资源简介

第3课《土地改革》教学设计
一、新课标标准
知道土地改革，理解其对巩固人民民主政权的意义。
内容分析
中华人民共和国成立时，国家面临的经济形势十分严峻。还有占全国人口一多半的新解放区尚未完成土地改革，广大农民关心的土地问题没有得到根本解决。土地改革的完成，彻底废除了我国存在2000多年的封建土地制度，进一步巩固了人民政权，为社会主义改造和社会主义建设创造了条件。
三、教学目标
时空观念：通过对近代史上各阶级土地政策的梳理，树立学生对于土地改革史的时间观念。通过新旧解放区土地改革地图的学习，帮助学生树立空间概念。
唯物史观、史料实证：知道《中华人民共和国土地改革法》，了解土地改革运动的基本过程；理解土地改革顺利完成的原因和重要意义。
家国情怀：通过对农民与国家命运的关系的认识，增强学生将个人命运与国家命运相结合的主观意识，增强热爱中国共产党、热爱祖国的情感。
四、教学过程
（一）新课导入
（二）讲授新课
1.《中华人民共和国土地改革法》的实施
（1）教师活动
《中华人民共和国土地改革法》的实施背景：
为什么要进行这种改革呢？简单地说，就是因为中国原来的土地制度极不合理……这就是我们民族被侵略、被压迫、穷困及落后的根源……这种情况如果不加以改变，中国人民革命的胜利就不能巩固，农村生产力就不能解放，新中国的工业化就没有实现的可能，人民就不能得到革命胜利的基本果实。
——刘少奇《关于土地改革问题的报告》
（2）学生活动
这种状况严重阻碍农村经济和中国社会的发展。
广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。
教师活动
《中华人民共和国土地改革法》的实施过程及结果：
学生活动
到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。农民真正获得了解放。
2.土地改革的意义
（1）教师活动
土地改革后，农民的生产积极性大大提高。他们早出晚归，积肥、修堤，添置耕牛和农具。1950年冬湖南省就动工建水塘9.8万多个，修堤坝2.2万多座，修沟渠4 000多千米，受益田地750万亩。辽宁金县三十里堡梅家村的翻身农民，昼夜不停地拉土垫地，把1 000多亩盐碱地改变为良田，种上花生和棉花。1951年，全国粮食产量达到1.4亿吨，比1949年增长26.9%。
（2）学生活动
五、课堂总结
本课包括两部分内容：《中华人民共和国土地改革法》的实施和土地改革的意义。
1950年，《中华人民共和国土地改革法》颁布，规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。在它的指导下，土地改革在新解放区展开，并于1952年底基本完成。
土地改革的完成有重要的历史意义。这一部分内容与本单元前两课有密切联系。中华人民共和国成立后，中国共产党领导人民进行了一系列巩固政权的斗争。抗美援朝战争的胜利，为我国的经济建设赢得相对稳定的和平环境。土地改革彻底废除了封建土地制度，它是近代以来中国人民反封建斗争的伟大胜利，是新中国政权得以巩固的重要基础。同时， 农民成为土地的主任，生产积极性大大提高；农村生产力得到解放，农业生产得到迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。
六、板书设计
七、教学反思
本课需要理解土地改革的必要性，认识、掌握土地改革的历史意义，认识到土地改革的作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将到来的社会主义建设准备了条件。上课时要有效利用课本插图，同时让学生收集整理或向家人、长辈了解有关土地改革的信息。理解和认识解放后的土地改革，形成正确的历史概念，学会收集、分析、整理信息。

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