资源简介

第3课《盛唐气象》教学设计
课标分析
2022新课标要求如下:从制度、经济、文学艺术、民族交往、中外文化交流等方面认识唐王朝在世界历史上的重要地位。
内容分析
唐朝前期，统治者励精图治，政局相对稳定，为社会经济的迅速发展创造了条件。农业生产迅速发展，手工业、商业繁荣、使唐朝社会经济呈现高度繁荣景象。同时唐朝时期，汉族与周边少数民族经济、文化交流频繁，各民族之间友好关系进一步加强，我国统一多民族封建国家得到进一步发展。政治、经济、文化的发展，各民族之间的相互影响与交融，以及唐朝对外交流的广泛，是唐朝社会风气开放、兼容并包，社会生活异彩纷呈。经济的繁荣、社会风气的开放以及民族交往、交融的加强，体现了盛世唐朝的繁华景象，也造就了文化的兴盛。
三、教学目标
唯物史观、史料实证：阅读教材和相关史料 ，了解唐朝经济、文化繁荣和开放的社会风气，并初步分析其繁盛的原因。
历史解释：通过学习唐朝多彩的文学艺术，准确说出各代表任务的作品特点。
时空观念：展示唐朝地图，了解唐朝边疆巩固与各族交往的情况。
家国情怀：掌握唐蕃和亲及唐朝民族交往、交融的基本史事，领悟对当下增强民族团结的启示。
四、教学重难点
重点:经济的繁荣；民族的交往与繁荣；开放的社会风气。
难点:民族的交往与繁荣。
五、教学方法和教学手段
教学方法：讲授法、问题教学法、史料分析法。
教学手段：历史图片、历史地图、文字材料、多媒体、新教材等。
六、教学过程
（一）新课导入
【设计意图】：以上节课的唐朝皇帝关系图为导入，建立历史联系，落实时空观念。
（二）讲授新课
1.经济的繁荣
（1）教师活动
将本子目的学习，分为“农业”“手工业”“商业” 来分类描述。
（2）学生活动
使学生清楚的理解唐朝经济繁荣的具体表现。
（3）教师活动
材料一：浙江沿海的明州和温州是年产各类船只600余艘的造船中心;吉州也曾创下过年产1300多艘船的历史记录。
材料二：《旧唐书.职官志》记载:“凡天下出铜铁州府，听人私采，官收其税”。
材料三：在唐朝时期，徽州就已经是全国的造纸中心，如今仍然赫赫有名的宣纸正是出自此地。从唐朝开始，古代宣纸的制作工艺就已经十分成熟。
（4）学生活动
通过史料记载，培养学生史料分析与概括能力。
2.民族交往与交融
（1）教师活动
将本子目的学习，分为“战争”“管理”“和亲” 来分类描述。
（2）学生活动
通过史料了解唐朝在不同时期根据本朝的情况做出对外采取措施的表现。
教师活动
对照《唐朝前期疆域和边疆各族的分布图（669年）》《相关史事》等，明确三点：①探槽前期边疆主要的少数民族及民族政权有哪些？
②这些少数民族政权与唐朝的关系如何？
③少数民族对中华民族的发展作出了哪些贡献？
（4）学生活动
通过史料及问题探究，能够从历史的角度认识中华民族多元一体的历史发展趋势，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
3.开放的社会风气
（1）教师活动
从社会风气的开放与兼容并包两个层面展开叙述。
（2）学生活动
对获取的史料进行辨析，形成对历史的正确、客观的认识。
4.多彩的文学艺术
（1）教师活动
将本子目的学习，分为“书法”“绘画”“音乐舞蹈” “石窟雕刻”来分类描述。
学生活动
能够认识劳动在人类社会发展中的重要作用，知道人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者。
七、课堂总结
我们今天了解了唐朝前期社会经济的发展情况，学习了唐朝与边疆各族的关系，尤其是与吐蕃的关系，认识到各民族共同缔造了中华民族的历史，民族友好交流有利于各民族的共同发展和繁荣。还了解了唐朝开放的社会风气和多彩的文学艺术。唐朝时期，我国取得了辉煌的成就，充分体现了我国古代劳动人民的聪明才智，说明中华民族是一个伟大的民族，我们应该发扬中华民族勤劳刻苦和认真钻研的精神，为实现中华民族的伟大复兴而努力。
八、教学反思
选择更为直观的图片,进行讲解,帮助学生更直观地感受唐朝的手工业，农业，商业。运用文献史料,图片等不同类型的材料，提高学生阅读史料的能力和对不同民族多元文化的兴趣。提高学生阅读史料，从材料中获取有效信息并概括的能
力和解释能力。

展开更多......

收起↑