资源简介

第4课 《唐朝的中外文化交流》教学设计
课标分析
知道鉴真东渡、玄奘西行等史实，说明唐代中外文化交流的发展。
内容分析
唐朝时中国古代外交非常活跃的时期。唐朝的经济繁荣和文化发达吸引了世界的目光，唐朝又以兼容并包的开放政策吸纳外来文化之精华。在中外文化交流过程中，灿烂的中华文化深深地影响了友好邻邦，使中国成为东方文化的渊源，对日本、朝鲜等亚洲国家文明的发展产生了重要影响。遣唐使是这一时期文化交流的重要形式，鉴真东渡、玄奘西行、唐与新罗的交往则是中外交流的典型事例，既展示了中国对外友好的态度，也促进了中外文化交流，扩大了中外文化的影响力。
三、教学目标
时空观念：知道遣唐使、玄奘西行与鉴真东渡等史实，了解唐朝中外交流的盛况，构建时空观念。
历史解释：通过史料自主说明唐朝中外交流的发展史实。
史料实证：研读相关史料，认识唐朝对外交流活跃的原因。
唯物史观：通过相关史料和小说《西游记》对比，进行史料辨析出虚构的成分和真实的历史。
家国情怀：感受鉴真和玄奘锲而不舍的精神，树立坚忍不拔的人生观;通过学习唐朝对外文化交流的积极影响，树立民族自信心，深化家国情怀素养。
四、教学重难点
教学重点：遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行。
教学难点：玄奘西行。
五、教学方法和教学手段
教学方法：讲授法、问题教学法、史料分析法。
教学手段：历史图片、历史地图、文字材料、多媒体、新教材等。
六、教学过程
（一）新课导入
唐朝时，世界上有70多个国家或地区与中国有往来。结合本课子目录思考，与唐朝交往的国家主要有哪几个 其交往的事例是什么
（二）讲授新课
1.遣唐使和鉴真东渡
（1）教师活动
自主学习：阅读教材P19的相关内容，及下列材料展示，回答下列问题？
①什么是遣唐使
②为什么日本要派遺唐使来中国唐朝
③遣唐使回去后给日本带去了什么
（2）学生活动
所有历史叙述本质上都是对历史的解释，揭示历史表象背后的深层因果关系，才能不断接近历史真实。
教师活动
介绍鉴真六次东渡的过程背景，并在日本宣传中国文化，直至圆寂的情况。
学生活动
培养学生为实现目标不畏艰难、持之以恒的优秀品质。
2.唐与新罗的关系
（1）教师活动
新罗仿唐制建立了政治制度，采用科举制选拔官吏，还引入了中国的医学、天文、历算等科技成就。朝鲜半岛的音乐也传入中国，不仅在唐朝宫廷演出，而且广泛流行于民间。
（2）学生活动
学生讲述唐与新罗交往的概况。
玄奘西行
教师活动
联系家喻户晓的《西游记》中唐僧西天取经的故事，激发学生的学习兴趣。
学生活动
唐僧和玄奘的这些不同，提醒我们学习历史应注意历史记载真实存在，小说可以大量虚构。要区分历史和文学最本质的区别，不能把小说当成历史。
教师活动
从玄奘西行的经历（三部分）和玄奘西行的贡献两个方面进行叙述。
（4）学生活动
学习玄奘西行和译经追求真知的精神。
七、课堂总结
唐朝国家安定强盛、经济文化繁荣，对各国产生了强大的吸引力。唐朝比较开放、宽容的对外政策给各国友好交流提供了机会。陆路和海路交通比过去发达，为中外相互往来创造了条件。
一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力，才可能得到别人的尊重乃至仰慕。一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放、鼓励交流，才会进步。各国各族均有所长，应多学习他人的长处。
八、教学反思
本课要达到的教学效果是要让学生明白今天的中国正处于改革开放、经济迅速发展时期，我们能从唐朝的对外交往中得到很多启迪。第一，我们必须具备安定团结的、稳定的政治局面，坚持对外开放政策；同时，又要努力提高自身素质，提高经济文化水平，这样才有条件投入世界经济发展的潮流中。第二，我们必须学习唐朝广博的胸怀，在传播先进技术的同时，也善于吸收他国之长，为己所用，有容人之度量。

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