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2023-2024学年 三年级上册科学真题精选
实验题专项测试卷（一）
考试时间：50分钟
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
评卷人得分
一、选择题（共4分）
1．（本题2分）如下图所示，甲、乙、丙三名学生正在读数，（ ）读出的数正确。
A．甲 B．乙 C．丙
2．（本题2分）在做“倒扣入水里的杯子，杯底的纸团是否会变湿”的实验时，方法正确的是（ ）。
A． B． C．
评卷人得分
二、填空题（共2分）
3．（本题2分）我们可以用 、 测量液体的体积，可以用 测量课桌是否水平。
评卷人得分
三、实验题（共59分）
4．（本题4分）小明利用比较充气皮球和踩瘪的皮球的重量来验证空气是有质量的。下面是他的实验过程，请将实验内容补充完整。
【实验材料】电子天平、皮球、 、气针等。
【实验步骤】（1）实验前，将电子天平放在水平桌面上，打开电源，按“ ”按钮，确保在称量之前显示数字为“ ”。
（2）用气针和打气筒给皮球打满气，然后用 称出其质量。
（3）把气针插进皮球的气孔中，用脚将皮球踩瘪，把皮球里面的 尽量排尽。
（4）把踩瘪的皮球放在电子天平上，称出其 ；观察两次称量的数值是否相同。
【现象与分析】两次称量的数值是 （填“相同”或“不同”）的。
【实验结论】空气是 （填“有”或“无”）质量的。
5．（本题5分）设计实验，比较盐、糖在100毫升水中准溶解的多。
【假设】在100毫升水中糖溶解的多。
【实验步骤】（1）分别称取 质量的盐和糖若干份。（填“相同”或“不同”）
（2）向两个烧杯中分别加入 毫升水。
（3）分别向两个烧杯中各加入1份3克的盐和1份3克的糖，并轻轻 ，至 溶解后再加入第2份，第3份……
（4）当盐和糖无法再 时，停止加盐和糖。
（5）记录盐和糖溶解的份数，比较两种物质的溶解能力。
【实验现象】通过记录发现，糖溶解的份数比盐溶解的份数多。
6．（本题5分）为了比较沙质土、黏质土和壤土的渗水能力，某科学研究小组进行了如下实验。请分析回答：
（1）在实验过程中可变的条件是 ，不变的条件是 。（两空均填序号）
①加水的时间 ②加水的量 ③土壤的种类 ④土壤的量 ⑤停止加水的时间
（2）在实验过程中，发现：a沙质土流下来的水最多；b壤土流下来的水量适中；c黏质土流下来的水最少。据此判断，保水性最好的土壤是 ，透气性最好的土壤是 。（两空均填土壤类型）
（3）适合在沙质土中生长的植物是 ，适合在壤土中生长的植物是 。（填字母序号）
A．花生 B．荷花 C．苹果树
7．（本题5分）探究影响盐在水中溶解快慢的因素
问题：盐在水中溶解的快慢与什么因素有关？
假设：与水的温度有关。温度越高，溶解越快。
实验设计：
准备两杯相同体积的冷水和热水。
同时往两杯水中放入 质量的盐。
观察、比较那个杯子里的盐溶解得快。
实验结论： 。
8．（本题5分）探究空气的性质。
（1）将一团纸紧塞在杯底，再把杯子竖直向下倒扣在水中。纸团会不会湿？
观察到的现象是：纸团( )。
（2）在一根细长棍两端各挂一只充了气的气球，并使之保持平衡，将一只气球的气慢慢放掉。
观察到的现象是：( )。
（3）堵住注射器的口，用大一点的力推动活塞后松手。观察到的现象是：( )。
通过以上实验我发现：空气有占据空间、( )、( )等性质，并且( ) 空气具有弹性。
（本题20分）如图是“模拟风的形成”实验装置。请将正确答案的编号填在括号里。
9．(5分)实验中，借助蚊香的烟雾是为了（ ）。
A．观察空气的流动 B．形成风 C．增加实验的趣味性
10．(5分)点燃蜡烛前，蚊香冒出的烟往上飘，说明没有风。这时箱内温度和箱外温度相比，（ ）。
A．箱内温度高 B．箱外温度高 C．一样高
11．(5分)点燃蜡烛后，蚊香的烟向瓶内飘，说明有风。这时箱内温度和箱外温度比较，（ ）。
A．箱内温度高 B．箱外温度高 C．一样高
12．(5分)这说明风是在（ ）的条件下形成的。
A．空气有冷热差别 B．空气没有冷热差别
13．（本题5分）实验课题：把纸团塞入玻璃杯后，将杯子垂直倒扣入水槽中，杯中的纸团会不会被水浸湿？
实验材料：透明玻璃杯、水槽、水、纸团。
实验步骤：
（1）拿一个透明的玻璃杯，它里面有 。将纸团塞到杯子底部，不能掉下来；
（2）将杯子轻轻地竖直倒扣下去一直压到底，不能松手，再轻轻地将杯子竖直从水中拿出来，杯口朝下；
（3）用桌上的纸巾先将杯子擦干后，再取出纸团看看有没有湿。
实验现象：杯中的纸团 。说明杯子里的水 进去，是因为 。
实验结论：这种现象说明了 。
14．（本题5分）如表中给出的数据表示的是硝酸钾在不同的温度下，在100克水里溶解的质量。请根据表格中所列的数据回答问题。
温度（℃） 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
溶解质量（克） 13.3 20.9 31.6 45.8 63.9 85.5 110 138 169 202 246
（1）20℃时100克水中溶解 克硝酸钾。
（2）100℃时100克水中溶解 克硝酸钾。
（3）根据表中的数据可知：水的温度越 （填“高”或“低”），硝酸钾在水中溶解的质量就越 （填“大”或“小”）。
15．（本题5分）做水土流失的模拟实验，并完成实验记录。
准备材料： 、两个托盘、洒水壶。
实验设计：
（1）取两块土壤，一块有植被覆盖，另一块没有，分别放入一端垫高的 中。
（2）往两块土壤上浇同样多的 ，模拟自然界的降水情况。
（3）观察并记录土壤被冲刷和积水的情况。
实验中观察到的现象 无植被覆盖的土壤被冲刷严重，土壤 积水；有植被覆盖的土壤冲刷几乎没有影响，土壤 积水。（均选填“有”或“无”）
解释 植被覆盖的土壤被水冲刷后，水土流失很少，这是因为植物的根系可以抓紧土壤，防止水土流失。（选填“有”或“无”）
实验结论：植被可以 水土流失。
评卷人得分
四、综合题（共35分）
16．（本题5分）在观察水时，你曾用哪些感觉器官进行观察？请你完成下表。
我用的感觉器官 观察到的水的性质
用眼睛
用
用
17．（本题5分）在图中填出各呼吸器官的名称。（只填序号）
①气管 ②咽喉 ③支气管 ④肺 ⑤鼻
（本题15分）下面是小明在做“纸团遇水是否变湿”的实验时遇到的一些问题，请你帮助他解决。
18．(5分)在装水的水槽里撒一些（ ），可以方便观察水位的变化。
A．沙 B．塑料泡沫 C．回形针
19．(5分)杯子应该怎样放入水中，纸团才不会湿呢？（ ）
A．倾斜倒扣 B．竖直倒扣 C．前面两种方法都可行
20．(5分)在杯底扎一个小孔，再把杯子压入水中继续进行实验。如果不再注入空气，我们能观察到的现象是（ ）。
A．水仍不进入，纸不湿 B．水部分进入，纸不湿 C．很多水进入，纸变湿
21．（本题5分）研究土壤的成分
（1）用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸中，会看到： 。说明： 。
（2） 把土块放入水中，会看到： 。说明： 。
22．（本题5分）实验探究
下列两个装置是两种不同的分离方法，仔细观察并回答问题。
图1 图2
（1）图1的分离方法是 ，图2的分离方法是 。
（2）图2分离后，食盐留在了蒸发皿中，水到哪里去了呢？
参考答案：
1．B
【详解】使用量筒测量液体积时，要略倾斜量筒，烧杯口紧挨着量筒口，将液体缓慢倒入量筒；读数时，视线与量筒内液体凹面最低处保持水平。如下图所示，甲、乙、丙三名学生正在读数，乙读出的数正确。
2．A
【详解】空气虽然看不见，摸不着，但它确确实实地存在，并且空气和水、石头等物体一样，可以占据空间。在做“倒扣入水里的杯子，杯底的纸团是否会变湿”的实验时，杯子应该竖直倒扣纸团才不会湿。
3． 量筒 量杯 水平仪
【详解】液体没有固定的形状，而且有一定的流动性。生活中有很多利用液体性质制成的工具。我们可以用量筒、量杯测量液体的体积；用托盘天平比较两种液体质量的大小；用水平仪测量课桌是否水平。
4． 打气筒 归零 0 电子天平 空气 质量 不同 有
【分析】空气是看不见、摸不着、无色无味透明的气体。能占据空间，会流动，易被压缩，有一定的质量。
【详解】【实验材料】电子天平、篮球、打气筒、气针等。
【实验步骤】（1）实验前，将电子天平放在水平桌面上，打开电源，按“归零”按钮，确保在称量之前显示数字为“0”。（2）用气针和打气筒给篮球打满气，然后用电子秤称出其质量。（3 ）把气针插进篮球的气孔中，用脚将篮球踩瘪，把篮球里面的空气尽量排尽。（4）把踩瘪的篮球放在电子天平上，称出其质量；观察两次称量的数值是否相同。
【现象与分析】两次称量的数值是不同的，需重复实验三次的目的是避免偶然因素影响实验的结果。
【实验结论】空气是有质量的，但是空气很轻。
5． 相同 100 搅拌 完全 溶解
【详解】（1）设计对比实验研究糖和盐的溶解能力，控制的变量是糖和盐，保持不变的量有100毫升的水，相同量的盐和糖若干份，相同的水温、都搅拌等。
（2）分别称取相同量的盐和糖若干份。向2个烧杯中分别加入100毫升的水。
（3）分别向2个烧杯中各加入1份3克的盐和1份3克的糖，并轻轻搅拌，至完全溶解后再加入第2份，第3份。
（4）当盐和糖无法再溶解时，停止加盐和糖。记录盐和糖溶解的份数，比较两种物质的溶解能力。
（5）通过记录发现，糖溶解的份数比盐溶解的份数多。说明在100毫升水中，糖溶解的多。
6． ③ ①②④⑤ 黏质土 沙质土 A C
【详解】（1）做对比实验时，我们一般是只控制一个条件发生变化。只有一个条件变化，其他条件都不变，才能找到变量与不变量之间的关系。在实验过程中可变的条件是土壤的种类，不变的条件是加水的时间、加水的量、土壤的量、停止加水的时间。
（ 2）在实验过程中，发现：a沙质土流下来的水最多；b壤土流下来的水量适中；c黏质土流下来的水最少。据此判断，保水性最好的土壤是c,透气性最好的土壤是a,a是沙质土，b是壤土，c是黏质土。
（3）不同的植物适合生长在不同的土壤中，适合生活在沙质土中的植物如西瓜、花生，适合生活在壤土中的植物如小麦、苹果树。
7． 相同 盐在水中溶解快慢与水的温度有关。温度越高，溶解越快。
【详解】探究影响盐在水中溶解快慢的因素，提出问题盐在水中溶解的快慢与什么因素有关？
假设：盐溶解快慢与温度有关。温度越高，溶解越快。据此设计对比实验，控制的变量就是水的温度，其它条件保持不变，准备两杯水量相同的冷水和热水。
同时往两杯水中放相同质量、大小的盐。观察、比较哪个杯子里的盐溶解快。
实验结论：盐在水中溶解快慢与水的温度有关。温度越高，溶解越快。
8． 不会湿 平衡棍失去平衡，放掉气的气球那端木棍翘起来 推动活塞，空气的体积变化是由大变小，松手后，恢复到原来的位置 有一定的质量 可以被压缩 压缩
【分析】空气有一定的质量；空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体；空气占据空间；空气容易被压缩、压缩的空气有弹性。
【详解】（1）将一团纸紧塞在杯底，再把杯子竖直向下倒扣在水中，观察到的现象是：纸团不会湿。这是验证空气占据空间的典型实验，说明空气占据空间。
（2）在一根细长棍两端各挂一只充了气的气球，并使之保持平衡，将一只气球的气慢慢放掉。因为空气有一定的质量，观察到的现象是：平衡棍失去平衡，放掉气的气球那端木棍翘起来。
（3）堵住注射器的口，用大一点的力推动活塞后松手。因为空气可以压缩，压缩空气有弹性，观察到的现象是：推动活塞，空气的体积变化是由大变小，松手后，恢复到原来的位置。
通过以上实验我发现：空气有占据空间、有一定的质量、易压缩等性质，并且压缩空气具有弹性。
9．A 10．C 11．A 12．A
【分析】风就是空气的水平运动。由于地表冷热不均或其他原因导致地表大气气压分布不均，水平方向上高压和低压间形成气压梯度差，在水平气压梯度力的作用下空气由高压流向低压，就形成了风。
9．因为空气是无色、无味、透明的气体，人眼是看不到的。实验中，借助蚊香的烟雾是为了观察空气的流动情况，故A选项正确。
10．因为风是空气流动形成的，空气流动的根本原因是温度差的存在。点燃蜡烛前，蚊香冒出的烟往上飘，说明没有风，这时箱内温度和箱外温度相比，没有温度差异，箱子内外温度一样高，故C选项正确。
11．点燃蜡烛后，蚊香的烟向瓶内飘，说明有风。这时箱内温度和箱外温度比较，箱内温度高，空气上升，箱子内的空气减少，箱子外面的空气会流入补充。故A选项正确.
12．根据以上分析可知，这说明风是在空气有冷热差别的条件下形成的，温度差异是形成风的根本原因。故A选项正确。
13． 空气 没有湿 没有 杯子里有空气，空气占据了杯中的空间，水就进不去了 空气可以占据空间
【解析】略
14． 31.6 246 高 大
【详解】溶解的特征：物质在水中变成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉降或过滤的方法分离出来。一般情况下，物质在水中的溶解是有一定限度的。物质在水中的溶解度与温度有关系。通过分析表格可知，硝酸钾在同样体积的水中，随着温度的增加溶解的质量增加，说明硝酸钾的溶解性与温度有关。（1）20℃时100克水中溶解31.6克硝酸钾。（2）100℃时100克水中溶解246克硝酸钾。（3）根据表中的数据可知：水的温度越高，硝酸钾在水中溶解的质量就越大。
15． 铲子 托盘 水 有 无 有 减少
【详解】影响土壤被侵蚀程度的因素有土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等。
做水土流失的模拟实验，并完成记录。
准备材料：铲子、两个托盘、洒水壶。
实验设计：
（1）取两块土壤，一块有植被覆盖。另一块没有，分别放入一端垫高的托盘中。
（2）往两块土壤上浇同样多的水，模拟自然界的降水情况。
（3）观察并记录土壤被冲刷和积水的情况。实验中观察到的现象：无植被覆盖的土壤冲刷严重，土壤无积水；有植被覆盖的土壤冲刷几乎没有影响，土壤有积水。解释：有植被覆盖的土壤被水冲刷后，水土流失很少，这是因为植物的根系可以抓紧土壤，防止水土流失。
结论：植被可以减少水土流失。
16． 无色透明 嘴 无味道 鼻子 无气味
【详解】水是一种无色无味透明的液体。我们可以动用感官来观察水的性质。用眼睛观察到水是没有颜色的，是透明的；用嘴尝一尝，发现水是没有味道的；用鼻子闻一闻，发现水是没有气味的。
17．
【详解】呼吸系统包括鼻、咽喉、气管、支气管、肺；肺是最主要的呼吸器官，它位于胸腔内，左右各一个，是进行气体交换的场所，是最主要的呼吸器官，能吸收氧气，释放二氧化碳。
18．B 19．B 20．C
【解析】略
21． 纸巾湿润 土壤中含有水分 有气泡冒出来。 土壤中有空气
【详解】土壤是沙、小石子、粘土、腐殖质、水和空气等物质组成的混合物。用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸中，会看到纸巾湿润，说明土壤中含有水分。把土块放入水中，会看到有气泡冒出来，说明土壤中有空气。
【分析】本题考查土壤的成分，要求学生掌握土壤的成分。
22． 过滤 蒸发 水变成水蒸气，蒸发到空气中去了
【解析】略

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