资源简介

(共26张PPT)
11条原理、方法论（左边强调原理内容，右边强调方法论）
矛盾观
矛盾分析法
总：①矛盾就是对立统一
矛盾是事物发展的源泉和动力（矛盾的基本属性）
坚持两点论和重点论的统一
主次矛盾
矛盾的主次方面
用全面的、一分为二的观点看问题
承认矛盾，揭露矛盾
④普遍性与特殊性的关系
③矛盾的特殊性
具体问题具体分析
1.特殊—普遍—特殊
2.普遍性指导下研究特殊性
3.具体的历史的统一
矛盾的普遍性和特殊性
②矛盾的普遍性
⑤主要矛盾
⑥次要矛盾
⑦主次矛盾关系
⑧主要方面
⑨次要方面
⑩主次方面关系
抓住重点
统筹兼顾、恰当处理
抓重点，统筹兼顾
主流
支流
全面
如何运用矛盾的观点分析和解决问题
1．矛盾就是对立统一。要求我们坚持用对立统一的观点看问题，在统一中把握对立，在对立中把握统一，防止片面性。
2．矛盾的普遍性原理。要求我们承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。要求我们坚持用一分为二的观点看问题。
3．矛盾的特殊性原理。要求我们坚持具体问题具体分析。
4．矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理。要求我们坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。
5．主次矛盾的辩证关系原理。要求我们既要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。
6．矛盾的主次方面的辩证关系原理。要求我们看问题既要全面，又要分清主流和支流。
7．两点论和重点论的统一。要求我们坚持两点论与重点论相结合的方法，反对一点论和均衡论。
8. 主要矛盾在事物发展过程中起决定作用。要求我们办事情要善于抓重点,集中力量解决主要矛盾。
9. 事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定。要求我们看问题要抓住本质和主流。
第三课
把握世界的规律
状态怎样？
能否认识？怎样认识？
本 原是 什么 ？
整个世界
唯物论
认识论
辩证法
不可知论
唯心主义
形而上学
联系
发展
全面
孤立
静止
片面
对立
对立
对立
世界是物质的
物质是运动的
运动是有规律的
规律是可以认识和利用的
第二课
探究世界的本质
联系
发展
全面
孤立
静止
片面
形而上学
唯心主义
不可知论
对立
对立
对立
能否认识？怎样认识？
状态怎样？
第四课 探索认识的奥秘
4.1 人的认识从何而来
认识与实践
实践是认识的基础
认识的含义、形式/阶段
实践的含义、基本特征、基本形式
实践和认识的辩证关系
一、认识与实践
感性认识与理性认识的关系
对自我的完整认知建立在感性认识的基础上，感性认识仅限于表象，必须深化、上升为理性认识才有可能完整、深入地认识自己。感性认识和理性认识是认识的两个阶段。
比如，通过对核桃的观察获得核桃形状、颜色等的感性认识，自己或看到别人敲开核桃壳尝到核桃仁之后获得核桃壳内有桃仁的感性认识，再通过大量的感性认识获得核桃仁有营养价值、核桃树种植方法、什么样的核桃品种能种植出优质的核桃的理性认识，以及如何通过核桃制作核桃乳、核桃油、核桃糖、核桃酒等形成高附加值产业链帮助贫困山区脱贫致富这样更高层次的理性认识。
感性认识 理性认识
区别 含义不同 感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。 理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。
形式不同 感觉、知觉和表象三种形式 概念、判断和推理三种形式
关系 感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。
改造自然的生产实践：南水北调工程、都江堰工程、京杭大运河、长江三峡水利枢纽工程、公路、铁路、建筑、农业、工业生产等实践。
变革社会的实践：各类阶级斗争、革命和改革、国家方针政策的制定、法律制度的建设和实施等等。
探索世界规律的科学实验活动：北斗卫星导航系统工程、探月工程、四大发明、相对论、万有引力的发现等等。
实践是社会性的活动,因而脱离社会的孤立的实践活动是不存在的。这一观点对吗 为什么
提示:对。任何实践都是在一定社会关系中进行的,实践具有社会性,脱离社会的孤立的实践活动是不存在的,但孤立的实践活动并不等于单个人的实践活动,人们改造客观世界的活动既可以采取集体行动,也可以表现为单个人的实践活动,无论采取哪种方式,都是社会性的实践活动。实践的社会性排斥的只是脱离社会的孤立的实践活动,并不排斥单个人的活动。同时,个人的活动也不排斥实践的社会性。
实践的客观物质性和主观能动性的关系
(1)区别
①实践的客观物质性是相对于人的主观认识而言的。之所以说实践是客观的物质性活动,是因为实践的构成要素是客观的,实践过程和结果受客观事物及其运动规律的制约。
②实践的主观能动性是相对于其他动物的纯粹适应自然的本能活动而言的。之所以说实践是有意识、有目的地改造客观世界的物质性活动,其原因在于实践的主体是人。实践的主观能动性是实践最重要的特征。
(2)联系
二者是辩证统一、互相渗透的。意识的目的性、创造性都是以客观物质性为基础的,而实践的客观物质性又渗透着主观能动性。
上个世纪末期，我国在没技术没经验的条件下，有人提出自己自主研发不如购买他国技术，对此你怎么看？
注意区别：
来源：只有一个，实践
途径：两条，直接经验和间接经验
依靠自主研发
购买他国的技术
直接经验（途径1）
间接经验（途径2）
实践（来源）
北斗卫星导航系统的前世今生
二、实践是认识的基础
二、实践是认识的基础
1.实践是认识的来源（从何而来）
2.实践是认识发展的动力（由何发展）
3.实践是检验认识的真理性的唯一标准（由何检验）
4.实践是认识的目的（到何而去）
5.获得认识的途径：直接经验和间接经验；
6.认识的根本任务：从感性认识上升到理性认识，透过现象把握事物的本质和规律。
7.认识的规律：实践、认识、再实践、再认识，这种形式循环往复以至无穷,而实践和认识的每一次循环的内容都相比较地进入了高一级的程度。
实战演练
1、精通的目的全在于应用
2、是骡子是马，拉出来遛遛
3、近水知鱼性，近山识鸟音。
4、学然后知不足
5、不入虎穴，焉得虎子。
6、学以致用
7、真金不怕火炼
8、如同耕地不播种，终无所获。
9、不管白猫黑猫,抓到老鼠就是好猫
10、书到用时方恨少
目的
检验标准
来 源
动 力
来 源
目 的
检验标准
目的
检验标准
动 力
二、实践是认识的基础
【实践与认识的辩证关系原理】
【原理内容】
①实践决定认识，实践是认识的基础。实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识真理性的唯一标准；实践是认识的目的。
②认识对实践具有反作用。正确的认识对实践具有巨大的促进作用；错误的认识对人的实践活动起阻碍作用。
【方法论】
①要积极参加社会实践，在实践中检验、丰富和发展认识。
②要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合。
第二框 在实践中追求和发展真理
真理是客观的
追求真理是一个过程
真理的含义、真理是客观的
认识具有反复性、无限性、上升性
真理是具体的有条件的
第四课 探索认识的奥秘
真理是具体的、真理是有条件的
一、真理及其特性
真理的含义
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
三个特点理解真理的含义
（1）客观性
（2）条件性
（3）具体性
二、真理的特性
1. 真理的客观性（最基本属性）
如何理解真理的客观性？
②检验真理标准的客观性
（1）真理客观性的两层含义
真理是对谁的正确反映？这些真理的反映内容有何特点？
①真理内容的客观性
客观事物及其规律 客观性
真理的检验标准是什么，该标准的第一特征是什么？
实践 客观物质性
注意：真理在内容上是客观的，在形式上是主观的，是主观与客观的统一
真理一定有用，但有用的不一定是真理。
真理之所以“有用”，是因为它是正确的，是对客观事物及其规律的正确反映。
“有用就是真理”是以主观需要作为衡量真理的标准,否定了真理的客观性，是错误的。不能以“有用性”来检验一种认识是否是真理。检验认识真理性的唯一标准是实践。
二、真理的特性
原理一：
真理的客观性方法论要求真理只有一个，真理面前人人平等。
3.真理是具体的：任何真理都是相对于特定的过程来说的，
都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
指主观认识符合当地的实际
指主观认识符合当时的实际
地球表面有空气
铁锤先落地
月球表面相当于真空
两者同时落地
二、真理的特性
原理二：
真理的条件性和具体性方法论要求人不怕犯错误，要正确对待错误。
A.对立：真理和谬误的对立在一定范围内是绝对的，两者的界限是确定的，不容混淆的；
B.统一：但二者在一定条件下又是可以相互转化的。
4. 真理与谬误关系：
(1)真理与谬误相伴而行
超出历史条件、不切实际运用于另一条件，真理就变成谬误。
方法论：犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。
(2)真理和谬误既对立又统一
二、真理的特性
正确理解真理的属性
真理最基本的属性是客观性，真理只有一个，在一定条件下，真理是确定不变的，这可以看出真理是绝对的；但真理又是有条件的、具体的，并不断向前发展和进一步深化，真理又具有相对性。
任何真理都是绝对性和相对性的统一。
意识、认识、真理、科学理论之间的关系
(1)在马克思主义哲学中,意识是客观事物在人脑中的反映,属于唯物论范畴,与物质相对应。认识是人脑对客观事物的反映,它既指反映过程,又指反映结果,属于认识论范畴,与实践相对应。意识与认识都有正确、错误之分。
(2)人们对事物及其发展规律的正确认识是真理,反之就是谬误。真理是一种认识,认识有正确与错误之分,真理是正确的认识。
(3)把真理性的认识系统化,按其内在逻辑构成一定体系,就形成了科学理论,所以科学理论一定是真理,但真理不一定是科学理论。
判 断
1.任何真理都是客观和主观的具体的历史的统一
2.真理是绝对的，不是相对的。
3.马克思主义哲学是终极真理。
4.真理中包含着谬误的成分。
5.认识的运动是一种圆圈式的循环运动。
是主观和客观具体的历史的统一
真理是绝对性与相对性的统一
没有终极真理
真理和谬误有明确的界限，不能混淆
认识运动是波浪式前进或螺旋式上升
课堂小结
在实践中追求和发展真理
1.真理的含义
2.真理的特性
3.认识的特点
反复性
无限性
上升性
客观的
（最基本属性）
具体的有条件的
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
真理只有一个
真理面前人人平等
人不怕犯错误，要正确对待错误
原 理
方法论

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