资源简介

第14课《海峡两岸的交往》教学设计
一、新课标标准
了解海峡两岸关系发展的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。
内容分析
1949年国民党退往台湾后，台湾与祖国大陆长期隔绝。完成祖国统一大业，是中华民族的根本利益所在，是包括海峡两岸同胞、港澳同胞和海外侨胞在内的所有中华儿女的共同愿望。改革开放后，形成了“和平统一、一国两制”的对台方针，并采取了一系列促进海峡两岸关系发展的措施。海峡两岸交往日益密切，经济、文化交流和人员往来有了长足发展。进入新时代，党和政府继续促进两岸交流合作，坚决反对“台独”分裂行径，坚决反对外部势力干涉。在海峡两岸同胞的共同努力下，台湾问题终将得到解决，祖国统一大业必将完成。
三、教学目标
历史解释：列举海峡两岸关系改善的史实，理解“和平统一、一国两制”意义。
唯物史观：知道海协会、海基会，了解“九二共识”及其意义;认识江泽民的八项主张、胡锦涛会见连战、习近平同马英九会面等史实对海峡两岸关系发展的作用;了解海峡两岸日益密切的交往情况。
家国情怀：通过学习中国共产党在完成祖国统一大业方面的政策和努力，认识中国共产党是真正代表中国人民利益的政党。
四、教学过程
（一）新课导入
（二）讲授新课
1.解决台湾问题的基本方针
（1）教师活动
台湾问题的由来
（2）学生活动
在国共内战及美国势力介入的双重影响下，台湾问题就此形成。
教师活动 台湾问题与港澳问题的区别：
形成的原因不同：港澳问题是由于西方国家利用武力或欺骗的手段侵占中国领土，并将其变为自己的殖民地；而台湾问题是由于国共内战而导致暂时性的两岸分离，完全是中国的内政。
解决途径不同：香港、澳门回归是在中英、中葡之间进行谈判，是国家与国家之间的谈判，而解决台湾问题是在“一国两制”的架构下，两岸平等协商，属国家内部事务问题。
学生活动
台湾问题的实质是中国内政问题。
台湾是异乡而非他国。
台湾问题是内政而非外交。
2.推动两岸关系和平发展
（1）教师活动
合作探究一：海峡两岸经济、文化交流迅速发展的基础是什么？
学生活动
海峡两岸血浓于水的亲缘关系，一脉相承的文化传统，“和平统一、一国两制”基本方针的指引，两岸同胞、港澳同胞、海外侨胞的共同的努力，等等。
3.新时代推进祖国完全统一的方略
（1）教师活动
习近平在同马英九的会晤中强调，两岸同胞是打断骨头连着筋的同胞兄弟，是血浓于水的一家人。两岸双方应该坚持“九二共识”，巩固共同政治基础，坚定走和平发展道路，深化两岸交流合作，增进两岸同胞福祉。面对新形势，站在两岸关系发展的新起点上，两岸双方应该胸怀民族整体利益、紧跟时代前进步伐，携手巩固两岸关系和平发展大格局，共同实现中华民族伟大复兴。
（2）学生活动
这是 1949 年以来两岸领导人的首次会晤，翻开了两岸关系历史性的一页。
教师活动
中共十八大后，党和政府坚决开展反分裂、反干涉重大斗争，人民解放军多次在台湾周边海域组织实战化演练。
中共二十大进一步强调，“和平统一、一国两制”方针是实现两岸统一的最佳方式，对两岸同胞和中华民族最有利。
学生活动
我们坚持团结广大台湾同胞，坚定支持岛内爱国统一力量，共同把握历史大势，坚守民族大义，坚定“独”促统。
五、课堂总结
本课按时序讲述了海峡两岸交往中的重要史事。一方面表明党和政府始终坚持“和平统一、一国两制”方针和“九二共识”，促进两岸交流合作，推动两岸关系发展；另一方面强调坚决反对“台独”分裂活动，坚决反对外部势力干涉，维护台海和平稳定。新时代解决台湾问题的总体方略，指明了对台工作方向。
六、板书设计
七、教学反思
在本课的学习中，应让学生归纳党和政府在不同时期的对台方针政策，结合相关资料，介绍海峡两岸交往日益密切的史实，认识到统一是实力发展的必然趋势。通过相关视频，让学生认识到两岸人民血脉相连，统一是人心所向，大势所趋，从而树立起对国家、民族的历史责任感和使命感。

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