资源简介 第4课 《唐朝的中外文化交流》教学设计课标分析知道鉴真东渡、玄奘西行等史实,说明唐代中外文化交流的发展。内容分析唐朝时中国古代外交非常活跃的时期。唐朝的经济繁荣和文化发达吸引了世界的目光,唐朝又以兼容并包的开放政策吸纳外来文化之精华。在中外文化交流过程中,灿烂的中华文化深深地影响了友好邻邦,使中国成为东方文化的渊源,对日本、朝鲜等亚洲国家文明的发展产生了重要影响。遣唐使是这一时期文化交流的重要形式,鉴真东渡、玄奘西行、唐与新罗的交往则是中外交流的典型事例,既展示了中国对外友好的态度,也促进了中外文化交流,扩大了中外文化的影响力。三、教学目标时空观念:知道遣唐使、玄奘西行与鉴真东渡等史实,了解唐朝中外交流的盛况,构建时空观念。历史解释:通过史料自主说明唐朝中外交流的发展史实。史料实证:研读相关史料,认识唐朝对外交流活跃的原因。唯物史观:通过相关史料和小说《西游记》对比,进行史料辨析出虚构的成分和真实的历史。家国情怀:感受鉴真和玄奘锲而不舍的精神,树立坚忍不拔的人生观;通过学习唐朝对外文化交流的积极影响,树立民族自信心,深化家国情怀素养。四、教学重难点教学重点:遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行。教学难点:玄奘西行。五、教学方法和教学手段教学方法:讲授法、问题教学法、史料分析法。教学手段:历史图片、历史地图、文字材料、多媒体、新教材等。六、教学过程(一)新课导入唐朝时,世界上有70多个国家或地区与中国有往来。结合本课子目录思考,与唐朝交往的国家主要有哪几个 其交往的事例是什么 (二)讲授新课1.遣唐使和鉴真东渡(1)教师活动自主学习:阅读教材P19的相关内容,及下列材料展示,回答下列问题?①什么是遣唐使 ②为什么日本要派遺唐使来中国唐朝 ③遣唐使回去后给日本带去了什么 (2)学生活动所有历史叙述本质上都是对历史的解释,揭示历史表象背后的深层因果关系,才能不断接近历史真实。教师活动介绍鉴真六次东渡的过程背景,并在日本宣传中国文化,直至圆寂的情况。学生活动培养学生为实现目标不畏艰难、持之以恒的优秀品质。2.唐与新罗的关系(1)教师活动新罗仿唐制建立了政治制度,采用科举制选拔官吏,还引入了中国的医学、天文、历算等科技成就。朝鲜半岛的音乐也传入中国,不仅在唐朝宫廷演出,而且广泛流行于民间。(2)学生活动学生讲述唐与新罗交往的概况。玄奘西行教师活动联系家喻户晓的《西游记》中唐僧西天取经的故事,激发学生的学习兴趣。学生活动唐僧和玄奘的这些不同,提醒我们学习历史应注意历史记载真实存在,小说可以大量虚构。要区分历史和文学最本质的区别,不能把小说当成历史。教师活动从玄奘西行的经历(三部分)和玄奘西行的贡献两个方面进行叙述。(4)学生活动学习玄奘西行和译经追求真知的精神。七、课堂总结唐朝国家安定强盛、经济文化繁荣,对各国产生了强大的吸引力。唐朝比较开放、宽容的对外政策给各国友好交流提供了机会。陆路和海路交通比过去发达,为中外相互往来创造了条件。一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力,才可能得到别人的尊重乃至仰慕。一个国家在确保主权独立的前提下,只有对外开放、鼓励交流,才会进步。各国各族均有所长,应多学习他人的长处。八、教学反思本课要达到的教学效果是要让学生明白今天的中国正处于改革开放、经济迅速发展时期,我们能从唐朝的对外交往中得到很多启迪。第一,我们必须具备安定团结的、稳定的政治局面,坚持对外开放政策;同时,又要努力提高自身素质,提高经济文化水平,这样才有条件投入世界经济发展的潮流中。第二,我们必须学习唐朝广博的胸怀,在传播先进技术的同时,也善于吸收他国之长,为己所用,有容人之度量。 展开更多...... 收起↑ 资源预览