，主要农作物和矿产资源
课 中 任 务 单 二、(4 分钟)《舌尖上的中国》脚步遍布于我国的大江南北，其中不乏有珍贵的食材。 例如，东北的人参，人参对人体的健康有着非常大的作用。但是人参对环境的要求比较高， 人参是喜阴植物，喜欢生长在棕色森林土上，既不耐旱也不耐涝。请同学们阅读下图，完成 下列各题。
1. 华北地区的主要粮食作物是 主要的经济作物有 。 2.东北平原:被称为“黑土地” ，是我国重要的商品粮基地，适宜种植 、玉米、大豆、 高粱、甜菜等农作物。 3.东北有哪些条件有利于人参的生长？ (请列举出三条) 作业分析与设计意图： 1. 华北地区的主要粮食作物有小麦、水稻、玉米、高粱等，主要的经济作物有棉花、花 生芝麻、大豆等。2.小麦 3.东北地区的纬度。地质结构、温度气候及生态环境适合人参生长； 东北地区纬度较高、温度较低、降水较多、空气湿润、太阳辐射弱；东北地区属于坡地地形， 有利于排水；黑土地多，土壤肥沃，有机质含量较高。(可从其它方面分析，言之有理即可) 利用“东北三宝”为导入，能够激发学生探究地理问题的兴趣。同时，展现出不同地区 的农作物，让学生结合问题去独立思考。问题设置紧扣课程标准，梯度性强，着力培养学生 的区域认知素养和综合思维能力。 评价设计： 评价主体 评价指标水平优秀良好合格 同伴评价1.正确说出华北地区经济作物和粮食作物2.指出东北平原的主要农作物3.明确指出东北有利于人参生长的条件
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课 后 促 进 练 一、基础巩固
一、(4 分钟)《舌尖上的中国》栏目组来到了北方，见到了马路边的“高塔”，对其非常 感兴趣，下图是北方地区矿产资源分布图，根据图来回答下列问题。 1.上图中位于北京附近的是 工业基地，位于沈阳附近的是 工业基地。 2.“铁人”王进喜曾经在 (城市) 工作，该城市的主要矿产资源是 。 3.北京附近的工业基地目前在发展过程中所面临的最大的问题是 ，为此国家大力修 建了 水利工程。 作业分析与设计意图： 1.津京唐；辽中南 2.大庆；石油 3.水资源短缺；南水北调 以矿产资源分布图为切入，侧重考察本课时的基本内容，以检测和巩固学生的区域认知 情况。题目设置注重与生活联系密切，致力于培养学生应用所学知识解决实际问题的能力， 学以致用。题目突出北方地区的自然环境与人类保护的关系，渗透文化保护的思想，培养学 生可持续发展观念。 评价设计：
评价主体 评价指标 水平
优秀 良好 合格
教师评价 1.认识两大工业基地的位置
2.能够将城市和主要的矿产资源匹配
3.认识工业基地发展中存在的问题及解决方案
二、综合提升
一、(5 分钟) 结合下列两个材料，完成下列题目。 材料一 :"北国风光，千里冰封，万里雪飘……"是我国北方地区冬季景观的真实写照。 材料二: 北方地区简图。
1.图中 A 所示地形区为______ ，是我国生态环境最脆弱的地区之一，地表特征为 。 ______ 2.北方地区的糖料作物是_____ ，北方地区成为我国重要的旱作农业区的优越自然条件 有____________ (两条即可)。 3.华北平原是我国重要的农耕区，发展农业生产面临的最大的问题是______ ，解决此问 题的措施是___________ 。( 一条即可) 4.下列气温曲线、降水量柱状图能反映北方地区气候特征的是 ( ) 作业分析与设计意图： 1.黄土高原；千沟万壑 2.甜菜；平原广阔、土壤肥沃、耕地集中连片 (写出任意两条或 意思接近的两条即可) 3.春旱 措施：发展节水农业 (或跨流域调水、南水北调、采取地膜覆 盖、建塑料大棚、培养抗旱的新品种、种植耐旱的作物、打机井、采取喷灌、节约用水等。 写出任意一条，语言精练且与上述意思相符的答案即可) 4.D 从北方地区的冬季景观入手，让学生们加深对北方地区的印象，从而了解北方地区目前 所面临的重大问题。让学生们独立自主的思考答案，有助于提高学生们的独立自主能力和解 决问题的能力，培养学生们的正确价值观念。
评价 主体 评价指标 水平
优秀 良好 合格
教师 1.指出黄土高原的主要地形区
评价 2.描述出北方地区的旱作农业区的优势
3.指出旱作农业区面临的问题和解决的办法
4..华北平原农业目前面临的问题以及对策
三、拓展延伸 (选做题)
(5 分钟) 一、《舌尖上的中国》栏目组正在筹备《舌尖上的小城》栏目，请你查阅相关 资料结合自己的实际生活体验，从自然地理对人文环境影响的角度和美食的角度给栏目组提 供我县特色美食的解说词。(如：Sa 汤、酥油烧饼、绿豆圆子、牛肉干等)
作业设计与意图： 本题从家乡美食入手引导学生探究人文饮食和自然环境和联系，引导学生用学科视野发 现生活中的美好，渗透学习对生活有用的地理的理念。 评价设计
评价主体 评价指标 水平
优秀 良好 合格
教师评价 1. 自然地理对人文环境的影响
2.恰当的介绍美食的特点 (如色、香、味、做法、历史 等)
课 时 评 价 自我“涂心” 诊断 同伴“爱心”助 力 教师“心愿” 激发 设计意图
用喜欢的颜色诊断 自己的作业吧！ (涂三颗 星代表非常满意，涂二颗 星代表满意，涂一颗星代 表不满意) 1. 坐姿端正，卷面整洁。 1.请您用两个关 键词概括我的优 点。 2.请您用一个关 键词概括我的改 请您任选两个纬 度对我提出要求 和建议。 1. 态度与积极性 2. 搜集与处理信 息的能力 3. 自主探究的能 “自知者明”，设计自我 评价“涂心”量表，引导学 生深刻认识自己在处理作业 方面的优劣，从而针对性地 进行自我暗示，提升作业学 习效果。 “知人者智”，采用互助 式学生评价，帮助学生树立 学习信心，同时进一步督促
2. 认真细心，按时完成。 3. 及时纠错，反思提升。 4. 及时询问，攻坚克难。 (
进
)。 3.请您用两个关 键词概括我需要 提升的地方。 力 4. 交流合作的能 力 5. 语言表达能力 6.创新精神与能 力。 学生改正不良习惯。教师评 价侧重对学生进行针对性的 要求和建议，有利于师生抓 住整改提升的核心矛盾，久 久为功，突破作业学习桎梏。 对学生进行多维度评 价，注重过程性评价和激励 性评价，课时评价与各题目 评价相结合形成评价体系， 实现评价鉴定、诊断、调节、 激励、教育的功能。
课 题 第二节 东北地区 (第 1 课时，共 2 课时)
目 标 1．了解东北三省的位置、范围; 2．了解东北三省的地形特征、气候特征以及河流分布概况。
类 型 完成时间与作业内容、作业分析与设计意图、评价设计
课 前 导 火 线 截至 2022 年 2 月 8 日之前，中国在历届冬奥会获得的 16 枚金牌中 7 枚和七台河有关。 你知道七台河所处的省份是哪里吗？
该省份所处的位置，属于中国地理区划的哪里？ 作业分析与设计意图：从所给地图判断，七台河市位于我国东北黑龙江省，按照我国四大地 理区域划分，其属于其中的东北地区。 从时政热点开始，进入作业学习，对于了解东北三省的位置、范围很有帮助； 同时以上 内容是本节重要的课标任务，通过同学们对时事的了解，概括重要的地理信息，对于学习本 节内容至关重要。 评价指标水平优秀良好合格1.说出该地的该地地理位置2.推理出该地的所属具体位置
课 中 任 务 单 【地理名词之行】(5 分钟) 冬奥冠军之乡，令我们对东北三省那片神奇的土地产生了浓厚的兴趣，那么遥远的东北三 省究竟有着怎么的自然风貌呢？就让我们从一个新的地理名词出发，带着任务走进课本，于 白山黑水间见证神奇的东北自然风光。 1.范围上：东北地区包 括 、 、 ，位于我国的东北 部。 2.地形上：东北地区以 和 为主。东部 为 山地，北部为 ，西倚 。在山 地之间分布着辽阔坦荡的 。 3.河流上：东北地区的的东南方有 江和 江流过，这两条河是 两国的界河。大小兴安岭的北部 有 流过，它是 两国的界河。 4.气候上：东北三省气候 。 5.土壤上：人们常把东北平原称为“ ”。 作业分析与设计意图： 以课本 11 面和 12 面作为材料，了解东北地区的基本概况；东北三省包括黑龙江省、吉 林省和辽宁省。地形以平原和山地为主，西部是大兴安岭，东北部使小兴安岭，东南部为长 白山脉，中部为辽阔的东北平原。河流:山地的东南方有鸭绿江和图们江流过，这两条河是中 朝两国的界河。大小兴安岭的北部有黑龙江流过，它是中俄两国的界河。气候:东北三省气候 冷湿。土壤:人们常把东北平原称为“黑土地”。 兴趣是最好的老师，从调动学生的兴趣出发，同时基于任务驱动性质的活动探究，升读剖 析课本，让学生在有目的的寻找答案中获得学习的快乐。从多个维度解析东北地区的基本地 理概况，有助于同学们学习好本节内容。
评价指标 水平
优秀 良好 合格
1.指出该地的具体范围
2.理解本区域地形与河流之间的关系
3.了解本区域内土地类型及特点
课 后 促 进 练 一、基础巩固
【放松回顾之旅】 (3 分钟) 东北三省用自己独具特色的山水自然风光让我们对其其赞不绝口，在完成相应的旅途热 身之后，下面让我们以最兴奋的状态回顾下东北三省自然地理之美吧! 3. 东北三省包括 ( ) ①湖北省②河北省③黑龙江省④吉林省⑤辽宁省 A.①②③ B.③④⑤ C.①②④ D.②③⑤ 2.东北三省的地形主要是 ( ) A.山地和丘陵 B.平原和山地 C.高原和平原 D.平原和盆地 作业分析与设计意图： 1.B[提示:东北三省包括黑龙江省、吉林省和辽宁省。] 2.B[提示:东北三省东南部是长白山，西部和东北部是大、小兴安岭，三山围绕的是东北平原。] 本题围绕东北三省的主要省区进行出题，结合东北地区的主要地形特征，对本地区进行相应 的知识回顾。同时也是落实“双减”政策下减轻学生课外作业负担具体实践。
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评价指标 水平
优秀 良好 合格
1.说出东三省的主要范围
2.说出东北三省主要的地形
二、综合提升
【优加旅途时刻】(6 分钟) 回顾走过的旅程，满满的皆是回忆。走过东北三省的山山水水， 看过东北三省的草草木木，每一幕都是难得的画面！到此本次 旅行即将结束，让我们怀着一颗再次欣赏的心情，一同回顾这 次旅程。 1.读右图，回答问题。 (1) 邻国：A._____________，B._______________。 (2) 山脉：①_____________，②_________，③___________。 (3) 临海：C_______________。河流：d________________。
2.仔细读右图，认真分析，回答下列问题。 ⑴字母 I 代表的是四大地理区域中的____________地区，一月 平均气温________ (填大于或小于)0°C。 (2)字母 C 所在的东北地区位于我国的东北部，包括黑龙江省、 _______省、辽宁省。 (3)字母 C 所在的东北地区地形以 _______和__________为主。 (4)字母 C 所在的东北地区纬度_____________ (高或低)，冬季 漫长而寒冷。
作业分析与设计意图： 1. (1) 俄罗斯；朝鲜 (2) 大兴安岭；小兴安岭；长白山 (3) 渤海 松花江 由图可知 A 地位于黑龙江以北，所以是俄罗斯，B 国位于长白山以东因而是朝鲜。从基本 山脉走向上可以读出山脉名称。借助各条河流的走向与特征可以判断出河流名称。C 海洋则是 我国的渤海。 2. (1) 北方 小于 (2)吉林 (3)平原山地 (4)高 [提示:第(1)题，从中国四大地理分区示意图看出，I 代表的是北方地区，它与Ⅱ南方地 区的分界线 是秦岭—淮河一线，该线是 0°C 等温线经过的地方，此线以北气温小于 0°C。第 (2)题，东北地区位于我国的东北部，包括黑龙江省、吉林省、辽宁省。第(3)题，东北三省 地形以平原和山地为主。第(4)题，东北三省因地处高纬，冬季漫长而寒冷。]以拓展学生初 高中核心素养衔接为重要任务，让真正有用的地理知识不仅仅停留在某一阶段，真正让学生 终身受益才是关键。本题基本可以概括出一个完整的东北地区位置，山脉地形与河流的综合 和描述。对于同学们形成较为完整的知识记忆大有帮助。同时，在第二题借助我国四大地理 分区图，考查学生是否真正做到对于东北地区位置范围等基本地理知识的迁移能力！也有相 当一部分内容体现了对于以学地理知识的回顾。做到前后知识点之间的有效沟通衔接，使学 生对于科学的地理学习思维具有一定的影响！
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评价指标 水平
优秀 良好 合格
1.正确理解东北三省的范围
2.准确说出东北三省的主要山脉与河流
3.清晰回顾东北三省的气候及其产生的影响
三、拓展延伸 (选做题)
【旅途提升单元】(5 分钟) 北京冬奥会的成功申办，推动了全国冰雪旅游产业的发展，东北地区得天独厚的冰雪资源， 为发展冰雪旅游创造了条件。 一、结合图文材料，完成下列问题。 1.图中①山脉是我国重要的地理分界线，试写出一条: 。 2.②是 山脉，其东侧年降水量多于西侧的原因是 ，“雪乡"景区荣获"冬季最美旅 游目的地"的美称，该地雪期长达 7 个月，主要原因是 。 3.③处 平原。该地区纬度高，热量条件差，作物熟制是 。该平原种植的 小 麦 是 ( “ 冬 小 麦 ” 或 “ 春 小 麦 ” ) ， 该 地 区 发 展 农 业 的 有 利 自 然 条 件 是 。 (写出 2 点即可) 作业分析与设计意图： 1.地势第二三级阶梯分界线; 内蒙古高原与东北平原的分界线:季风区与非季风区分界 线;大致与400 毫米年等降水量线吻合等。 (任选一) 2.长白山东侧位于山地迎风坡纬度高，海拔高 3.辽河 一年一熟 春小麦 水源充足或土壤肥沃地势平坦或季风气候雨热同期等 (写出 2 点即可) 1.读图可知，图中①山脉是我国的大兴安岭，它是我国地势二三阶梯的分界线，是我国 内蒙古高原与东北平原的分界线，是我国季风区与非季风区的分界线，大致与400 毫米等降 水量线吻合等。 2.读图可知，②山脉是长白山，其东侧降水量多于西侧的原因是:东侧位于来自太平洋的 夏季风的迎风坡，故降水多，而西北侧是夏季风的背风坡，因而降水明显减少;由于“"雪乡" 纬度高、海拔高，气温低，所以从每年 10 月至次年 5 月积雪连绵，雪期长达 7 个月。 3.③是辽河平原。该地区纬度较高，气温低，作物熟制是一年一熟。因为冬天太冷，冬 小麦难以越冬，所以只能种春小麦，该地区发展农业的有利自然条件是水源充足、土壤肥沃， 地势平坦、季风气候雨热同期等。 本题以东北地区图为试题背景，涉及了重要山脉的地理意义、降水及其影响因素、农业
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发展的自然条件等相关知识，考查学生的读图能力和对知识点的掌握及灵活运用能力。体现 了区域认知和综合思维等学科素养。 评价指标水平优秀良好合格1.说出重要地理分界线2.指出东北三省山脉的与气候的关系3.学会迁移东北三省农业生产的有利自然条件
课 时 评 价 自我“涂心” 诊断 同伴“爱心”助力 教师“心愿” 激发 设计意图
用喜欢的颜色诊 断自己的作业吧！ (涂 三颗星代表非常满意， 涂二颗星代表满意，涂 一颗星代表不满意) 5. 坐姿端正，卷面整 洁。 6. 认真细心，按时完 成。 7. 及时纠错，反思提 升。 8. 及时询问，攻坚克 难。 1.请您用两个关键词 概括我的优点。 2.请您用一个关键词 概括我的改进。 3.请您用两个关键词 概括我需要提升的地 方。 请您任选两个 纬度对我提出 要求和建议。 6. 态度与积 极性 7. 搜集与处 理信息的能力 8. 自主探究 的能力 9. 交流合作 的能力 10. 语言表达 能力 6.创新精神与 能力。 “自知者明”，设计自我 评价“涂心”量表，引导学生 深刻认识自己在处理作业方 面的优劣，从而针对性地进行 自我暗示，提升作业学习效 果。 “知人者智”，采用互助 式学生评价，帮助学生树立学 习信心，同时进一步督促学生 改正不良习惯。教师评价侧重 对学生进行针对性的要求和 建议，有利于师生抓住整改提 升的核心矛盾，久久为功，突 破作业学习桎梏。 对学生进行多维度评价， 注重过程性评价和激励性评 价，课时评价与各题目评价相 结合形成评价体系，实现评价 鉴定、诊断、调节、激励、教 育的功能。
课 题 第二节 东北三省 (第 2 课时，共 2 课时)
目 标 1．了解东北三省的农业发展情况。 2．理解东北三省的工业优势、问题以及转型的出路。
类 型 完成时间与作业内容、作业分析与设计意图、评价设计
课 前 导 火 线
【观剧在线】(3 分钟) 发生在东北老工业基地上的《人世间》，是中国近 50 年的真人间。以我国东北老工业基 地的普通老百姓，经历后文革时代到改革开放和现代化发展建设过程中的人生悲欢。真实展 现了我国东北地区生活的变化，其中拥有丰富的农业与工业发展的场景。 现实生活中，同学们对东北大地上农业与工业的印象有哪些呢？ 作业分析与设计意图： 学生可以自主预习课本，结合自己的生活经验，从现实出发，列举出东北地区相关农业 与工业条件即可；例：农业：我国重要的商品粮基地 (如、三江平原、松嫩平原)、 林业生 产基地和畜牧业生产基地。工业：重工业基地；矿产资源丰富。 从现实情境的角度出发，生活处处皆地理，地理处处有生活，观看电视剧是对文学作品 的升华，同时也有较多的地理常识，比如常见的地方特色的工农业体现。 从有针对性地目标出发，可以借助现实中的生活元素，从学生的身边出发，让学生爱上地理， 帮助学生记忆地理知识。 评价指标水平优秀良好合格1.说出东北三省的主要农业条件2.推理东北三省的林业发展状况3.推测东北三省工业发展的有利条件
课 中 任 务 单 (
生
)【情景在线】(5 分钟) 在观看电视剧的过程当中，有些同学对东北大地上充满 了无线的探索欲望，其中就包含了对这个区域农业工业发展 的诸多思考： 一、东北地区农业发展的条件： 1.制约因素：东北三省的农业生产与 密切相关。这里 纬度较 ，气温条件只能满足农作物 的需 要。在春秋季节，由于经常受 影响容易发 。 2.有利条件：地势 ，土壤 ，适宜大规模的 耕作；气候 ，有利于 农作物的生长。盛产 、 、 、 等，是我国机械化程度最高，提供商 品粮最多的粮食生产基地。 二、东北地区工业基础： 1. 是新中国成立后建成的第一个重工业基地。 作业分析与设计意图： 紧扣课本方能本学科知识内容的精华所在。解：东北三省，位于山海关以东以北，包括 辽宁、吉林、黑龙江三省．东北三省的农业生产与气候密切相关．这里纬度较高，气温条件 只能满足农作物一年一熟的需要．在春秋季节，由于经常受寒潮影响容易发生低 答案：1.气候；高；一年一熟；寒潮；低温冻害 2.平坦 肥沃 雨热同期 小麦、玉米、 大豆 二、1.工业：东北三省 利用好课本内容，基于核心素养的综合性思维出发。让学生体会东北地区农业发展现状 以及制约其发展的各种条件，让学生明确东北三省在农业发展中相对有利的条件有哪些，紧 密围绕课标分析其发展大规模商品农业的基础是什么？同时借助回顾东北地区重工业发展历 史，引导学生思考其背后的成因。为后续习题做补充。 评价指标水平优秀良好合格1.理解制约东北三省农业发展的因素2.推理东北三省农业发展的有利条件3.识记东北三省作为工业基地的历史
课 后 促 进 练 一、基础巩固
【品剧时刻】(3 分钟) 读我国局部地区图(如图 1)，回答 1~3题。 1.图中所示地区为电视剧《在人间》拍摄的原型地区，该区 域主要农作物是 ( ) A. 小麦、玉米、大豆 B. 水稻、油菜、棉花 C. 小麦、水稻、花生 D. D.谷子、油菜、甜菜 2.图中所示地区农作物的熟制是 ( ) A.一年三熟 B.一年两熟 C.两年三熟 D.一年一熟 3.下列不属于图示地区发展工业的有利条件的是 ( )
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A. 资源丰富 B. 科技力量雄厚 B.交通便利 D.重工业基础好
作业分析与设计意图： 1.A[图示地区为我国东北地区，其主要的农作物为小麦、玉米和大豆。所以本题选择 A。] 2.D [提示:东北地区的主要农作物有玉米、大豆、高粱、春小麦和甜菜等。由于纬度较 高，热量较低，熟制为一年一熟。] 3.C [提示：东北地区资源丰富，交通便利，唯一不足的是科技力量比较欠缺，这是制约 其经济发展的重要因素。] 本部分内容涉及到所学基本知识的一般总结。结合图文去理解地理知识是极为必要的。 毕竟地图是学习地理知识的重要语言。通过读图，了解我国东北地区主要的农业作物，分析 其农作物熟制，对于巩固所学知识是极为必要补充。同时，在回忆农业的同时，也可以将所 学工业知识串联起来，形成知识网络体系。
评价指标 水平
优秀 良好 合格
1.推理东北三省的农作物
2.理解东北三省的农作物熟制
3.理解东北三省工业发展的有利条件
二、综合提升
【剧读时刻】 (5 分钟) 《在人间》中工人父亲周志刚，之所以去支援三线，是由于其所在的区域拥有深厚的工 业基础。 一、读图完成下列题目。 1.写出图中数字所代表的地理事物的名称： ①_______________ (山脉)，②_____________ (山脉)，③__________ (海)，④_________。(国 家)，⑤__________线(铁路干线名称)。 2.图 6 的阴影部分代表我国的___________________工业基地，由图 7 沈阳、大连主要工业部 门构成图可看出该工业基地以________ (重或轻)工业为主。 3.振兴东北老工业基地，其发展的有利条件不包括 ( ) A.丰富的煤、铁、石油等 B.便利的海陆交通条件 C.多侨乡，利于引进外资 D.地形平坦，有利于基础设施建设 作业分析与设计意图： 1.大兴安岭 长白山 渤海 朝鲜 京哈 2.辽中南 重 3.C [提示：本题考查的是东北地区的自然环境和经济发展。第 1 题，图中①表示的是大兴安
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岭，②表示的是长白山，③表示的是渤海，④表示的是朝鲜，⑤表示的是京哈线。第 2 题， 图中阴影表示的是辽中南工业基地，从图中可知，该工业基地以重工业为主。第 3 题，东北 地区不是主要的侨乡，我国南部的珠江三角洲是著名的侨乡。] 以电视剧背景作为材料，从内容上可以引起同学们的注意，激发同学们的探究欲望。本 题在形式上，注重考查同学们的图文转换能力，是对同学们提取关键信息，注重内涵思考的 重要训练。在本题内容上涵盖了本节重要的知识要领，可以让同学们深度了解东北地区工业 发展中的优势，同时思考转型中的该地区该何去何从。 评价指标水平优秀良好合格1.说出东北三省的自然与人文基础2.了解东北三省的主要工业基地3.推测东北三省工业发展的不利条件
三、拓展延伸 (选做题)
【拓展时刻】(5 分钟) 在电视剧《人世间》里面，1980 年代正值风云突变时期， 改革开放拉开了序幕，积重难返，百业待兴。剧作原型地区面临 着重大变革。读东北三省图(如右图)，回答问题。 1.图中铁路线是东北三省联系我国广大地区的一条重要铁路线， 其铁路线名称是______________。 2.图中①代表的是_______平原。 3.①地曾经是沼泽遍地、人迹罕至的“北大荒”，现在却是我国 重要的“米粮仓”。请简要说明①地成为我国“米粮仓”的自然 条件___________。 4.图中②是_______________工业基地。 5.工业基地的发展历程是东北三省老工业基地发展的缩影。1990 年以来，工业基地的许多企 业由于设备和技术老化、产品结构单一、环境污染严重、资源面临枯竭等问题，竞争力下降， 使当地的经济发展速度滞后于沿海发达地区。80 年代初期，辽宁省的国民生产总值是广东省 的 2 倍，而现在广东省的国民生产总值却是辽宁省的 2 倍。 请你依据材料，为振兴东北老工业基地提供合理的建议________________________。 作业分析与设计意图： 1.京哈线 2.三江 3.平原广阔；土壤肥沃；雨热同期等 4.辽中南 5.调整和完善产业结构；大力发展高科技含量、高附加值、低耗能的产业等。 [提示：第 1 题，京哈线连接了北京和哈尔滨，方便了东北三省与其他地区的联系。第 2 题，图中①代表的是三江平原。第 3 题，三江平原地势平坦，土壤肥沃，水源充足，有利于 发展农业。第 4 题，图中②是辽中南工业基地。第 5 题，东北老工业基地发展要坚持统筹兼 顾，注重协调发展；扩大对外开放。] 本题采取阶梯上升型的设计方案， 目的在于层层深入，逐步提升学生的人地协调观念以 及综合拓展思维。让学生在探究题目的过程中，把握好阅读能力，分析能力，读图能力。 本题按照课标要求，从东北地区的铁路、地形、工业、农业等方面进行设计。涵盖转型 中的东北工业，东北地区所面临的问题等进行命题。另外，留有重要的材料阅读，留给同学
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们进行深度探究，对于同学们的发散性思维形成具有重要意义。 评价指标水平优秀良好合格1.说出东北自然经济现状成因2.推理东北三省工业转型的方式3.具备阅读能力与图文结合能力
课 时 评 价 自我“涂心” 诊断 同伴“爱心”助力 教师“心愿” 激发 设计意图
用喜欢的颜色诊 断自己的作业吧！ (涂 三颗星代表非常满意， 涂二颗星代表满意，涂 一颗星代表不满意) 9. 坐姿端正，卷面整 洁。 10. 认真细心，按时完 成。 11. 及时纠错，反思提 升。 12. 及时询问，攻坚克 难。 1.请您用两个关键词 概括我的优点。 2.请您用一个关键词 概括我的改进。 3.请您用两个关键词 概括我需要提升的地 方。 请您任选两个 纬度对我提出 要求和建议。 11. 态度与积 极性 12. 搜集与处 理信息的能力 13. 自主探究 的能力 14. 交流合作 的能力 15. 语言表达 能力 6.创新精神与 能力。 “自知者明”，设计自我 评价“涂心”量表，引导学生 深刻认识自己在处理作业方 面的优劣，从而针对性地进行 自我暗示，提升作业学习效 果。 “知人者智”，采用互助 式学生评价，帮助学生树立学 习信心，同时进一步督促学生 改正不良习惯。教师评价侧重 对学生进行针对性的要求和 建议，有利于师生抓住整改提 升的核心矛盾，久久为功，突 破作业学习桎梏。 对学生进行多维度评价， 注重过程性评价和激励性评 价，课时评价与各题目评价相 结合形成评价体系，实现评价 鉴定、诊断、调节、激励、教 育的功能。
课 题 第三节 黄土高原 (第 1 课时，共 2 课时)
目 标 1.运用地图说出黄土高原的地理位置，说明其“过渡地带”的表现和影响。 2.简述“风成说”的基本原理，辨别主要黄土地貌类型。 3.了解黄土高原的人文风情，举例说明黄土高原人文环境和自然环境之间的联系。
类 型 完成时间与作业内容、作业分析与设计意图、评价设计
课 前 导 火 线 (3 分钟)《平凡的世界》是路遥呕心沥血创作的一部文学著作，被誉为“茅盾文学奖皇 冠上的明珠”，它以质朴真诚、曲折唯美的故事，默默地滋养人的心灵，给无数迷茫人们指引 方向。请大家仔细观察图片，说说故事中的“世界”有怎样的自然地理环境？ (可从地表特 征、河流、气候、 自然灾害、植被、土壤等方面思考) 图 1 《平凡的世界》中的地理环境 作业分析与设计意图： 由图可知，该地地表呈现出千沟万壑，支离破碎的特征。另外可 从环境和人物头戴羊肚子白帽可推断出该地区风沙肆虐，气候较为干燥。另外从地表状况可 推测出该地多发滑坡、泥石流等地质灾害。(也可从河流、土壤、植被等其它方面分析，言之 有理即可。) 以文学名著《平凡的世界》中的地理环境为任务情境，起着导入新课激发兴趣的作用。 有利于培养学生从图文中提取地理信息，分析问题，解决问题的的能力。该问题的答案又顺 理成章的成为接下来的课堂学习探究任务，有利于激发学生的学习热情，增强课堂的完整性。 评价设计：
评价主体 评价指标 水平
优秀 良好 合格
自我评价 1.说出该地的地表特征
2.推理出该地的气候特点
3.推理预测该地的自然灾害
课 中 任 务 单 一、(6 分钟)《平凡的世界》中，黄土高原处于过渡地带，自然灾害频发，生态环境脆弱。 结合黄土高原范围和地形图，中国地势三级阶梯分布图等图完成下列问题。
图 2 黄土高原地形
图 4 中国干湿区分布 图 3 中国地势三级阶梯分 布图 图 5 中国农业分布 图 6 中国主要自然灾害分布
1.在图 2 中描出太行山脉、秦岭、乌鞘岭、长城，简述黄土高原的大致范围。 2.结合图 2，指出黄土高原分布的主要省级行政区域。 3.结合上图，试说明黄土高原的过渡性表现在哪些方面？ (屏幕出示中国地形图、干湿区分 布图、中国农业分布图。) 4.在中国主要自然灾害分布图中找出黄土高原的主要自然灾害，任选一种你感兴趣的自然灾 害，分析其产生的原因？ 作业分析与设计意图： 1.读图描绘地理事物的位置,；黄土高原地处黄河中上游地区，位于太行山以西，乌鞘岭 移动，长城以南，秦岭以北。2.山西、陕西、甘肃、宁夏等。3.黄土高原位于第一向第三极 阶梯的过渡地带；从湿润半湿润区向干旱半干旱区过渡；农耕区向牧区过渡；季风区向非季 风区过渡；温带季风气候向温带大陆性气候过渡等。4.干旱：降水较少且时空分布不均，植 被覆盖率低，涵养水源能力弱，工农业及人民生活需水量大。(可从其它方面分析，言之有理 即可) 在不同尺度和不同类型的地图上进行读图、绘图、析图活动，掌握黄土高原的地理位置， 过渡地带的特点及影响。问题设置紧扣课程标准，梯度性强，着力培养学生的区域认知素养 和综合思维能力。 评价设计：
评价主体 评价指标 水平
优秀 良好 合格
同伴评价 1.作图规范、清晰；描述准确
2.指图准确，掌握该地的行政区划
3.说明该地的“过渡性”
4.分析该地自然灾害的原因
二、(7 分钟) 阅读下列三则材料合作探究下列问题 材料一：“一直到 4 月初，突然刮起了一场铺天盖地的大黄风，风刮的天昏地暗，甚至大白天 都要在房子里点灯……清明前一天，黄风停了。但天空仍然弥漫着尘埃，灰默默一篇笼罩着 天地。”是《平凡的世界》中一段气象灾害的描述。 材料二：“我家住在黄土高坡，大风从坡上刮过，不管是西北风还是东南风，都是我的歌，我 的歌……”这首蕴含浓郁西北风情的《黄土高坡》 曾风靡全国。 材料三：黄土“风成说”示意图 材料四：黄土地貌景观 图 7 黄土地貌景观 4. 材料一中的大黄风指的是___________气象灾害，这种气象灾害主要发生在_________ (填 冬春或夏秋) 季节，并说明原因_______________________________________________。 5. 结合材料二，说说材料一中的气象灾害是由__________ (填夏季风或冬季风) 带来的，风 向为____________。 6. 结合材料三，说说下列情况分别说明了什么问题？ 7. 黄土高原易遭受流水侵蚀，呈现出多样的黄土地貌景观，请你在材料四中分别圈出塬、墚、 峁、川等黄土地貌景观，并对比说明其遭受流水侵蚀的程度。 作业分析与设计意图： 1.沙尘暴，冬春季节，由于我国北方地区和西北地区植被稀少，地表砂质土壤较多，冬 春季节，气候干燥，寒潮大风频繁，容易出现沙尘暴天气。2.冬季风，西北风。3.材料分别 说明了黄土是吹来的，黄土是西北风吹来的，黄土不是本地的岩石风化的产物。4.图略；黄
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土塬受到的侵蚀作用较小，四周被流水侵蚀成沟壑。塬面受到侵蚀，沟谷进一步发育，分割 成长条状山墚。墚被沟谷切割，形成黄土峁。沟谷进一步发育成为川。 题目从沙尘暴气象灾害入手，追本溯源到其与盛行风的关系，接着推进到到黄土“风成 说”的原理，最后联系水力侵蚀认识不同的黄土地貌。该题紧扣黄土的“前世今生”，通过由 浅入深的合作探究活动，把各个环境要素进行有机融合，促进学生综合思维的发展，体会自 然环境的整体性。 评价设计：
评价主体 评价指标 水平
优秀 良好 合格
同伴评价 1.了解当地沙尘暴灾害，说明沙尘暴多发冬春季节的原因
2.了解沙尘暴与盛行风的联系
3.分析自然现行与黄土“风成说”的联系
4.分析恰当，思维发散
课 后 促 进 练 一、基础巩固
(6 分钟) 自然环境深刻影响人文环境。图 8 为小说《平凡的世界》中双水村崖壁式窑洞 示意图、图 9 为河南陕县的地坑院，地坑院是一种“平地挖坑，四壁凿穴”的独特民居形式， 被称为人类穴居文明的活化石，地坑院营造技术已被列入国家级非物质文化遗产名录。“闻声 不见人、见树不见户、车从房上过，人在土炕睡”是的真实写照。结合材料完成下列小题。
图 8 双水村崖壁窑洞 图 9 陕县地坑院 1．双水村和地坑院最有可能位于___________高原。 2．“土窑石窑，挨家挨户；高低错落，层层叠叠”，是文学作品《平凡的世界》对上图“窑洞” 的概括，结合所学知识，说明窑洞为何在当地大受欢迎？ 3.被誉为镌刻在黄土高原上的传世巨著的陕北民歌，可试听，网址如下 (https://haokan./v pd=wisenatural&vid=1358120623303979223)，在当地又叫 ( ) A．侗族大歌 B．黄梅戏 C．信天游 D．草原长调 4．对“地坑院”的写照解释不合理的是 ( ) A．闻声不见人——坡地挖坑 B．见树不见房——房在平底下 C．车从房上过——屋顶即地面 D．人在土炕睡——冬季寒冷 5．作为国家级非物质文化遗产的地坑院，今后应该 ( ) A．住户全部撤离地坑院 B．全面推进地坑院的建造 C．选择性开发与保护 D．对废弃破损的地坑院全部修 作业分析与设计意图：
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1.黄土高原。2.黄土直立性好，不易坍塌，比较干燥易于开挖，修筑窑洞冬暖夏凉快。 3.C。侗族主要分布在桂、贵、湘、鄂等省；黄梅戏是安徽省的主要地方戏曲剧种；信天游是 分布在陕西等黄土高原区的民歌；草原长调民歌是蒙古族民歌。4.A 5.C。 以双水村崖壁窑洞和陕县地坑院窑洞为载体，侧重考察本课时的基本内容，以检测和巩 固学生的区域认知情况。题目设置注重与生活联系密切，致力于培养学生应用所学知识解决 实际问题的能力，学以致用。题目突出黄土高原人文积淀与自然环境的联系，渗透文化保护 的思想，培养学生可持续发展观念。 评价设计：
评价主体 评价指标 水平
优秀 良好 合格
教师评价 1.认识黄土高原的传统民居
2.分析窑洞对当地地理环境的适应性
3.了解当地民歌，了解“地坑院”的特点与自然环境的联 系，了解地坑院保护和开发的基本理念
二、综合提升
(4 分钟) 结合下列两个材料，完成下列题目。 材料一：“每到夏天，这里就是一片可爱的翠绿色，到了古历八月十五前后，枣子就全红 了。黑色的枝杈，红色的枣子，黄绿相间的树叶，五彩斑斓……”——《平凡的世界》。 材料二：延安降水量曲线和降水量柱状图 1.枣树耐寒、耐旱、营养丰富、根系发达，被誉为黄土高原的生命树，为何黄土高原普 遍种植枣树？ 2.查阅资料说说黄土高原还适合种植哪些水果？ 作业分析与设计意图： 黄土高原位于温带季风气候和温带大陆性气候的过渡地带，冬季寒冷，夏季炎热，降水 较少且集中在夏季。而枣树耐寒，耐旱适宜当地的气候环境；枣树根系发达能够很好的保持 疏松的黄土；枣树富含丰富的营养物质，补充人体所需。2.黄土高原还适宜种植苹果、杏、 梨、葡萄、柿子等水果。 结合文学作品《平凡的世界》中的枣树和当地气候资料图，引导学生追本溯源，探究自 然环境各要素的相互作用，培养学生的综合思维和因地制宜的发展观念。
评价主体 评价指标 水平
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优秀 良好 合格
教师评价 1.综合分析该地自然环境与枣树生存环境的契合性
2.选择的水果合适当地种植
三、拓展延伸 (选做题)
(
享
)(5 分钟) 下面的剪纸为“关中八大怪”，“关中八大怪”是指陕西省的关中地区出现的八 种独特的传统民风民俗。由于气候、经济、文化等多方面原因的影响，关中地区在衣、食、 住、行、乐等方面，形成了一些独特的方式，形成了生动有趣“八大怪”(板凳不坐蹲起来 房 子半边盖 盆碗难分开 帕帕头上戴 面条像裤带 锅盔像锅盖 油泼辣子一道菜 秦腔吼 起来)。 1. 猜一猜下面的剪纸中的图片分别是哪一怪。 2. 选你感兴趣的“一怪”，查阅资料，说说其发展的地理环境或历史渊源，并与同桌分 。 图 9 关中八大怪 作业分析与设计意图： 1. 从左至右，从上至下，分别是盆碗难分开、辣子一道菜、面条像裤带、锅盔像锅盖、 房子半边盖、秦腔吼起来、不坐蹲起来、帕帕头上戴。2.“帕帕头上戴”。当地长年干旱，太 阳火辣，风大，尘多。头上戴块手帕，挡风、挡沙、擦汗，一物多用。“房子半边盖”。当地 谚语“乡间房子分半边盖，省工省料省木材。遮风避雨又御寒，冬暖夏凉好运来”(言之有理 即可。) 本题从八大怪入手引导学生探究当地民俗文化与自然环境和历史渊源的联系，引导学生 用学科视野发现生活中的地理趣闻，渗透学习对生活有用的地理理念。以喜闻乐见的形式探 究地理环境和人文活动间联系，开阔学生视野，陶冶学生情操，培养人地协调的发展观念。 评价设计
评价主体 评价指标 水平
优秀 良好 合格
教师评价 1.了解“关中八大怪”
2.分析合理，描述清晰。
课 时 评 价 自我“涂心” 诊断 同伴“爱心”助 力 教师“心愿” 激发 设计意图
用喜欢的颜色诊断 自己的作业吧！ (涂三 颗星代表非常满意，涂 二颗星代表满意，涂一 颗星代表不满意) 13. 坐姿端正，卷面整 洁。 14. 认真细心，按时完 成。 15. 及时纠错，反思提 升。 16. 及时询问，攻坚克 难。 1.请您用两个关 键词概括我的优 点。 2.请您用一个关 键词概括我的改 进。 3.请您用两个关 键词概括我需要 提升的地方。 请您任选两个纬 度对我提出要求 和建议。 16. 态度与积极 性 17. 搜集与处理 信息的能力 18. 自主探究的 能力 19. 交流合作的 能力 20. 语言表达能 力 6.创新精神与能 力。 “自知者明”，设计自我 评价“涂心”量表，引导学 生深刻认识自己在处理作业 方面的优劣，从而针对性地 进行自我暗示，提升作业学 习效果。 “知人者智”，采用互助 式学生评价，帮助学生树立 学习信心，同时进一步督促 学生改正不良习惯。教师评 价侧重对学生进行针对性的 要求和建议，有利于师生抓 住整改提升的核心矛盾，久 久为功，突破作业学习桎梏。 对学生进行多维度评 价，注重过程性评价和激励 性评价，课时评价与各题目 评价相结合形成评价体系， 实现评价鉴定、诊断、调节、 激励、教育的功能。
课 题 第三节 黄土高原 (第 2 课时，共 2 课时)
目 标 1. 运用地图和相关资料，综合分析黄土高原水土流失的原因、后果、及其治理措施，形成知 识脉络。 2. 在联系实际的观察、讨论过程中，逐步树立人地协调的发展观念。 3.了解黄土高原工业发展条件，了解该地生态保护和高质量发展的最新情况，了解科技进步 对地区发展的重要意义。
类 型 完成时间与作业内容、作业分析与设计意图、评价设计
课 前 导 火 线 (4 分钟) 1986 年夏，路遥在陕北延安吴起县进行《平凡的世界》第二部的创作。当时 的吴起县黄土裸露，风沙肆虐，水土流失严重， 自然环境恶劣。为此，该地区进行了整体封 山禁牧，大规模退耕还林还草等再造绿色吴起行动。下图为吴起街道南沟流域同一地块的照 片，分别拍摄于 2001 年、2007 年以及 2018 年。照片中，一颗大树的周边，从“孤木独秀” 到草木成林。如今，吴起的绿色版图越扩越大，人民的生活也越来越有希望。 图 1 吴起街道南沟流域的环境变迁 1.请用合适的词语概括该地的地表形态？ 2.该地地表形态的形成与地表植被稀疏有怎样的联系？ 3.该地区通过哪些行动进行再造绿色吴起行动，体现了怎样的发展观念？ 作业分析与设计意图： 1.地表特征，沟壑纵横，支离破碎。2.植被覆盖率低，保持水土的能力弱，易发生水土 流失，长期的水土流失形成该地沟壑纵横的地表特征。3.整体封山禁牧，退耕还林还草行动 等；绿水青山就是金山银山 (人地协调、绿色发展等言之有理即可) 以文学名著《平凡的世界》创作地的地理环境变迁为载体，引导学生观察地表形态，系 统考虑当地植被与地表形态形成间的内在联系，并从此处着手引导学生体会人地关系的微妙， 树立和谐的人地关系。以案例的形式导入课堂，并成为课堂的有机组成部分，有利于激发学 生的学习兴趣，提升课堂效果。 评价设计：
评价主体 评价指标 水平
优秀 良好 合格
自我评价 1.概括简洁、恰当
2.理解植被地表形态的内在联系
3.了解具体的治理措施和发展理念
课 中 任 务 单 一、(5 分钟) 在漫长的二三百万年间，这片广袤的土地已经被水流剥蚀的沟壑纵横、支 离破碎、四分五裂，像老年人的一张粗糙的脸……无论沿着哪一条“皱纹”走进去，你都能 碰见村落和人烟，而且密集得叫你不可思议”(摘自路遥《平凡的世界》)。 1.下列一组图片展示了形成黄土高原“满脸皱纹”的主要影响因素 (植被特征、降水特 征、土质特征、人类活动)，仔细观察后，以合作探究的方式完成空格内容。 图 2 黄土高原水土流失的原因 作业分析与设计意图： 自然原因：①植被特征：地表裸露，缺乏植被保护；②降水特征：夏季多暴雨；③土质 特征：黄土土质疏松，易溶于水，下雨时易崩塌。人为方面的原因是人们乱砍滥伐、过度放 牧、过度开垦，采矿和道路建设等不合理的生产活动。最终造成长期的水土流失，形成该地 沟壑纵横的地表特征。 以文学名著具有画面感的语言描述为素材，组织学生通过自主学习、合作探究的方式完 成黄土高原水土流失原因的探索。在探究水土流失原因的过程中，增强综合分析问题的能力， 体会自然环境的整体性和人地关系的交互作用，逐步树立人地协调的发展观念。 评价设计：
评价主体 评价指标 水平
优秀 良好 合格
同伴评价 1. 自然原因分析合理
2.人为原因分析合理
3.结论简洁，准确
二、(5 分钟) 2021 年习近平主席主持召开深入推动黄河流域生态保护和高质量发展座谈 会并发表重要讲话。他强调，要科学分析当前黄河流域生态保护和高质量发展形势，把握好 推动黄河流域生态保护和高质量发展的重大问题，咬定目标、脚踏实地，埋头苦干、久久为
功，确保“十四五”时期黄河流域生态保护和高质量发展取得明显成效，为黄河永远造福中 华民族而不懈奋斗。 1.依据“黄河流域必须下大力气进行大保护、大治理，走生态保护和高质量发展的路子” 的思想，同学们绘制了黄河流域协同发展的框图，请你把下列空格填充完整。
作业分析与设计意图： 框图反映了黄河的奉献，A 为塑造平原，B 为灌溉农田。②为节约用水；在河套平原，由 于气候干旱，蒸发强烈，加上大量的用水，使黄河水量减少，在该地区改进灌溉技术，增加 耐旱农作物的品种可以有效地节约用水。③为保持水土；中游黄土高原水土流失严重，导致 黄河含沙量激增，是黄河面临的主要生态问题，应采取退耕还林还草等生物措施与建梯田、 修挡土坝等工程措施相结合，以达到保持水土的目的 在新时期黄河流域生态保护和高质量发展的背景下，以思维导图的形式，引导学生填写 空格，梳理思路，有利于学生提纲挈领地掌握所学知识。题目涉及整个黄河流域，渗透山水 林田湖草沙系统治理的思想，培养学生以更宽阔的视野看待我国生态保护工程，树立人与自 然和谐共生的生态保护理念。 评价设计：
评价主体 评价指标 水平 优秀 良好 合格
同伴评价 1.准确说明黄河的奉献
2.正确说明黄河上游措施目的
3.正确说明黄河中游措施目的
课 一、基础巩固
后 促 进 练 (5 分钟) 2020 年串联陕甘宁革命老区的首条高速铁路，银西高铁建成通车。银西高铁 穿越毛乌素沙漠边缘和黄土高原，克服了重重困难。在银西高铁沿线，遍布成片的鱼鳞坑。 鱼鳞坑是在较陡的坡面上，有序挖掘半月形坑穴。这些坑穴成“品”字形交错排列，状若鱼 鳞。鱼鳞坑具有一定的蓄水能力，再加上植树造林，可保土、保水、保肥。下图为银西高铁 线路和鱼鳞坑景观图，据此完成下面小题。
图 3 银西高铁与鱼鳞坑 1.在修建银西高铁时遇到了哪些来自自然环境方面的挑战 2.山坡上鱼鳞坑呈品字形排列所起的主要作用是 ( ) A．增大阻力，减少风沙危害 B．加固坡面，防止山体滑坡 C．扩大间隙，增加有效光照 D．分散溢流，加强水土保持 3.试说明鱼鳞坑内利于植被生长的原因。 4.思考修建银西高铁的重要意义。 作业分析与设计意图： 1.沙漠戈壁，沟壑纵横等自然环境的挑战。2.鱼鳞坑呈“品”字形起到分散溢流的作用。 3.鱼鳞坑具有一定的蓄水能力，可以保土、保水、保肥利于植被生长。4.串联陕甘宁革命老 区，极大便利了沿线群众出行，对促进区域经济社会发展，助力革命老区振兴，推进西部大 开发战略实施，具有十分重要的意义。(言之有理即可) 本题以地理环境和国家高铁发展的融合为情境依托，系统的考察了学生基础知识的掌握 情况，着力培养学生运用图文信息资料，解决问题的能力。该题目联系实际情况，图文并茂， 在较难的的问题上做了提示处理，降低问题的梯度，适应学生思维发展特点。 评价设计：
评价主体 评价指标 水平
优秀 良好 合格
教师评价 1.知道银西铁路的自然环境
2.了解“品”字形鱼鳞坑的作用
3.说明“鱼鳞坑”对植物生长的作用
4.说明银西铁路修建的意义
二、综合提升
(6 分钟) 材料一：新时代，山西作别“煤老大”，争当能源革命排头兵风力，光伏等新 能源发电占装机总量超过 30%。山西新转型进发新动能，引领创新发展，支撑世界最长跨海大 桥的特种不锈钢，全球最薄的手撕钢，都诞生在这里；新能源汽车产业在这里集聚，制造业 与煤炭正实现历史性“结构反特”；通过人工智能和大数据的结合，工厂加工产品的精度可以
达到微米级，相当于人头发丝的三十分之一…… 资料二：习近平总书记在太钢称赞“手撕钢”工艺好。“手撕钢”厚度只有 A4 纸四分之 一的不锈钢，其加工精度、难度非常之高，因此宽幅手撕钢被称为钢铁材料科技皇冠上的明 珠。太钢自主研发生产出“手撕钢”，成为世界唯一能批量生产宽幅软态不锈钢箔材的企业。 资料三： 图 4 黄土高原资源和太原“手撕钢” 思考： 1.山西省地处黄土高原。请说出图中甲、乙代表的山脉。 2.请简述山西省发展钢铁工业的有利条件。 3.太钢“手撕钢”的研发成功，得益于当地 ( ) A．煤炭资源丰富 B．铁路运输便利 C．劳动力充足 D．高新技术支撑 4.阅读资料，简述山西在哪些领域取得了重大发展和进步。 5.山西省实现经济转型发展给生态环境带来哪些积极影响？ 作业分析与设计意图： 1.甲是太行山脉，乙是秦岭。2.山西有丰富的煤炭和铁矿等资源，丰富的劳动力资源， 便利的交通运输，广阔的消费市场等。3．D。4.风能，光伏等新能源发电；钢铁工业；新能 源汽车工业；制造业等。5.减少污染，净化了空气，改善环境，生物多样性得到保护，河流 水质变好等积极影响。 本题以山西省转型发展为载体，考察了山西省自然地理环境和工业发展条件，渗透科技 创新、环境保护等内容。考查内容全面，充实，引领学生的思维发展，培养学生人地协调观 念和树立科技创新意识。
评价主体 评价指标 水平
优秀 良好 合格
同伴评价 1.掌握黄土高原的地理事物
2.合理说明山西发展钢铁工业的条件
3.了解高新技术产业发展的主导条件
4.了解山西取得的重大进步
5.了解产业结构优化对生态环境的积极作用
三、拓展延伸 (选做题)
1. (5 分钟) 设计对比试验，从植被疏密，降水强度，坡度大小，不同土质中任选一项， 设计实验，探究其对水土流失强度的影响，仿照案例 1 表格，设计填写相应的实验表格。(提 示，可用湿毛巾代替草皮) 图 5 水土流失实验组图 案例 1 ：探究植被疏密对水土流失的影响 定量 变量降水强度一致土质一致土质情况一致植被覆盖率高水土流失强度___________植被覆盖率低水土流失强度___________
作业分析与设计意图： 例：探究植被覆盖率对水土流失的影响 工具：烧杯、草皮、黄土、水、浇花喷壶，直尺等。(可替代) 过程：控制浇花喷壶的出水强度和出水量一致，坡度情况一致，土质情况一致，改变草 皮覆盖率这一要素，如上图②所示进行实验，泥沙沉淀后量取其高度，填写表格。 通过学生运用控制变量法， 自己动手设计实验，体会实践的魅力，提升动手能力和解决 问题的能力，加深对黄土高原水土流失问题的深层次理解。 评价设计： 评价主体 评价指标水平优秀良好合格 教师评价1.实验规范、合理2.表格设计、填写恰当
课 时 评 价 自我“涂心” 诊断 同伴“爱心”助 力 教师“心愿” 激发 设计意图
用喜欢的颜色诊断 自己的作业吧！ (涂三 颗星代表非常满意，涂 二颗星代表满意，涂一 颗星代表不满意) 17. 坐姿端正，卷面整 洁。 18. 认真细心，按时完 成。 19. 及时纠错，反思提 升。 20. 及时询问，攻坚克 难。 1.请您用两个关 键词概括我的优 点。 2.请您用一个关 键词概括我的改 进。 3.请您用两个关 键词概括我需要 提升的地方。 请您任选两个纬 度对我提出要求 和建议。 21. 态度与积极 性 22. 搜集与处理 信息的能力 23. 自主探究的 能力 24. 交流合作的 能力 25. 语言表达能 力 6.创新精神与能 力。 “自知者明”，设计自我 评价“涂心”量表，引导学 生深刻认识自己在处理作业 方面的优劣，从而针对性地 进行自我暗示，提升作业学 习效果。 “知人者智”，采用互助 式学生评价，帮助学生树立 学习信心，同时进一步督促 学生改正不良习惯。教师评 价侧重对学生进行针对性的 要求和建议，有利于师生抓 住整改提升的核心矛盾，久 久为功，突破作业学习桎梏。 对学生进行多维度评 价，注重过程性评价和激励 性评价，课时评价与各题目 评价相结合形成评价体系， 实现评价鉴定、诊断、调节、 激励、教育的功能。
课 题 第四节 首都北京 (第 1 课时 共 1 课时)
作 业 目 标 1. 能够说出北京的位置、范围以及自然环境概括。 2. 简要说出冬奥会场地选择的自然环境因素和社会经济因素的考量。 3. 说出北京的城市职能，悠久的历史文化传统，并举例说明城市建设的成就。 4. 以北京冬奥会为主题，关注北京城市发展，给身边人传播正能量。
类 型 完成时间与作业内容、作业分析与设计意图、评价设计
课 前 导 火 线 (5 分钟) 2022 年 2 月 4 日晚八点零 4 分，第 24 届冬奥会开幕仪式在北京隆重举行，至 此，北京市成为世界唯一一个同时举办过夏季奥运会和冬季奥运会的城市。北京，这座“双 奥之城”的自然环境是怎样的呢？ 【问题索引】读北京市地形图和气候直方图，参考教材资料，回答以下三个问题。 1. 北京市的地形地势有什么特点？ 2. 北京市的气候有什么特点？ 3. 北京市的地形、气候对于冬季奥运会举办有什么影响？ 【作业分析与设计意图】 一个城市成为冬季奥运会的举办地有众多因素考量：雪量、气温、地形以及社会经济等。 以当前热点的国际赛事导入，既激发学生的学习热情，也让学生有探索欲望，能更加深入的 学习本节知识。该题组重点考察学生在“北京市地形图”和“北京市气候直方图”上读图、 析图的能力 ，培养学生用地理知识解决实际问题的能力。 【评价设计】 评价主体 评价指标水平优秀良好合格 自我评价1.说出北京市的地形地势特征。2.说出北京市的气候特征。3.简要说出气候、地形对冬奥会举办的影响。
课 中 任 务 单 (3 分钟) 2022 年 2 月 4 日，北京冬奥运会盛大的开幕仪式在“鸟巢”上演 (图一 焰火表演 “迎客松”)，北京欢迎世界各国的人民。北京以其独有的千年风貌和现代气息将向世界展示它的 “过去”、“现在”和“未来”。(图二 夜晚的角楼) 北京能成功举办冬季奥运会，做出了很多努力， 当然也离不开自然环境因素等多种因素的影响，据此完成以下 3 题。 图一 图二 1.下列北京的自然环境条件叙述，正确的是 ( ) A．北京及其周围地区的地势特点是西北低，东南高。 B．位于华北平原北部，北依太行山，西邻燕山。 C．流经北京的河流有潮白河、永定河等，属于长江水系。 D．北京是温带季风气候，冬季气温低，积雪不易融化。 2. “鸟巢”作为全球第一个“双奥体育馆”，这体现北京具有的城市职能是 ( ) A．文化中心 B．经济中心 C．政治中心 D．交通中心 3.北京是一座有着三千多年历史的古都，其城市建设的未来发展目标是 ( ) A．既有现代风貌，又有传统文化特色 B．重视历史文化建筑的保护和环境质量的改善 C．国家首都，世界城市，人文城市，生态宜居城市 D．提升人们的生活水平，改变人们的生活方式 【作业分析与设计意图】 设计的三道题目分别从不同角度考察北京的自然环境，城市职能，建设成就以及未来发 展目标，而这些是北京成为“双奥之城”的重要背景环境。题目符合课时作业目标，符合义 务教育地理课程标准要求，同时在“双减”背景下，达到降低学生作业量的目的。 【评价设计】
评价主体 评价指标 水平
优秀 良好 合格
同伴评价 1.理解北京市的自然环境概括。
2.知道北京市的城市职能。
3.了解北京市是著名古都和文化名城、城市建设发展 目标。
一、基础巩固
第 39 页 共 50 页
课 后 促 进 练 (4 分钟)【绿色奥运】 中国在联合国大会上向世界宣布2060 年前实现“碳中和”。北京冬奥组委始终践行低碳 办会，组委会入驻地是由大型钢铁企业“首钢”外迁后改造而成的，同时在此地举办冬奥会 相关滑雪项目 (图一 “首钢滑雪大跳台”)。2022 年北京冬奥会实现了奥运史上首次所有场馆 100%使用绿色电力，力争“碳中和”. (图二 “碳中和”) 读图，完成下面 3 题。 图一 图二 1．“首钢”外迁对北京市的主要影响是 ( ) A．解决了交通拥堵 B．改善了环境质量 C．改善了住房状况 D．解决了就业问题 2．北京冬奥会力争“碳中和”，组委会采取的措施有 ( ) ①使用太阳能照明 ②使用传统能源汽车 ③使用一次性餐具 ④减少使用办公纸张 A．①② B．①③ C．①④ D．③④ 3.“首钢滑雪大跳台”选址首钢老工业园区，大跳台周边老厂房和工业构筑物经过修缮改造， 具备赛事配套服务功能，充分考虑首钢工业遗存的利用价值，这体现了_________ 奥运理念。 【作业分析与设计意图】 本题组主要以绿色奥运为材料，考查学生对“碳中和”和“首钢”外迁的理解。奥运会 在“首钢”工业遗址举行，体现了低碳环保绿色奥运的理念。考查学生知识的迁移运用，提 升综合思维能力， 目标是培养高阶思维 。 【评价设计】
评价主体 评价指标 水平
优秀 良好 合格
教师评价 1.答题正确。
2.了解“首钢”外迁的原因。
3.了解什么是“碳中和”。
二、综合提升
(8 分钟)【人文北京&科技奥运】 材料一 漫长的历史岁月，丰富的文化积淀，北京留下了无数名胜古迹。随着经济的繁 荣和城市规模的扩大，北京在城市建设中采取了很多措施来平衡历史文化建筑和环境的保护， 例如拆除部分四合院等。 材料二 2022 年 2 月 4 日，在北京冬奥会开幕式上的表演中，冰球运动员与影像冰球击 打互动，冰球撞向冰立方，一个晶莹剔透的冰雪五环从冰立方当中雕刻出来 (如图)。
1.北京冬奥会开幕式中 24 节气为主题的倒计时，展示了中国独有的文化之美，建筑之美。开 幕式中有一幅图片“雪中的角楼”让人印象深刻，它位于哪个著名建筑呢 ( ) A.天坛 B.长城 C.颐和园 D.故宫 2.北京在城市建设中，十分重视历史文化建筑的保护和环境质量的改善，以下做法不正确的 是 ( ) A．把大型钢铁企业“首钢”迁出北京 B．在城市中心打造绿地和广场 C．拆全部四合院，建高楼大厦 D．私家车限号上路出行 3.据材料完成以下题目。 (1) 北京是全国的政治文化中心，___是具有全国影响的大剧种，被誉为中国的“国粹”。北 京在城市建设中，特别重视保护有代表性的四合院和胡同，是为了传承_____。 (2) 北京冬奥会开幕式精彩呈现，标志着 2022 年北京冬奥会有大量的_______产业的投入或 参与，体现出北京在世界级大都市建设中的新成就。 (3) 近年来，人工智能进入课堂，教师和学生共持平板学习机，共享在线资源，师生之间互 动轻松愉快高效。请结合你的体验和见闻，说说智慧课堂的优缺点，并给老师的教学提出合 理建议。(优缺点至少各写出一点) 智慧课堂优点： 智慧课堂缺点： 给老师教学建议： 【作业分析与设计意图】 本题组主要以人文北京和冬奥会为情境材料，考查北京的名胜古迹和文化特色，城市建 设成就，高新技术产业等相关知识。考查学生的区域认知和综合分析问题的能力。高新技术 产业学生较为陌生，通过智慧课堂的评价让学生感受科技进步对自己学习生活的影响。 【评价设计】
评价主体 评价指标 水平
优秀 良好 合格
教师评价 1.答题正确。
2.明确说出智慧课堂的优缺点。
3.给授课教师提出合理的建议。
三、拓展延伸 (选做题)
实践作业(可选做一题或者选做两题，每题时间约 10 至 15 分钟) 材料一：2022 年北京冬季奥运会主题推广曲《一起向未来》，用歌声诠释奥林匹克精神。 在全球疫情大背景下，北京冬奥会主题口号发出的声音是汇聚，是共享，是未来。
第 41 页 共 50 页
材料二：2022 年北京冬季残奥运会开幕之际，北京市委宣传部发布了一首全新歌曲《北 京说》，邀请你倾听一座城的人间烟火与光辉荣耀。
附歌词： 《一起想未来》 世界越爱越精彩 雪花纷飞迫不及待入怀 Fly to the sky 天地洁白一片片存在 未来越爱越期待 我舞晴空心花怒放表白 Fly to the sky 万丈彩虹一重重盛开 我们都需要爱 大家把手都牵起来 Together for a shared future 一起来一起向未来 我们都拥有爱 来把所有门全都敞开 Together for a shared future 一起来 Together 一起向未来 《北京说》 长城上走过 满眼好山河 原来的鸟儿 也轻和 红墙下走过 寒喧声错落 陌生或熟悉 都笑着 你我 同唱一首歌 同为一个梦 盛一碗人间烟火 共迎好春色 你我 天南又海北 相聚在此刻 阳光下 倾听 北京说 ......
3. “画一画”，请根据材料，任选取一则材料，听完整的歌曲，并搜集相关资料，绘制 一幅主题为“一起向未来”的简易手抄报。
4. “写一写”，请根据材料或从本节学习的内容出发，并结合你的生活经验，写一篇 100 字左右的“导游词”，为家人和朋友介绍下你认识的北京吧！
导游词：
第 42 页 共 50 页
课 时 评 价 自我“涂心”诊断 同伴“爱心”助力 教师“心愿” 激发 设计意图
用喜欢的颜色诊 断自己的作业吧！(涂 三颗星代表非常满 意，涂二颗星代表满 意，涂一颗星代表不 满意) 21. 坐姿端正，卷面整 洁。 22. 认真细心，按时完 成。 23. 及时纠错，反思提 升。 24. 及时询问，攻坚克 难。 1.请您用两个关键 词概括我的优点。 2.请您用一个关键 词概括我的改进。 3.请您用两个关键 词概括我需要提升 的地方。 请您任选两个纬度 对我提出要求和建 议。 26. 态度与积极性 27. 搜集与处理信息 的能力 28. 自主探究的能力 29. 交流合作的能力 30. 语言表达能力 6.创新精神与能力。 “自知者明”，设计自 我评价“涂心”量表，引 导学生深刻认识自己在处 理作业方面的优劣，从而 针对性地进行自我暗示， 提升作业学习效果。 “知人者智”，采用互 助式学生评价，帮助学生 树立学习信心，同时进一 步督促学生改正不良习 惯。教师评价侧重对学生 进行针对性的要求和建 议，有利于师生抓住整改 提升的核心矛盾，久久为 功，突破作业学习桎梏。 对学生进行多维度评 价，注重过程性评价和激 励性评价，课时评价与各 题目评价相结合形成评价 体系，实现评价鉴定、诊 断、调节、激励、教育的 功能。
第六章《北方地区》单元素养提升
班级 姓名
题号 第 Ⅰ卷 第Ⅱ卷 总分
一 二
分值
得分
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第 I 卷 (选择题)
一、选择题
2020 年 11 月 29 日，央视《新闻联播》推出系列报道《元宝村里的“稻花香”》。下图为元宝村 位置示意图，读图完成下面小题。
1．元宝村位于我国四大地理区域中的 ( )
A．南方地区 B．北方地区 C．西北地区 D．青藏地区
2．元宝村的主要粮食作物是 ( )
A．水稻 B．小麦 C．苹果 D．棉花
3．对比元宝村与河南省发展农业生产的自然条件,下列说法正确的是 ( )
A．机械化程度不同 B．劳动力数量不同
C．农产品质量不同 D．农作物熟制不同
“在漫长的二三百万年间，这片广袤的土地已经被水流剥蚀得沟壑纵横、支离破碎、四分五裂， 像老年人的一张粗糙的脸……。”这是路遥的小说《平凡的世界》里对我国某地区景色的描述。据此， 完成下面小题。
4．小说《平凡的世界》描述的地区是 ( )
A．华北平原 B．黄土高原 C．长江中下游平原 D．四川盆地
5．造成“这片广袤的土地已经被水流剥蚀得沟壑纵横、支离破碎、四分五裂”的主要人为原因
是 ( )
A．陡坡退耕还林、还草 B．土层构造疏松，易溶于水
C．降水集中，多暴雨 D．开垦、采矿、修路等活动破坏了地表植被
6．在文中描述的自然环境下孕育的民歌形式是 ( )
A．河南坠子 B．信天游 C．侗族大歌 D．黄梅戏
2022 年 2 月第 24 届冬季奥林匹克运动会将由北京与张家口联合举办。目前，北京是世界上唯一 的“双奥之城”。读图完成下面小题。
7．下列有关首都北京的描述正确的有 ( )
① 是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心 ②地势西北高东南低 ③直接
濒临黄海 ④是全国最大的铁路交通枢纽
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
8．北京举办冬奥会的有利气候条件是 ( )
A．冬季气温低，冰雪不易融化 B．四季如春
C．冬季温暖湿润 D．冬季多雨
9．北京是著名的旅游城市，下列名胜古迹不在北京的是 ( )
A．明清故宫 B．颐和园 C．天坛 D．布达拉宫
2021 年，河南、山东、山西等省区降水异常偏多，导致严重的洪涛突害发生。结合北方地区地 图和郑州气候资料图，完成下面小题。
10．贝贝在作文中写道：故乡的冬天，充满着诗情画意，皑皑的白雪，静静的山林，有着林海雪 原的美丽。贝贝的故乡最可能位于图中的 ( )
A．①地 B．②地 C．③地 D．④地
11．河南、山东、山西等省区春季经常受到旱情困扰，其自然原因是 ( )
A．耕地面积广B．水田用水多 C．春季降水少 D．人口、城市密集
《地理中国》报道，著名的“桥上桥 (上下两层) 位于黄河中游的支流上，下桥建于公元 1667 年，上桥建于公元 1832 年。上世纪 70 年代，当地居民在河中挖沙将下桥挖出，使“桥上桥”雄姿展 现于世。读“黄河流域简图”和“桥上桥示意图”，完成下面小题。
12．根据材料推断，“桥上桥”最可能位于图中的 ( )
A． 甲处 B．乙处 C．丙处 D．丁处
13．“桥上桥”的下桥被泥沙掩埋的主要原因是 ( )
A．地壳变动 B．过度开垦 C．水土流失 D．围河造田
14．治理黄河的关键在于 ( )
A．在甲地建水电站，开发水能 B．在乙地修建水库蓄水
C．在丙地植树造林，保持水土 D．在丁地加固堤坝，疏通河道
第 II 卷 (非选择题)
【综合活动探究】
15.家住哈尔滨的“黑土”最喜欢的歌曲是《大东北》,歌曲充分地展现了他家乡的美。歌词是“黑 吉辽好风光,大东北好地方,松花江黑龙江,再加上乌苏里江,特产玉米大豆水稻,还有红高粱石 油钢材和煤矿”,结合下图,完成下列题目。
(1)山脉 A 为 ,B 为 。把长白山、黑龙江写在图中适当的位置。
(2)“黑土”说,我们这儿的寒假长达 40 天,主要原因是 ( )
A.这里冬季寒冷漫长 B.学生喜欢放长假
C.寒假时间长是为了充分休息,有利于健康 D.当地政府规定的,为了让学生好好过年
(3)东北作物熟制为 ,主要农作物有 等。 (4)东北地区成为商品粮基地的有利条件是 。 (5)东北的主要矿产有 等,矿产地与铁路线的关系是 。
16.2019 年 10 月 1 日,庆祝中华人民共和国成立 70 周年盛大阅兵式和群众游行,在北京天安门广 场隆重举行下图示意北京市地形分布和气候资料,读图完成下列题目。
(1)北京市地处 (地形区)的北部边缘,距离： (海洋)也很近。中华人民共和国 成立后的每次国庆阅兵都在北京举行,体现北京是全国 中心的城市职能。
(2)一年四季,天安门广场正午旗杆的影子总是朝向 但正午旗杆影子的长短不断变化,原因 是 。
(3)北京市的地势特点是 。受气候影响,永定河水的流量季节变化特点 是： 。
(4)读北京气候资料图,简析北京市春旱严重的原因是：
(5)北京历史悠久,名胜古迹众多,有利于 (产业)的发展。
参考答案：
1 ． B 2 ． B 3 ． D
【解析】
1 ．由图可知，元宝村位于黑龙江东南部，位于大兴安岭以东，属于我国四大地理区域的北方地区； 南方地区位于秦岭--淮河以南，西北地区位于大兴安岭以西，青藏地区与其余三个地区的分界线是昆 仑山--祁连山--横断山脉，故选 B。
2 ．由图可知，元宝村位于北方地区的东北平原，属于中温带，作物熟制是一年一熟，种植的主要粮 食作物是小麦，水稻主要分布在南方地区，苹果和棉花不属于粮食作物，故选 B。
3 ．元宝村位于东北平原，地处中温带，热量不足，作物熟制一年一熟；河南省纬度较低，以暖温带 为主，作物熟制是两年三熟，机械化程度和劳动力不属于自然条件，农产品质量差异较小，故选 D。 【点睛】
东北地区指黑龙江、吉林和辽宁三省以及内蒙古东五盟构成的区域，简称东北。东北，古称冀青二州、 营平二州、辽东、辽海、关外是中国东北方向国土的统称。以温带季风气候为主，耕地面积广，是我 国最大的商品粮基地。
【点睛】
4 ． B 5 ． D 6 ． B
【分析】
4 ．由材料中沟壑纵横、支离破碎、四分五裂等可以判断出，《平凡的世界》描述的地区是黄土高原。 故 B 正确，华北平原，地势平坦开阔，地表起伏小，不符合材料描述，故 A 错误；长江中下游平原， 地势低平，河湖密布，不符合材料描述，故 C 错误；四川盆地，四周高中间低，以紫色土为主，不符 合材料描述，故 D 错误。故选 B
5 ．由所学知识可知黄土高原水土流失的人为原因是因为开垦、采矿、修路等活动破坏了地表植被， 故 D 正确；陡坡退耕还林、还草则为黄土高原水土流失的治理措施，有利于保持水土，故 A 错误； 土层构造疏松，易溶于水、降水集中，多暴雨是其自然原因，故 B 、C 错误。故选 D。
6 ．由所学知识可知，黄土高原上的民歌形式是信天游，故 B 正确； A 选项河南坠子属于河南省的民 歌形式， C 选项侗族大歌是侗族的民歌形式， D 选项黄梅戏，发源于安徽。故选 B。
【点睛】
我们人类应该保护自然，要与自然和谐相处，不能肆意的去开采开垦破坏植被。
7 ．C 8 ．A 9 ． D
【分析】
7 ．北京作为我国的首都，其主要的城市职能有：政治中心、文化中心和国际交往中心，故①正确； 北京西面北面靠太行山和燕山，东南部位于华北平原上，地势西北高东南低，故②正确；北京东部 紧邻天津，并不直接临海，故③错误；北京市是我国重要的铁路交通枢纽，京广线、京哈线、京九 线 、京沪线、京包线交汇于此，交通便利故④正确，即 C 正确。故选 C
8 ．北京属于温带季风气候，其特点是冬季寒冷干燥，夏季暖热多雨。故 B 、C 、D 错误；北京举办冬 奥会有利的气候条件是该城市冬季寒冷干燥，冬季气温低，冰雪不易化，故 A 正确。故选 A。
9 ．北京主要的名胜古迹有明清故宫、明十三陵、周口店北京人遗址、天坛、颐和园等，故 A 、B 、C 均为北京的名胜古迹；布达拉宫为西藏自治区的名胜古迹，故 D 不是北京的名胜古迹。故选 D
【点睛】北京作为我国的首都，主要的城市只能由政治中心、文化中心、国际交往中心，冬奥会在北 京举办主要体现了北京是国际交往中心。北京名胜古迹众多，我们在开发时要注意保护。
10．B 11．C 【分析】
10．由题干信息“贝贝的故乡，冬季充满诗情画意，皑皑的白雪，静静的山林，有着林海血缘的美丽” 可知，描述的是我国的东北地区，对应图中的②地，B 正确。 ①地、 ③地、 ④地位于华北地区， 不符合题意，ACD 错误。故选 B。
11．由所学知识可知，河南、山东、山西等地区位于我国位于华北地区，春季经常受到旱情困扰的自 然原因是春季降水少，C 正确；河南、山东、山西等省区为我国北方地区，耕地以旱地为主，B 错误； 耕地面积广大，人口城市密集描述的是人为原因，AD 错误。故选 C。
【点睛】
华北地区春旱的自然原因：春季降水少；气温回升，蒸发旺盛。
12．C 13．C 14．C
【分析】
12．读材料可知：著名的“桥上桥” (上下两层) 位于黄河中游的支流上，黄土高原位于黄河中游，所 以著名的"桥上桥"最有可能出现在黄士高原。丙处位于黄土高原，C 正确。甲、乙处位于黄河的上游， 丁处位于黄河的下游，A 、B 、D 错误。故选 C。
13．著名的桥上桥，位于黄河中游的支流— 赤水河上，该河流经南面山区后，含沙量增大，到达桥上 桥所在的地区，地形相对平坦，泥沙淤积，堵塞下层桥洞。洪水排水不畅，因此才在下层桥上再修一 层桥，方便通行。所以“桥上桥"的下桥被泥沙掩埋的主要自然原因是水土流失。与地壳运动无关，过 度开垦和围河造田不是主要原因，C 正确，故选 C。
14．“治黄"的关键在于“治沙” ，根本措施是在上、中游，特别是黄士高原地区，大力开展水土保持 工作，控制水土流失，减少泥沙下泄；另一方面在下游修堤筑坝，加固黄河大堤。这样对确保黄河下 游两岸人民生命财产安全起到了很大作用。C 正确，A 、B 、D 选项所描述都不是针对治沙问题的有效 措施，A 、B 、D 错误。故选 C。
非选择
15【答案】(1)小兴安岭 大兴安岭 (2)A (3)一年一熟 玉米、大豆、水稻、小麦 (4)人口少,本地 粮食消费少;地势平坦,土壤肥沃;水源比较丰富,为发展种植业提供了条件;平原面积广,可以进行大规模 的机械化耕种
(5)煤、铁、石油 铁路线靠近矿产地
(4)ABD
16.【答案】 (1)华北平原 渤海 政治
(2)正北(北) 地球公转
(3)西北高,东南低 夏季水量大,冬季水量小(水位季节变化大)(夏季汛期,冬季枯水期)
(4)春季降水较少,气温回升快,蒸发旺盛 (5)旅游业
序号 类型 对应

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